PBL教学法在农科《有机化学》课程教学中的应用初探

PBL教学法是基于问题为导向的教学方法,现已在全球的教学改革中取得一定的成绩。我们结合农科专业的特点和《有机化学》课程内容,选取与农科类专业相近的材料并将之应用于PBL教学中。文章结合相关的实例,详尽的阐释了PBL教学法中的问题原则,并分析PBL教学法带来的实际效果。结果表明,学生的参与意识增强。从卷面成绩的分析中发现,同学们对综合类题目的解决能力得到提高。     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

浅议《有机化学》课程教学中的抓手

《有机化学》作为化学化工专业学生的一门必修课,为其它相关专业课的学习提供了理论基础,在化学化工专业中处于重要地位,因此,结合本门课程的特点,全面把握该门课程教学过程中的抓手,从而提高教师课堂教学的质量和学生学习《有机化学》的兴趣,增强学生分析解决问题的能力,对于提高教学质量具有重要意义。为此,本文归纳了《有机化学》课程教学过程中的有效抓手。     

移动学习平台在“高等有机化学”课程教学中的应用

"高等有机化学"是化学相关专业研究生的专业基础课程,很多内容需要在记忆的基础上进行理解、消化和吸收。因此要提高该课程的学习效率,需要有高效的学习方法。针对"高等有机化学"内容多、需记忆的特点,我们提出将移动平台应用于"高等有机化学"的学习,开发了安卓手机系统的"人名反应"应用,并考察了学生利用该平台的学习效果。通过对比两届学生的考试成绩,发现该应用对课程的学习有明显的促进作用。     

"雨课堂"在传统《有机化学》课程教学中的应用

通过介绍"雨课堂"的优略,分析了其在传统《有机化学》教学中的优势及存在的问题.将雨课堂与传统教学方式有机结合,充分发挥线上线下混合教学的优势,解决传统《有机化学》教学存在的问题,提高学生自主学习的能力和专业素养,对于提高《有机化学》课程教学效果具有重要的意义.     

“对分课堂”在有机化学实验课程教学中的应用探讨

有机化学实验是一门重要的基础实验课,文章从"对分课堂"的特点以及高等院校有机化学实验课程教学中存在的问题出发,首次探讨了"对分课堂"模式在有机化学实验高等教育教学中的应用。     

“任务驱动”在有机化学教学中的应用

从“任务驱动”教学法的基本特征入手,结合教学实际阐述了该教学法在有机化学课堂教学中的具体应用,并对在教学过程中有效实施该教学法进行了简单的探讨。     

混合式教学在地方本科院校《有机化学实验》课程中的应用初探

混合式教学法是一种新型教学模式,具有发挥学生主体地位的优势,弥补了传统教学模式的不足。本文探讨了有机化学实验课程的现状及存在的不足,初步探索了视频教学与讲授相结合的混合式教学法在地方本科院校《有机化学实验》课程教学中的应用。     

慕课在《有机化学实验》教学中的应用

有机化学实验是高等院校化学类专业的一门必修基础实验课,其目的是培养学生的操作技能,也是培养学生的科学素质与态度、创新能力和创新思维的重要环节。针对有机化学实验存在耗时长,操作复杂,记忆量大等问题和不足,在有机化学实验中通过制作实验基本操作视频及制作精选的实验教学视频,并采用慕课网络教学平台进行实验辅助教学,以提高教学效率和教学质量。     

有机化学中共振论的应用

简述了共振论的基本知识,通过路易斯结构式正确书写共振结构式的方法及其对共振杂化体的贡献,并用共振论观点解释了价键理论难以说明的有机化合物的物理性质和化学反应性.     

有机化学在药物化学课程教学中的应用体会

有机化学和药物化学密切相关、两门课程互相渗透,紧密结合。本文介绍了机化学知识在药物化学课程教学中的应用的一些体会,包括在绪论中增加有机化学内容、剖析药物分子、抓住典型药物、运用课堂笔记加强结构短暂记忆、巧用内源性药物在体内的生物合成及降解知识、药物化学教师与有机化学教师集体备课等。     

高师化学教学论实验课程教学改革初探

从教学观念、教学方法、课程资源等角度分析了目前高师化学教学论实验课程教学存在的问题,文章针对问题探索了解决教学的策略:革新教学内容,重视学生的准教师角色,实行系统化的评价方法。     

有机化学教学理论在高分子化学教学中的实践与区别

《高分子化学》是研究高分子材料由小分子转化成高分子的过程及其机理和方法的一门综合性学科,是工科院校材料专业的基础课与核心课之一。尽管学生在此之前学习的《有机化学》基础课程在一定程度上有助于学生对于高分子化学知识体系的理解,但作为一门新的学科,还是要注重一些知识点上的区别和联系。本文结合《高分子化学》和《有机化学》的课程教学中知识点,就《高分子化学》教学过程中的课程特点提出一些实例和自己的体会。     

案例教学法在有机化学中的应用

有机化学是化学中一门重要的基础课程,提高学生对有机化学的学习兴趣具有重要意义。文章分别从药物合成和科研工作两方面选取案例教学的素材,以普罗帕酮的合成和烯丙基碳酸酯的合成为例,探讨了案例式教学法在有机化学教学中的应用。将生动的教学案例与枯燥的理论知识相结合,显著提高了有机化学的教学效果。     

PBL教学法在有机化学教学中的应用

PBL教学法是近年兴起的以问题为基础,以学生为主体的新型教学模式。这一综合的教学模式,给教师提出了新的要求。文章应用两个案例阐述了如何将PBL教学法引入有机化学基础教育课程中,探讨如何提出问题、如何引导学生进行讨论,并对教学效果进行评价。     

类比策略在医学有机化学教学中的应用

有机化合物的结构和性质是有机化学的教学中的难点和重点。文章结合教学实践和教学理论,在教学中贯穿结构类比、性质类比策略－异中求同或同中求异类比。不仅有助于突破有机化学教学的难点,利于学生掌握重点,有助于培养学生调用、迁移和重组知识的勇力,而且也有助于培养和促进学生良好的思维方法和学习技巧。     

案例式教学法在食品专业有机化学中的应用

有机化学是食品专业的基础课程,提高食品专业学生对有机化学的学习兴趣具有重要意义。本文以两个涉及食品安全的重大事件作为教学案例,探讨了案例式教学法在食品专业有机化学教学中的应用。将生动的教学案例与枯燥的理论知识相结合,以显著提升食品专业有机化学的教学效果。     

浅谈问题式教学法在有机化学实验中的运用

将问题式教学法运用于有机化学实验教学中,体现了以教师为主导,学生为主体的教育理念。教师在教学中通过提问的方式,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新能力。