基于课程思政理念的Python语言程序设计教学模式改革探究

Python语言是当前最流行的编程语言之一,广泛应用于各个领域.Python语言程序课程教学承担着教授学生编程技术和立德树人的双重责任.文章从课程思政育人理念出发,基于Python语言程序设计课程,探讨如何挖掘课程思政元素,优化教学方法,并将课程思政元素融入教学环节,建立课程思政资源库,形成课程思政理念下的Python...     

Python程序设计和课程思政教学方法的设计与实践

结合教育部提出的高校课程思政要求,需着重剖析Python程序设计与课程思政融合的育人价值和表现形式,并结合实践经历来探寻Python程序设计与课程思政教学方法设计路径与实践方式,通过明确课程目标、挖掘思政元素、革新教学方法、充实实践教学以及健全课程评价来落实Python程序设计课程思政教学.结果表明,该教学方法的设计与...     

多维视角下Python语言程序设计课程思政教学探索

为了增进课程思政教育与Python语言程序设计课程教学的融合性,作者从Python语言编程规范、网络爬虫、数据分析及可视化、游戏开发四个维度进行分析,力求将课程思政的内容有效地融入Python语言程序设计的教学中。教学实践表明,融入思政的Python语言程序设计让学生在掌握基本编程知识和技能的同时,提升了网络安全意识和人文精神。     

基于思政理念的Python程序设计教学模式探讨

课程思政是新时代背景下加强高校思想政治工作的新要求,高校要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人。Python程序设计课程是理实一体化技能培养类课程,在编程类语言排名中位居前列,同时在大数据、人工智能、机器学习等方面占据着重要位置。从课程思政育人理念出发,基于Python程序设计课程内容,探讨如何在课程中引入思政元素,融入更多创新教学方法,形成课程思政理念下的Python程序设计的创新教学模式。     

Python程序设计课程在线思政教学研究

Python程序设计是非计算机专业学生的公共基础课,其知识点多、理论性和实践性强。疫情下,利用多样化的网络平台,采用基于任务驱动的线上线下混合教学模式,将思政元素融入python课程的在线教学。文章作者首先介绍了所采用的线上教学模式,其次从教学视频、教学资源、学习活动以及在线辅导等四方面将思政元素融入在线教学设计,最后给出线上教学实施和成效。教学实践证明采用这种模式获得了良好的教学效果。     

基于VR的计算机技术基础课程思政教学探索

针对课程思政难入计算机课程的问题,以计算机技术基础Python课程为例,以航海类人才培养目标为导向,以严谨务实的科学精神教育为主要课程思政目标,以虚拟VR技术作为主要辅助技术,以深入挖掘计算机课程思政元素构建课程思政元素包为主线,探讨课程思政面与知识点的巧融和导通,介绍信息技术融合、技术讲解和课程思政并举的两位一体的闭环式教学过程,最后通过三级评价机制和对比实验说明教学效果.     

高职计算机基础课程融入思政元素探索

该文对计算机基础课程融入思政元素进行了分析,着重阐述了计算机基础课程思政元素的挖掘理念,从办公软件的角度介绍了挖掘课程内部和外部思政元素的方法,同时介绍了计算机基础课程教学过程中融入思政元素的方式,最后总结了计算机基础课程融入思政元素的注意事项。     

基于OBE理念的程序设计基础课程思政改革与实践

在课程思政的背景下,思想政治教育融入各学科是大势所趋.文章针对程序设计基础课程,提出基于OBE理念的课程思政改革方案,以程序设计基础(Python语言)为例,将课程思政与专业培养方案相结合,明确课程教学目标、教学内容、实施方式和考核方式.通过教学目标达成度分析说明课程思政教学改革成效.     

“Python程序设计”课程思政元素探析与应用

课程思政是新时代教育背景下衍生出的一种新式教育理念,旨在将各类课程中蕴含的思政元素融合于专业知识中,以潜移默化方式传授给学生,并与思想政治理论课同向同行,形成协同育人效应,为社会培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人,是贯彻落实立德树人为教育根本任务的重要举措。课程思政建设成效很大程度上依赖于课程思政元素的挖掘与融入,以“Python程序设计”课程为例,在课程思政目标引领下,分别根据理论教学、实验教学与课外实践等环节任务来挖掘相应的显性或隐性思政元素,并结合实际教学案例阐述思政元素在教学活动中的融入,从而在对学生进行知识传授、技能培养的同时进行价值塑造,实现智育与德育的有机统一。     

Python语言程序设计课程思政资源挖掘及教学路径探索

针对思政教育难以进入计算机专业课程教学的困境,以专业基础课Python语言程序设计为研究对象,对其所蕴含的思政教学元素进行挖掘。围绕思政育人目标、教学内容和环节、课程教学方法和课程考核方式4个方面,提出课程的思政教学路径。最后列举课堂中思政教学效果较好的部分典型案例,以期对工科类专业的思政教学提供参考与借鉴。     

计算机组成原理课程思政教学的探索与实践

针对如何在计算机组成原理课程中融入思想政治教育的问题,提出在课程中进行思政教学,根据课程知识点挖掘思政元素,介绍预期的成效、课程思政实施的实践及特色,最后指出课程思政持续改进的方向。     

计算机硬件基础课程的思政元素挖掘与融入研究

分析大数据专业课程计算机硬件基础在计算机专业中的共性和在大数据专业中的个性特点,以CPU数据通路概述为例,探讨如何在课程中有效地挖掘与融入思政元素,提出一种让专业知识点与思政元素互相引导的双路互引教学法,最后说明思政融入的教学效果与特色.     

《网络犯罪侦查》课程思政教学改革研究

在专业课程思政与思政课程同向同行的课程思政大背景下,网络犯罪侦查课程组教师积累课程思政素材,通过集体研究教学内容深入挖掘可以融入思政元素的知识点,修订实现思政育人目标的教学大纲,打造融入课程思政的教学设计,将思政考核与知识、能力、素质等考核同步放入课程全过程考核中,实现课程育人目标。     

计算机硬件基础课程的思政元素挖掘与融入研究

分析大数据专业课程计算机硬件基础在计算机专业中的共性和在大数据专业中的个性特点,以CPU数据通路概述为例,探讨如何在课程中有效地挖掘与融入思政元素,提出一种让专业知识点与思政元素互相引导的双路互引教学法,最后说明思政融入的教学效果与特色.     

程序设计课程思政的教学研究初探

课程思政建设需要把理想信念、家国情怀、道德修养、工匠精神、奉献社会等元素融入到专业课程的教学过程中.文章探索了程序设计课程的课程思政要素,以知识点为中心,以培育学生的世界观、人生观和价值观为出发点,在提高学生程序设计能力的过程中,激发学生的学习主体性,完善应用型本科人才培养模式.     

基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学探索

针对如何在专业课教学中融入思想政治教育的问题,提出基于“两线四融入”的Python语言程序设计课程思政教学模式,阐述课程总体设计理念,重新确立知识与思政的双主线教学方针,介绍新时代专业课课程思政建设在四个“融入”方面的举措,旨在为编程语言课程思政教学提供借鉴。     

软件测试技术课程思政教学的探索与实践

针对在专业课程中融入课程思政这一问题,分析软件测试技术课程的特点,提出“知识点—思政元素—职业技能”的课程思政教学模式,并以“性能测试”知识点为例介绍教学案例设计。     

有机融入思政元素的面向对象程序设计课程教学探析

针对思政教育难以有机融入专业课程的问题,分析面向对象程序设计(Java)课程思政的现状,提出该课程思政育人目标,探讨如何将思政元素有机融入课程教学中,从提升教师的课程思政意识和能力、有效融合课程思政和教学内容、运用形式多样的教学方法、开展多样化的课外实践活动这4方面提出面向对象程序设计(Java)课程思政的实施策略,以期为计算机类专业的课程思政教学提供参考与借鉴.     

“JavaEE架构与应用开发”课程思政建设与实践

本文分析了当前课程思政建设的重要性和“JavaEE架构与应用开发”课程的特点,确定了六个维度的课程思政素质培养目标,并对课程内容按模块开展教学,采用知识点融入的方式确定思政元素融入的时机从而和思政案例结合,实现课前有设计、课中有融入、课后采用词云分析工具对课程思政教学效果进行检验,形成课程思政教学实施闭环,以期能够对工科专业课程思政实施有较好的借鉴意义。     

"C语言程序设计"课程中思政元素的设计

阐述了"C语言程序设计"课程开展"课程思政"的必要性,对课程教学中的思政元素进行了深入的剖析与提炼,在教学实施过程中将思政教育融入到基础理论知识和实践操作等各学习环节中,以达到激发学生学习的积极性、增强其程序阅读分析与编程的实际能力、提高课堂教学质量和教书育人的目标.