专业设计生产烧嘴、工业燃烧器

"旺达牌"烧嘴、工业燃烧器,针对烧结行业,燃油、燃气、油气两用,生物燃气、煤改气,精准研发,完全能满足烧结砖厂、耐火砖烧结、陶瓷、食品机械,烘干机、回转窑、工业生活锅炉、沥青搅拌站,达到高能燃烧,低氮排放,保护环境。     

专业设计生产烧嘴、工业燃烧器

正"旺达牌"烧嘴、工业燃烧器,针对烧结行业,燃油、燃气、油气两用,生物燃气、煤改气、精准研发,完全能满足烧结砖厂、耐火砖烧结、陶瓷、食品机械,烘干机、回转窑、工业生活锅炉、沥青搅拌站,达到高     

专业设计生产烧嘴、工业燃烧器

正"旺达牌"烧嘴、工业燃烧器,针对烧结行业,燃油、燃气、油气两用,生物燃气、煤改气,精准研发,完全能满足烧结砖厂、耐火砖烧结、陶瓷、食品机械,烘干机、回转窑、工业生活锅炉、沥青搅拌站,达到高能燃烧,低氮排放,保护环境。     

专业设计生产烧嘴、工业燃烧器

正"旺达牌"烧嘴、工业燃烧器,针对烧结行业,燃油、燃气、油气两用,生物燃气、煤改气,精准研发,完全能满足烧结砖厂、耐火砖烧结、陶瓷、食品机械,烘干机、回转窑、工业生活锅炉、沥青搅拌站,达到高能燃烧,低氮排放,保护环境。     

专业设计生产烧嘴、工业燃烧器

正"旺达牌"烧嘴、工业燃烧器,针对烧结行业,燃汕、燃气、汕气两用,生物燃气、煤改气,精准研发,完全能满足烧结砖厂、耐火砖烧结、陶瓷、食品机械,烘干机、回转窑、工业生活锅炉、沥青搅拌站,达到高能燃烧,低氮排放,保护环境。     

关于扩散式平焰燃烧器烧嘴砖形状的探讨

扩散式平焰燃烧器属火道式无焰燃烧器,其火道(烧嘴砖)是燃烧器的重要组成部分,其型式直接影响火焰形状和燃烧状况。在设计燃烧器时应给予足够的重视。 一、旋转气流的状态 气流旋转能量是形成平面展开气流的动力。为了决定烧咀砖的型式,必须弄清烧咀砖形状与旋转气流的联系,分析旋转气流射流的状态参数及其分布规律。     

工业设计专业分散式生产实习模式的探索与实践

工业设计专业注重实践环节。顶岗实习是工业设计专业生产实习的特点。为了让学生全面落实生产实习任务,针对目前工业设计专业生产实习面临的问题,应该探索分散式生产实习模式。以西南石油大学工业设计专业为例,将分散式生产实习应用于教学实践,从分散实习质量监管、校企合作、教学团队、考核方式四个方面进行改革,这种实习模式在学生作品成果转化、就业率等方面取得了较好的效果。     

民办高校工业设计专业教学模式探索

我国工业设计专业的教育教学模式从专业建立至今经历了许多次改革,这其中虽然出现过一些问题,但也不乏一些突出的成就。在社会经济高速发展的今天,针对我国工业设计教学中存在的问题,部分开设工业设计专业的民办高校根据社会和市场的需求,及时调整教学观念和教学模式,以求推动我国工业设计的进一步发展。     

中小型工业燃烧器测试炉的开发设计

近几年来,燃气事业的发展推动了中小型燃气燃烧器的市场,由于国内尚无相应的检测设备。上海市燃气公司研究于１９９８年完成了工业燃烧器测试炉的开发、设计、建造。介绍该试验炉的结构设计、系统组成、试验炉功能等。     

工业设计专业透视学课程教学研究

在时代以及社会对人才需求不断变化的背景下,工业设计专业透视学这门课程需要及时地反思和进一步探索教学改革方法和途径,以适应当今社会的飞速发展及行业更加国际化的需求。笔者借鉴透视学课程的改革思路研究工业设计专业课程改革的举措,将透视学课程有机地纳入产品设计教学体系,发挥其应有的作用,以期形成更系统、更完善的工业设计专业课程的建设体系。     

工业设计专业实践教学新模式探索

文章旨在探索一种适应当前就业形势的工业设计专业实践教学新模式,在教学过程中通过理论与实践相结合的讲授方法,提高学生的动手能力、创新能力,提升学生的综合素质,增强工业设计专业学生在社会就业中的竞争力,从而使工业设计专业毕业生能适应当前复杂多变的就业形式。     

工科类工业设计专业设计史教学改革与探索

文章分析了工科类工业设计专业设计史教学过程中存在的一些问题,并针对有关问题提出了一系列教学改革措施。实践证明,这一系列的改革可使学生更形象、直观地了解和掌握设计发展的历程和实质;提高学生对设计发展历程的宏观认识和把握能力以及分析相关设计问题的能力,提高学生的学习主动性和积极性;改变学生学习设计史死记硬背的习惯,从而获得较好的教学效果。     

多通道燃烧器在陶粒生产中的应用

主要介绍了多通道燃烧器的性能、特点及其节能减排的效果,指出了单通道燃烧器所存在的缺点,建议在陶粒行业中尽快开发和应用多通道燃烧器。     

提高工业设计专业学生造型设计能力的教学研究

文章论述了造型设计能力培养的重要性,提出了提高学生造型设计能力的三种途径:帮助学生建立正确的设计观,注重培养学生的创造性思维,激发学生学习的积极性和主动性。     

工业设计专业学生设计鉴赏能力的培养与提高

笔者阐述了设计鉴赏能力的重要性,分析了工业设计专业学生在设计鉴赏能力方面的不足之处,并根据在教学过程中积累的经验,提出了在学生、教师、学校三个层面共同培养与提高学生设计鉴赏能力的有效途径。     

理工类工业设计专业设计表达课程的教学改革探索

文章以设计表达课程的教学目标为出发点,分析了理工类工业设计专业学生的特点,论述了其教学方法存在的实践误区,在此基础上,从教学目的、教学模式、教学形式、教学方法等方面指出了帮助学生快速掌握基本手绘技法、提高准确表达设计创意能力的教学改革路径,为促进工业设计专业更好、更科学地发展提供思路。     

高职院校工业设计专业工作室教学模式研究——以广东创新科技职业学院工业设计专业为例

该文作者根据所在高职院校工业设计专业教学模式存在的问题,探讨所在高职院校工业设计专业实施工作室教学模式的意义、改革目标及教学实践。     

高职工业设计专业毕业设计有效教学模式研究

毕业设计是高职院校工业设计专业的重要课程,同时也是学校几年教学水平的反映。钟山职业技术学院工业设计专业在过去几年的教学中,通过自身教学实践的积累以及与企业合作的经验总结,不断寻求教学突破,几年间在毕业设计教学上取得了一定的成绩,获得了相关行业、企业的认可。笔者认真总结了目前钟山职业技术学院工业设计专业毕业设计的教学模式,结合案例介绍了毕业设计教学模式的操作流程,以不断提高毕业设计的教学效果。     

工业设计专业学生入学素质的初探

工业设计专业是一门介于理工科和艺术之间的新兴的交叉学科,是运用现代科学技术知识和艺术法则给人类创造更加美好的生活和环境的学科,发达国家和一些发展中国家和地区把它放在很重要的地位。工业设计包括视觉传达设计、产品设计和环境设计三个组成部分。     

工业设计专业模型制作课程实践教学研究

文章旨在通过对工业设计专业模型制作课程固有教学模式的重新审视,总结不能适应本专业当下整体教学目标的各种问题。以更具有创新性和大局观的方式尝试构建新的教学理念与方法,继而逐步形成新的教学模式,提出改良的教学思路,着重引出教学实施中"分层实践"和"动态评价"的概念,以切实的课程设置编排、教与学的实践探索印证和推动该课程的运行和自我完善。