浅谈初中物理教学反思

新课程要求下担任初中物理教学决不能只当"教书匠",照本宣科教教材,而要在教学中不断学习不断反思,吸取经验,取长补短,与时共进.如果物理教师对于自己的教学不做任何反思,既不注意及时吸收教学中的研究成果,又对自己的教学不做认真反思,则教学过程只能是一潭死水,根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯,下面我谈谈自己在物理教学过程中的几点反思.     

趣味教学在初中英语高效课堂中的运用

初中英语是九年义务教育的必修课程之一,是培养初中生文化修养的重要课程,提倡高效课堂建设是新课程改革的要求.在初中英语课堂教学上,初中生上课凭对课堂的热爱程度决定听课的认真程度.本文结合笔者多年的教学经验,根据新课程改革标准要求,讨论趣味教学在初中英语课堂教学中高效课堂的建设,与各位同行共勉.     

情景教学法在高中英语教学中的运用

传统的教学模式已不适应新课程的需要,高中英语课程内容也今非昔比.英语新课程的实施,要求教学方法灵活多样,对于高中英语教学来说,情景教学法是培养学生兴趣,提高学生运用英语进行交际能力的好方法.     

高职英语听说课中项目式教学法的研究

听说课是近年来我国高校在非英语专业学生中开设的一门新课程.如何搞好听说课教学,提高学生的听说能力是摆在每一位外语教师面前的迫切任务.本文结合笔者自身的教学经验和切身体会,从项目式教学法论述高职英语听说课教学的可行性实践研究.     

新课改理念下小学语文课堂教学的反思

小学语文教学反思走进了新课程改革背景下的小学语文教学,在这一过程中,我真切地看到了自己成长的轨迹,真切地感受到了一位位充满活力的优秀教师,一节节撞击着智慧火花的语文课堂.     

NSEFC教材的特点及对教师提出的要求

人民教育出版社出版的高中英语新教材（简称NSEFC）贯穿新课程理念，体现新课程标准，驾驭这套教材对教师提出了新的要求：（1）更新教学理念；（2）创造性使用教材；（3）加强自身修养。     

不可小看复述的魔力

随着新课程理念的渗入,随着现代教学手段的运用,随着多媒体在课堂中的广泛使用,许多教师就忘了语文教学中的一个重要手段--复述.复述不是简单生硬的背诵,也不是粗枝大叶的概括,而是学生在理解原作品的基础上,一次再创造.     

基于微格教学的师范生教学能力培养

新课程改革对教师的能力与素质提出了更高要求,教师教学过程中教学技能的发挥程度将直接决定着教学质量和人才培养的质量。微格教学作为高等师范院校培养师范生教学技能的一大特色,在训练师范生教学技能方面发挥着重要作用。在微格教学的过程中,可以通过教师理论指导学生观摩学习、教师确定培训技能学生认真编写教案、学生反馈及时教师评价准确等方法来促进师范生的教学能力和基本的教学技能的提高。     

课改下的美术教学

新课程标准倡导学生在学习中自主、合作、探究的学习方式,以激发学生的主动意识和进取精神.在这一精神的指导下,在美术教学中,我尝试从合作活动教学、结合美术课程的特点,探索一套能体现这种学习方式的模式--互动式教学模式.     

浅谈新课改条件下的中学物理科学方法教育

本文第一部分根据新课程教育理念,明确了物理科学方法教育是物理教学深化改革不可缺少的的一部分,是提高学生创新能力的需要.第二部分在阐明科学方法教育内涵的基础上,根据学生的认知水平和物理教学的实际,结合中学物理的理论、实验等课程展开科学方法教育实施途径的初探.第三部分阐述了教师在科学方法教育中的主导作用.     

浅谈新课程改革中教师角色的转变

新课程改革中教师应是先进教学理念的倡导者、执行者、研究者和开发者：丰富文化内涵的示范者、人格魅力的感召者；成为学生学习的参与者、组织者、引导者;教学过程的反思者、设计者；心理健康的指导者。     

小学语文教学之我见

随着新课程改革的不断深入,语文教学的技巧也不断地更新:培养学生的良好习惯,唤起学生的兴趣,给学生一个想像的空间.这是我们必须要做到的,这样我们才能取得好的语文教学效果.     

浅谈高中数学情景式教学模式

随着课改的深入,数学课堂有了新的变化,教师尝试去创设情景进行教学.这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务.一个好的情景的引入能吸引住学生的身心,让学生主动关注学习内容;能唤起学生的学习动力,为学习新知抛砖引玉;能激发学生的学习兴趣,引起学生对数学问题的思考,实现教师、学生、文本三者的有效对话.     

农村初中英语教学现状与对策分析

随着时代的发展,社会的进步,初中英语教材也在不断地改革更新,农村初中英语教学改革势在必行.贯彻实施<英语新课程标准>,其困难是显而易见的.主要表现在师资力量薄弱,设备差,思想守旧,教法单一等.改善农村初中英语教学现状,首先要加强和完善教师的自身素质.教师要加强教研,提高业务能力.     

新课程理念下化学专题复习课设计

在新课程背景下,通过对"综合实验题的突破和分析"案例分析、反思,探讨新课程理念下高考专题复习课的追求,以获得启发.     

物理新课程教学初探

当前,世界面临着激烈的经济竞争和人才竞争,新课程教学立足于培养学生适应科学技术的发展和未来的生存能力,是推进基础教育改革向纵深发展的重大举措。物理学科实施新课程计划,重点在于突出学生的主体地位,重视学生的个体差异,培养学生的创造性思维。本文尝试根据教学实践进行新课标的反思从而调整教学行为,意图寻找教材、教师与学生的良好契合点,更好地促使学生终身受益。     

浅谈如何培养学生的创新能力

教师在教学中，既要让学生掌握有关的知识，又要教给其终身受益的学习方法，引导学生主动地参与教学过程。要以学生为主体，以新课程标准为指导，改变以教师讲为主为教师引导下的学生自读自悟为主的学习方式，激发学生学习语文的兴趣，使学生真正成为课堂学习的主人，让每一个学生都能以研究者和发现者的身份参与到教学全过程中，充分发挥学生的主体作用。     

师生行为之转变促进有效教学的实施

新课程呼唤学生的"自主、合作、探究",伴随着新型的师生关系,面对越来越多新型的课堂教学模式,我们许多数学老师仍在疑惑,究竟什么样的课堂才是真实有效的,才有利于师生共同成长呢?来自课堂上诸多案例告诉我们:教师和学生在效学课堂上的行为转变,将决定着能否实施有效教学.     

浅析新课程对体育教师的要求

新课程对体育课程有了全新的基本理念,"健康第一"、激发和保持学生的运动兴趣、关注学生主体地位的确立、承认学生的个体差异和不同需求、注意学生各种能力的培养等.这些理念要求体育教师对传统的体育教学思想的挑战和突破,有助于改革我们现有的体育教学模式和实践.     

关于新课程背景下九年级物理总复习的几点思考

面对着新课程改革的深入开展,面对着以学生为本的教学理念,面对着新的中考形势,如何做好九年级的总复习工作已迫切地摆在我们面前,九年级的总复习不仅仅是学生对原有知识的补充、完善和深化,更是对知识的消化、理解、应用、分析和提高.