中职网络应用专业理实一体化教学的问题及对策

中等职业学校专业课程的理实一体化是培养和提高学生专业理论和实践技能的重要方式。本文作者结合计算机网络应用专业理实一体化的实际教学工作,分析了本专业理实一体化教学过程中遇到的主要问题,从师资培养、课本改革、教学方法、教学评价等方面思考和探索提高网络应用专业理实一体化课程教学效果的方法和途径。     

基于计算机网络技术专业理实一体化教学改革的问题及对策

高等职业院校计算机网络技术专业课程的理实一体化是培养和提高学生专业理论和实践技能的重要方式。本文作者结合计算机网络应用专业理实一体化的实际教学工作,分析了本专业理实一体化教学过程中遇到的主要问题,从师资培养、课本改革、教学方法、教学评价等方面思考和探索提高网络应用专业理实一体化课程教学效果的方法和途径。     

数据结构存储映射的问题驱动教学方法

为帮助学生更好地理解结构映射的实质,提高其实践动手能力,文章提出一种"以问题为导向"的教学方法,并以树的存储映射为例演示该教学方法的实施过程,说明"以问题为导向"的教学方法在实践教学中有助于培养学生的计算思维。     

计算机网络组建课程教学改革

计算机网络组建是高职院校计算机网络技术专业的核心课程。根据专业建设及人才培养需求,结合计算机网络组建课程教学实践,从教学内容、教学方法和考核形式等多方面探讨以工程能力培养为导向的教学改革途径和方法。     

基于"一体化"技术在计算机专业课教学中的应用研究

本文讲述了职业教育的改革"一体化教学方法"在实际中的应用,即在计算机专业课程教学中的应用.通过一体化的应用,使学生的动手实践能力提高,提高他们的职业能力,从而培养了满足职业教育的高技能的应用型人才.     

行动导向教学方法在多媒体技术课堂教学的应用

高职教育是培养社会需要的高技能应用型人才,要求有很强的实践动手能力,但是目前的高职教育方式还存在不足,并没有真正凸显出以学生为主体,加强学生实践动手能力的培养,还是一种传统的教学模式。本文针对行动导向教学方法,探讨在计算机教学中行动导向教学方法实施的步骤以及对行动导向教学方法实施的体会与思考。     

基于工作过程导向的通信技术教学个案研究

基于工作过程导向的教学方法是指从典型的工作任务出发,按工作环节和工作岗位分解教学过程,实现教做学一体化。高职教育培养对象是综合性的应用人才,因此特别强调工作技能的培养以及与岗位的密切结合。文章以工作过程为导向,对高职通信实践教学案例进行了研究分析。     

非计算机专业“计算机网络”教学与实践

本文讨论了非计算机专业"计算机网络"教学的一些改革措施,针对教学中出现的问题提出了从注重网络实用技术、调整教学内容、多种教学方法与教学手段的灵活应用等方面进行教学改革探索,以应用为目的,培养学生的实践动手能力。     

面向成果导向的计算机网络教学实践

网络技术应用能力已成为行业人才必备的知识素养。探讨了以学生为中心,成果为导向,持续改进为机制,将OBE(Outcome based Education)理念贯穿到计算机网络教学的各个环节。从教学大纲,教学内容,教学方法,考核方式等方面进行教学实践,建立了以产出为导向的计算机网络教学体系。     

基于工作过程的“网页设计与制作”课程改革探索

本文根据"网页设计与制作"课程教学中存在的普遍问题,介绍了按照"基于工作过程"的课程理念,以综合职业能力培养为课程目标,设计了渐进的教学情境和学习任务,以工作过程为教学过程、以行动导向为教学方法,积极进行课程改革实践的经验和成效。     

就业导向的网络工程应用型人才培养体系创新与实践

为了满足社会对专业化高技能网络人才的需求,提升学生的就业能力,在对网络工程专业人才需求状况及各就业方向知识点需求分析基础上,以湖南城市学院网络工程专业建设为例,提出了一套以学生就业为导向的网络工程应用型人才培养创新体系。在探索应用型人才培养实践中,构建以专业工程师素质为特征的应用型人才培养模式、制订注重行业特色的应用型人才培养课程体系、实施以工程能力训练为特色的实践教学体系、构筑产、学、研合作教育途径、建立教学质量实时监控与保障体系。经初步教学实践证明,应用该创新体系取得了很好的教学效果。     

独立学院“VB程序设计”课程教学与实践

"VB程序设计"作为非计算机专业公共基础课,在以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标的独立学院的课程体系中显得很重要。本文针对教学中出现的问题进行分析,探索适合独立学院学生特点的教学方式并用于实践,教学效果良好。     

非计算机专业《Visual Basic程序设计》课程中若干问题的教学方法

《VB程序设计》课程是多数高校中非计算机专业学生必修公共计算机基础课程,旨在提高这类学生的计算机应用能力。针对非计算机专业学生的学习特点,总结出符合他们学习特点的教学方法通过图表对比、步骤简化、口诀记忆等教学方法提高教学质量,激发学生的学习兴趣,促进人才培养。     

基于CDIO 的工作室制网页设计教学改革与创新

高等职业教育培养高端技能型人才,注重培养学生的实践、应用能力,利用已经发现的规律、定理为经济社会 提供直接服务。CDIO 的教育模式凭借其完善的人才培养理念给中国高等教育尤其是高等职业教育注入了新的活力。网页 设计作为一项创意工程,规划-设计-制作-测试-发布-管理的设计与实现的过程恰恰符合CDIO 的教育理念。“工作室制”教 学模式是以工作室为载体,将传统的课堂教学变成面向实际应用的开放式教学。针对当前网页设计类课程教学模式中存在的 问题,本文着眼于探讨分析基于CDIO 的工作室制网页设计课程教学改革与创新。     

浅谈项目驱动教学法在高职计算机基础教学中的运用

项目教学法有助于培养和增强学生的专业实践能力,调动学生的学习积极性,符合高职教育培养应用型人才标准并且能解决目前社会专业人才需求与学校培养人才的差距问题,本文通过实例对高职计算机基础课程如何应用项目教学进行了探讨。     

基于“CDIO”的“1+2”新教学模式研究

“CDIO”教学是将工程思维训练融合在教学各个环节当中,本文采用“CDIO”与“案例教学、启发教学”进行融合,组合成为一个新的“1+2”教学模式,以医学信息工程学院课程作为应用载体,将传统教学升华到工程思维教学、团队教学上,转变教师授课形式,激励和引导学生自主学习,为学生提供思维的空间和意境,帮助学生在学习时发现问题,发现、解决值得解决的问题,掌握计算在问题解决过程中发挥的作用,获得构建自身学科知识体系,终身自我学习的能力,滋生创新能力,达到学科知识与工程思维能力互相促进,共同提高的目的。     

浅析高职院校计算机程序设计课程教学特点及教学方法

程序设计课程作为计算机专业的一门基础课程,它有利于提高学生的思维能力,对学生深人学习计算机专业知识有很大的帮助。其目的就是通过学习程序设计语言的基本思想、语法知识和编程方法,提高学生的程序设计能力、分析解决实际问题的能力,并培养形成严密的逻辑思维能力。那么如何根据社会经济发展变化,对程序设计语言课程的教学内容、教学方法、考核方式进行相应的改革,实现培养高等技术应用型和高技能型计算机人才目标,已经成为广大高职教师普遍关注和重点研究的课题。     

提高电子信息类专业实验教学质量的方法分析

实验室担负着向学生传播知识与技术、培养学生动手的能力和创新能力的重要使命。随着社会经济的发展及教学改革地不断深入,实验教学在整个教学体系中的地位越来越突出,实验教学模式的改革已经迫在眉睫。本文主要分析了实验教学的传统模式与存在的问题,并提出了提高电子信息类专业实验教学质量的方法[1]。     

“C语言程序设计”课程教学实践与创新

本文根据"C语言程序设计"课程的内容及特点,探讨了如何在"C语言程序设计"实验教学中采用科学的实验教学手段和方法,合理组织实验教学,培养学生的学习兴趣,激发学生自主学习的热情,从而提高学生的实践与创新能力,为提高教学质量,培养高素质计算机人才打下良好基础。     

高职校三创工作室运行机制的实践研究

高职校在人才培养过程中要保证教育质量,增强学生创新能力,培养高质量的拔尖人才,已成为社会关注的热 点问题。为了提高职业学校在教给学生基本知识的同时,更着力培养和激发他们的领导力、人文精神,以及创造、创新的能力, 我市率先对实施人才培养的路径举行了反复探讨,开展对这样的人才进行专项培养,从而形成创优、创新、创业的“三创”拔尖 人才培养工程项目。建立“三创”工作室,通过实施“三创”拔尖人才培养导师领衔的培养工程对研究创新人才培养具有重要的 实践意义。