勿让多媒体“误”语文

多媒体只是语文教学的一种辅助手段,绝不是教学的最终目的.多媒体的运用要做到适时、适度、适量,真正使多媒体与语文教学整合起来.笔者根据自身体会,总结出以下几点应用误区.     

中职计算机课程的“教”与“学”

中职学校计算机课程教学应以培养学生的实践动手能力、创新能力,提高学生兴趣为主,因此在中职计算机教学过程中,对教学内容、教学方式和手段等方面都应结合学生的实际情况,结合教材挖掘学生感兴趣的教学内容,运用多种教学方法,努力构建有效的课堂教学模式,激发学生兴趣,从而提高教学质量.     

运用电教媒体资源优化“口语”教学

口语交际是人们交流的重要手段,较高的口语交际水平必须经过不断训练才能达到.小学阶段正是发展口语交际能力的关键时期,培养学生的口语交际能力,是小学语文教学的重要目标.     

网络让语文教学“动”起来

自20世纪五六十年代以来,随着电子工业和信息技术的发展,录音机、电视机、电脑、激光视盘等相继问世,促进了教学手段的更新,极大地改变了教学方法和教学组织形式,开辟了电子技术应用于教育的新天地.     

小学思品教学中的“媒”力无限

网络环境下,学校传统的教学手段受到了很大的冲击,如何在新课改下的思品课堂教学中运用新型的教学手段,激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率,实现课堂教学的高效化,已经成为广大思品教师所关注的课题.     

“汇编语言程序设计”教学的思考

"汇编语言程序设计"是一门计算机专业学生必修的重要专业基础课。由于汇编语言具有与高级语言不同的特点,给学生的学习带来了一定困难,必须采取多种有效的教学手段,才能达到理想的效果。本文结合多年实际教学经验,系统分析和介绍了本门课程的教学方法,即从让学生了解汇编语言的重要性入手,进而帮助学生形成系统的知识结构,并在教学中灵活运用多种教学手段,最终通过实践教学使学生达到熟练掌握的目的。     

计算机实习课中的“分层次”教学探索

计算机实践教学是提高计算机专业学生操作能力的主要教学手段,但在计算机上机实践教学过程中,受各种因素影响,往往达不到理想效果,在教学实践中采用发展"分层次"教学,取得了一定成效。     

深入完善“智能机器人”实践课程体系,促进实践教学

实践教学是培养学生实践能力,培养创新、创业人才的重要教学环节。"智能机器人"是一门实践性非常强的工科专业课,它的实践性教学设计思想是通过各种手段增加学生参加实践的机会,培养学生的实际工作能力。本文主要论述了"智能机器人"课程实践教学的实施方法、手段和发展方向,教学的实际结果表明,学生对该课程的实践教学是欢迎的,教学效果也比较显著。     

让整合“化”难为易

信息技术与化学课程的整合,是将信息技术融入到化学教学的有机整体中。信息技术作为一种工具、一种手段,可以使各种教学资源、各个教学要素和教学环节,经过整理、组合,相互融合,达到整体优化,从而提高教与学的效率。     

“画板”传奇——探索“几何画板”在数理学科教学中的应用：“画板”的自白

“几何画板”是由Scott and Nick Jackiw共同开发编写的一款多媒体教学软件。它创造了一个通用的数学、物理教学环境。提供丰富而方便的创造功能。使教师可以随心所欲地编写出自己需要的教学课件。软件提供充分的手段帮助用户实现其教学思想．只需要熟悉软件的简单的使用技巧即可自行设计和编写应用范例。范例所体现的并不是编者的计算机软件技术水平，而是教学思想和教学水平。可以说“几何画板”是较出色的教学软件之一。     

信息技术课堂“五妙计”

随着网络时代的到来，如何提高信息技术教学质量，是值得我们思索和研究的新课题。如今的教学环境、教学设施、教学手段都发生了很大的变化。面对选种变化，要求信息技术教师的教育思想和教学方法都要有所变化。作者结合教学中的实践，谈一下在信息技术教学中的俸会。     

信息技术优质课，先“忧”后“优”

在新课程背景下开展信息技术优质课评比是提升教师教学水平、交流备校教学经验的有效举措，同时也是检验教师理解，践行新课程标准的主要手段。但信息技术优质课到底“优”在哪里，确实是一个值得讨论的话题。2005年11月．笔者参加了山东省高中信息技术优质课的评比活动，在受益匪浅之余也有一些优虑。     

“任务驱动”的信息技术教学法

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以"多媒体"方式组织教学信息,以"任务驱动"组织教学过程的思想。"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学     

“任务驱动”的信息技术教学法

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以多媒体方式组织教学信息,以任务驱动组织教学过程的思想。任务驱动是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学     

IM在“数据结构”课程教学中的应用研究

本文针对IM教学这一新兴教学手段和方法,分析了其在数据结构教学中的优势,重点阐述了利用IM进行数据结构教学的应用实例,并对教学效果进行了比较,最后给出了IM教学中碰到的问题及解决办法。     

“面向对象程序设计“双语教学实践与探讨

双语教学是我国高等教育与国际接轨,迎接新世纪挑战和教育改革发展的重要手段,也是当前教学改革的热点问题.本文结合近年来在“面向对象程序设计“双语教学实践过程中积累的经验教训,从课程的选择、教材和教辅资料的选择、教学环节的组织等方面对双语教学模式进行了探讨.     

多媒体技术让教学“锦上添花”——浅谈小学数学课堂教学中多媒体技术的运用

随着现代科学技术的发展,计算机已普遍进入我国的教育领域,并得到迅速的发展与应用.在教育教学领域中,多媒体技术不仅是一门学科,而且正逐渐成为有效的教学媒体和教学管理的有力工具.多媒体技术的融入,使我们的课堂不再是"粉笔加黑板",它让现代数学课堂教学显得更加的生动、形象,不仅优化了数学课堂教学,而且有效地促进了学生的学习.现代化教学手段具有直观性、综合性、再现性和形声化的特点,因而在数学教学中有不可低估的作用.     

三“思”而后“行”——信息技术与体育教学整合谈

信息技术的运用,为学校体育室内课教学提供了新的教学手段,对学生体育基础知识认知的发展、体育观念的更新、体育技能的提高以及思维品质的改善,都起到了良好的促进作用。下面分三部分,就信息技术在体育教学中的应用谈谈我的看法。     

“数据结构”课程教学探讨

本文结合教学实践谈一下对"数据结构"课程教学过程中的教学方法、教学手段方面进行的有益探索。     

从玩游戏到做游戏——关于App Inventor“游戏制作专题”课程的设计与实践

游戏教学与App Inventor课程设计 1.游戏与游戏教学游戏既是一种古老而基础的学习形式,也是学生们喜闻乐见的学习和娱乐的手段。游戏教学具有游戏的特征,但又不完全等同于泛在的游戏。游戏教学具有特定的教学目标,泛在的游戏没有教学目标。