通过语篇分析教学法提高学生语言应用能力

本文通过个人教学实践经验与外语教学理论的研究,对大学英语阅读课的教学方法和教学模式进行探讨.在语篇分析的教学方法的基础上,从文章的篇章结构入手,结合文体修辞进行教学,培养学生的语言知识的学习的正确方法,对学生进行阅读的综合训练,从而提高学生的英语的综合运用能力.     

认知语境与隐喻理解

隐喻作为一种间接表达现象,普遍存在于语言交际之中.它不仅是一种修辞手段,更是一种重要的思维方式和认知工具.在隐喻识解中,认知语境起着至关重要的作用.语境作为语言存在的载体,制约和影响着语言的表达和理解.因此隐喻的理解实际上就是在适当的语境下或通过语境的补充和扩展寻求事件之间的关联,获得最佳理解效果的一个过程.     

《葛底斯堡演说》的结构特征与修辞艺术

美国第十六任总统亚伯拉罕·林肯在葛底斯堡国家公墓落成典礼上发表的著名政治演说是世界经典英语演说之一.演说的巨大成功与演说结构的独特安排和修辞手段在演说中的巧妙运用有着密切的关系.     

浅谈艺术系大学英语教学

与其他系相比,艺术系学生在刚入学时英语水平参差不齐,缺乏英语学习主动性.因此,除了学校制定专门针对他们的教学计划以外,授课老师更应该从多个方面分析影响其英语学习的语言、非语言的因素,了解他们的学习基础和背景以及学习方式等,并通过组织课堂活动、深化和丰富教学内容、对学生进行学习策略的培训等一系列手段帮助学生提高英语能力和学习兴趣.     

语篇的衔接与连贯在英语诗歌教学中的应用

诗歌,作为一种特殊的文体,有其独特的谋篇方式.本文以韩礼德和哈桑为代表的几位语言学家的衔接与连贯理论为基础,结合英语诗歌语篇的特点,分析了诗歌在语言本体层面上的衔接手段和连贯特征,为诗歌教学提供一种可行的分析方法.     

英语文体学在独立学院大学英语教学中的应用

中国大学生学习英语的难题之一就是,不能在合适的场合用合适的语言表达自己的意图.而英语文体学就是一门研究如何得体的使用语言的一门学科.因此,如何在大学英语教学中常规的课文讲解融入英语文体学的知识,让学生可以更加熟练的掌握这门语言,已经成为教学中的重点.特别是独立学院的学生,大多没有扎实的基础,如果可以了解文体学的知识,将会提高学生们英语学习中理解篇章的能力.本文从英语文体学中对于"语境"理解以及英语的方言变体:英式英语和美式英语两个方面对如何将英语文体学融入大学英语教学中的必要性,以及可以大大提高教学效果行进深入阐述.     

合作式学习提升初中英语课堂教学效率

初中英语是一门语言科学,具有交际性、实践性和综合性的特点.从交际性看,学生通过创设英语情境,运用英语交际,亲身经历演绎来获取一定的技能与知识,这是一种全员参与的过程;实践性表明在探究英语问题的过程中,不仅有个体的智慧闪现,更离不开集体,同伴的合作研讨;综合性则指完成一项英语任务要涉及到许多词汇、句型、语法等多方面知识,还要涉及听、说、读、写等多种技能,因此相对来说在英语学科中应用合作式学习方式有其充分的优势.     

运用多媒体教学提高学生学习兴趣

教育心理学家认为:教育和方法的多样化、新颖性、趣味性是激活学习的重要条件.而充分利用多媒体教学,提高直观、多彩、生动的形象,则具有丰富的表现力,能直接激活学习兴趣,为学生创造一个学习英语的大环境,让他们能走进广泛的英语世界,积极主动地去探索多彩的英语语言的奥妙.     

谈谈英语教学中的"文化"因素

<英语新课程标准>曾明确指出高中英语课程应特别注重提高学生用英语进行思维和表达能力,形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力.本文笔者通过联系自己多年的教学实践分别从词汇、习语、教材、非语言交际、课外活动等几个方面谈一下英语教学中的文化导入的途径,进而激发学生学习英语的热情,提高他们综合运用英语语言的能力和交际能力.     

如何进行教学改革提高学生的英语听力水平

英语作为一门语言,要求使用者能够充分利用它进行交流.而如今的学生不能恰如其分的运用这门语言,分析其原因,学生在听说读写环节中没有得到充分的锻炼和提高,因此,本文作者从听力角度来提出一些办法,以提高学生的听力水平.