关于职业教育发展的现状问题及建议——以河南许昌市为例

本文比较全面地剖析了当前许昌市职业教育发展中存在的困难和问题及产生问题的原因。根据许昌市职业教育的发展目标和培养目标,探究具有许昌市特色的"产、学、研"合作的职业教育发展模式,并针对困难和问题着重提出了加快许昌市职业教育发展的对策与建议。     

重庆五大功能区的职业教育体系建设

重庆进入"五大功能区"战略发展时期,社会、经济、文化、人口必然会有一系列的变化。重庆职业教育作为"五大功能区"战略发展的一个支撑点,要从整体系统规划,形成顶层制度设计;拓宽服务思路,形成大职业教育理念;强化职业教育体制机制建设,提高职业教育内涵;优化职业教育资源布局,提高职业院校专业水平几个途径建立与重庆五大功能区相匹配的重庆职业教育体系。     

德国的职业教育模式考察分析及启示

在国家大力发展职业教育的大背景下,通过分析德国职业教育的"双元制"模式及"三元制"模式的科学经验,为我国现代职业教育的发展提供新的思路。尤其是"三元制"教育模式中的"跨企业的培训基地",非常值得借鉴。     

扬州市职教数字资源建设调查与分析

随着教育信息化2.0时代的到来,现代信息技术在职业教育中的地位越发凸显,课程的数字资源以其丰富多样的形式和全方位的感官呈现在教学过程中,为职业教育"三教"改革的落地生根提供了方法和手段。文章从学校及社会两个层面对当前职业教育数字资源建设情况进行调查和总结,进而对扬州地区职业学校数字资源与平台建设现状进行分析并提出建议,最后对如何开展职业教育数字资源建设提出了方法和策略。     

《单片机技术》课程微课设计与研究

现代职业教育模式下信息化技术是基础,介绍了一种当前比较热门流行的信息化技术"微课",它具有适合微时代的泛在学习、自主学习、移动学习、按需学习、个性化学习和微型移动学习等优点;再分析了职业教育课堂教学中"教、学、做"合一的重大意义;最后以物联网技术专业核心课程《单片机技术》课程为例,介绍采用项目任务化,结合理实一体化的微课教学改革,并进行实践分析,阐明了"微课"在职业教育教学中的重大作用。     

高职工程造价专业开展“教学工作室”模式研究

职业教育为我国每年培养了大批优秀人才,但由于教学模式和教学理念的限制,传统的职业教学急需要改革。本文以工程造价专业人才培养为例,详细论述了"教学工作室"模式的具体构建思路,实践证明这也是符合我国职业教育实际的一条创新型人才培养新模式。     

现代学徒制在我校电子商务专业人才培养中的应用探索

2011年,我市被教育部列为"现代学徒制"试点地区,这对于全面提升我市职业教育质量有着重大的意义和价值。为了积极探索现代学徒制的建立,促进职业教育的发展,特别是"现代学徒制"在电子商务人才培养中的运用。针对目前高职电子商务实践教学体系存在的问题进行了分析,结合我校电子商务人才培养状况,探索出"现代学徒制"现代学徒制是解决当前高职电子商务人才培养困境的途径,并提出了"现代学徒制"的电子商务专业人才培养措施。     

澳大利亚职业资格框架述评

澳大利亚职业资格框架整合了普通教育、职业教育与培训和高等教育资格的内容,形成了涵盖所有教育类型、层级分明、质量有保障的职业教育模式。在开发职业资格框架的过程中,澳大利亚还提出了"关键能力"的概念,并相应地研发出了职业培训包,彻底对本国的职业教育进行了改革。本文主要对澳大利亚职业资格框架的发展和内容作出系统的介绍,并详细阐述关键能力的含义,同时对职业框架的实际意义以及发展前景做出全方位的评价。我国可结合国情及自身特色借鉴其职业教育体系,设计出具有中国特色的职业资格框架。     

以技能竞赛为引领的中职铁路通信技术专业教学改革实践探讨

近年来,国家对职业教育关注较多,举办了不少职业技能比赛,为各级职业院校师生提供了展示风采的平台,为职业教育改革提供了途径,促进了职业院校办学水平的提升.结合"通信与控制系统(高铁)集成与维护"技能竞赛在铁路通信技术专业的开展情况,多方面的教学改革促进作用,有效强化中职学生的职业能力,确保"教学做一体化"教学的实施,培养出与现代生产实际且企业急需的专业人才.     

"互联网+"环境下的职业教育改革模式分析

"互联网+"通过与传统行业的深度融合,使得整个社会的生产生活模式发生了变革,同时也为职业教育的改革提供了新的思路和方法导向,如何在互联网环境下结合职业教育本身的特殊性进行教育模式的改革,成为职业教育的发展重点.本文从培养目标、专业设置、培养体系与课堂教学四个方面展开重点分析.     

中职“2.5+0.5”人才培养模式下建筑装饰专业产教融合初探

"深化产教融合、校企合作"是加快现代职业教育体系建设与发展的核心问题之一,也是很多地方职业院校最感困惑的问题之一。具有职教本质特色的产教深度融合,是职业院校在全面推进职业教育现代化过程中亟待解决的关键问题。     

浅谈职业教育考核评价体系的建立

现代工业发展大量需求"懂设计、精技能、善维护、会管理"的高端技能型专门人才。传统职业教育不能培养完全满足该需求。除了从课程开发、课程体系建设着手改革、还需建立适用于职业教育、能全方位考核职业素养的考核评价体系。     

“计算机组装与维护”项目课程课例开发与实践

为进一步深化职业教育的教学改革,职业学校纷纷组织教师进行项目教学课例的研究与开发,旨在通过课例开发提高课堂教学效能,改善职校学生学习状况,提高职业教育的教学质量。本文介绍了项目课程和项目课程课例的内涵及专业课程项目课例的开发原则,通过对"计算机组装与维护"中一个项目课例的开发实践,体现了项目课例的开发原则和过程。     

中高职衔接专业课教材的设计——以电子技术应用专业为例

本文以"十二五"职业教育国家规划立项教材——电子技术应用专业系列教材为例,探讨了中高职衔接教材的开发过程中值得注意的事项以及几点思考,为其他专业教材的开发提供思路。     

新课程理念下电工电子实验教学的现状与对策研究

党的十八大报告首次明确提出"加快发展现代职业教育",为新时期职业教育工作指明了方向。为了适应经济和社会快速发展对高素质劳动者和技术型人才的要求,较好的发展职业教育是我国当前教育的工作重点之一。新课程改革对中等职业教育也更倡导以就业为导向,培养学生的整体素质及综合职业能力为核心的课程教学理念。本文主要研究新课程理念下中等职业教育的电工电子实验教学,先对当前电工电子实验教学的现状进行了细致的分析,又在此基础上有针对性的提出了解决对策。     

渝东北生态涵养发展区医疗卫生职业教育人才培养模式建设——以重庆三峡医药高等专科学校为例

五大功能区域发展战略作为重庆市"五位一体"现代化建设的综合性载体和平台,它不仅对重庆市的经济发展提出了变革要求,也影响着社会、文化、教育等方面的走向。渝东北职业教育作为实现区域发展的主要推动力之一,其发展趋势应与区域发展需求直接对接,在整合、优化资源的基础上,变革人才培养模式,以达到物尽其用、人尽其才的目的。万州区作为渝东北生态涵养发展区的重要组成区域,医疗卫生职业人才的培养影响着渝东北生态涵养发展区社会民生的建设,培养"下得去、留得住"的合格医务工作者成了当前渝东北区域职业教育的重点之一。     

计算机专业一体化教学模式探析

一体化教学模式不是以升学为导向,不以培养学历人才为目标,而是以就业为导向,以培养技能人才为目标.这样的职业教育模式与国家"就业优先"战略"、人才强国"战略的内涵相吻合,是推动"中国制造"走向"优质制造"、"精品制造"的题中之意,也与国家关于"大力发展现代职业教育,加快培养实用型高技能人才"的要求相对接,属于可以为国家培养大批技能人才的有效模式.本文以职业学校培养计算机专业人才的目标与市场导向来切入,探讨如何通过实行一体化教学模式,培养出符合社会需求的实用型计算机专业人才.     

基于工作过程的汽车维护课程开发

职业教育的课程必须彰显职业教育特色。基于工作过程的汽车维护课程开发,明确"做什么、谁会做、怎么做、为什么做、何处做",满足汽车维修行业和企业对技能型人才的需求,实现教学和就业的无缝对接。     

探讨关系转变视角下"互联网+"时代职业学校教育的系统化变革

随着经济和科学技术的发展,互联网技术在各个领域中都得到了充分的应用,逐步形成了和时代发展相联系的"互联网+"的模式,在职业教育中也是一样的,推动了其系统化的变革.同时,对职业教育的质量产生影响的因素包含了四种关系,分别是学校和企业之间的关系、学校和教师之间的关系、教师和学生之间的关系、学生和教学资源之前的关系."互联网+"的模式必定会使其发生重大的改变.对于职业学校来说,需要不断提高办学的开放性和多样性,树立与时代发展相适应的教育理念,变革的基点应是学生的职业发展和教师的专业发展,通过系统化的变革来推动"互联网+"时代背景下职业教育的发展.     

香港全人发展教育对内地高职院校课程建设的启示

香港职业教育在"全人发展"教育理念下已经达到了相对较成熟的水平。本文通过介绍香港职业训练局"全人发展"的教育内涵、教育内容及课程设置,以期从教学观念及目标、教学内容及方法、教学环境等对内地高职院校课程建设有所启示。