艺术设计专业“现代学徒制”教学改革与实践

随着人们生活水平的不断提高,社会市场对艺术设计人才的需求量正在不断的增加,在这样的情况下,需要高职艺术学校培养更多的具有较高综合素质的艺术设计人才,以此来满足社会的需求。但是就目前高职艺术设计专业的人才教育模式来看,仍旧存在较多的不足,部分教学过于注重知识理论的培养,忽略了实际的实践操作能力,这就导致毕业生无法较快地适应工作环境。本文结合现代学徒制的主要含义和目前艺术设计专业教学中所存在的主要问题,对艺术设计专业"现代学徒制"教学改革与实践进行分析和研究。     

信息时代设计教学改革探究——以环境艺术专业为例

在信息时代背景下,信息技术、大数据技术、物联网技术等在各个领域中得到了广泛应用,同样也给环境艺术的创新发展提供了帮助。与此同时,行业的迅猛发展对环境艺术人才的要求也不断提高。传统环境艺术设计专业教学模式已经无法满足新时代行业发展对于人才的需求,因此,需要结合信息时代特点,对环境艺术设计教学工作进行改革和创新。本文立足于信息时代发展情况,分析传统环境艺术设计教学中存在的问题,进而以培养复合型环境艺术设计人才为核心,探究了教学改革的实施策略。     

环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透研究

随着环境艺术设计专业的不断发展,相关教师越来越注重生态美育的渗透。探讨环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透问题,不仅具有深远的理论价值,还具有重要的现实意义。阐述了生态美育的内涵,分析了生态美育与环境艺术设计专业的内在联系,探讨了环境艺术设计专业教学中生态美育的渗透意义和策略,以期推动环境艺术设计专业的教学工作不断进步,为社会培养更多优秀人才。     

高职室内设计实训课程教学方法探索

环境艺术设计专业通过近两年多教学改革和教学实践,传统以教师为中心的“单边灌输式”的教学方法已经不能有效的起到教学作用,因此,迫切需要在新的教学模式体系下,针对高职艺术设计专业探索新的教学方法。     

环境艺术设计专业视野下——实践类人才培养模式的思考

环境艺术设计专业是一门建立在现代环境科学研究基础上的交叉复合型学科，与经济发展有着密切关系。文章通过对环境艺术设计专业教学的现状和发展趋势的研究，深入分析环境艺术设计专业数学特点，对环境艺术设计专业（实践类）人才培养模式的提出了新的思考，结合社会实践探讨产、学、研相结合的教学模式，从而推动环境艺术专业人才的培养可持续发展     

基于应用型人才培养模式下的环境艺术设计专业发展研究

本文从环境艺术设计专业特点和构建应用型人才培养模式的特点入手,分析了在市场经济体制下的创新型人才培养的必然性特点,并充分结合"工作室制"教学改革模式和双导师制的教学模式,为环境艺术设计专业建立更完善的应用型人才培养模式提供了一定的理论基础。     

基于“工作室”平台的“项目式”艺术设计教学研究

艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。     

独立学院艺术设计专业“两段制”教学结构改革研究——以山西大学商务学院艺术设计系教学为例

本文站在独立学院艺术设计专业学科建设和教学改革的角度,探讨了独立学院人才培养模式的相关问题,并以山西大学商务学院艺术设计系的教学改革为例,从教学目标、教学方法和教学过程三个方面,对＂两段制＂教学结构进行了论证分析,阐明了＂两段制＂对独立学院艺术设计专业人才培养的积极作用。     

环境艺术设计专业教育中创新能力的培养研究

通过对高校环境艺术设计专业人才培养的现状分析,探讨了环境艺术设计专业学生创新能力培养的途径和方法,为社会输送创新型、创业型人才做好高校教育改革提供一个参考。     

高校艺术设计创新人才培养模式与实践的探索

艺术设计创新人才的培养离不开艺术设计教育教学改革与发展,社会经济的发展需要大量的高素质设计人才,高等教育学院的艺术设计专业教育在面临给予的同时,也面临着更多的挑战和竞争。培养艺术设计创新人才和高校改革分不开,这是所有的艺术高校教育所面临的共同问题。艺术设计以传统文化和现代文明为背景和依托,以社会的需求为条件,不断探索出适合自身生存和发展的办学模式。     

导师制下学科竞赛提高大学生设计创新能力

设计创新能力是艺术设计各专业大学生专业综合素质的直接体现,培养大学生的设计创新能力是艺术设计各专业实践教学改革的首要目标。本文探讨了在本科生导师制下,滨州学院美术系以学科竞赛为平台,"以赛促学、以赛促教",通过学科竞赛促进大学生设计创新能力发展、提高教师教学水平的做法。     

信息时代环境艺术设计教学改革

当前环境艺术设计专业以培养出高设计水平能力的人才为目标,要求激发学生潜意识中对环境美学的认知与感受.对此,各大高校都在对环艺设计专业的教学方法进行创新与改革,并且在信息时代的影响下,环境艺术设计的教学方法也在逐渐高效化,结合信息时代的优势,现代环艺设计教学脱离了原有教学系统的不足,有效地促进了环境艺术设计专业在设计领域的可持续发展.     

从素描中认识设计——工科院校艺术设计专业素描教学改革探议

文章在分析了工科院校艺术设计专业素描基础教学的现状后，探讨了素描教学改革的目的，提出对工科院校艺术设计专业素描教学改革的思路和措施，使学生从素描中认识设计。     

3D max在高等教育中的教学探讨

3D max是环境艺术设计专业学生必须掌握的一门专业能力。随着科学技术和设计行业的不断发展与进步,高校3D max教学面临新的挑战与改革。基于此深入分析3D max及其课程教学中的研究基础,针对教学中存在的现实问题,从教学内容、教学方式、师生互动和改革教学方法方面提出课程教学改革建议,以期培育出优秀合格、适应社会需求的设计人才。     

艺术设计专业创新能力培养模式的思考

在高校艺术设计教学中,培养学生创新能力的教学体系具有资源开放性、形式组合性、条件技术性及环境社会性的特点。由于我国艺术设计专业起步较晚,因此缺乏对学生创新能力培养的重视,目前的教学模式依然存在同质化严重、课程结构不合理以及培养目标不清晰的问题。艺术设计专业学生创新能力培养模式的构建,需要从创新教学体系、落实创新原则、提升教学质量、培养实践意识以及培养创新思维五个方面研究。     

苏州工艺美术职业技术学院视觉传达学院2019届优秀毕业设计作品选

正苏州工艺美术职业技术学院是教育部批准成立的我国第一所艺术设计高等职业院校,自建校以来始终以"培养具有社会责任感的、有社会主义觉悟的、有独立批判和创造精神的、有较强创新能力和实践能力的高级艺术设计人才"为目标,不断深化教育教学改革。学院现拥有7个二级专业学院,形成了传统工艺美术与现代艺术设计并重的专业结构。多年来,苏州工艺美院下设的视觉传达学院以培养高素质技能型专门人才为核心,通过"专业平台教学+项目教学+跨界教学"的教学模式,依托校企合作的教学团队实施教学,已取得显著和丰硕的教学成果。     

环境艺术设计表达中的空间思维初探

空间思维作为环境艺术设计专业的重要能力之一,它直接关系到学生的空间想象和创新能力,因而在教学实践中加强空间思维的训练,培养学生对空间的认知和解读,将有助于环境艺术设计表达的实现与升华以及设计实践的成果再现。     

高等职业院校艺术设计专业学生创新能力培养机制研究

分析了艺术设计专业培养院校的类型及培养特点,提出了高等职业院校艺术设计专业学生创新能力培养的难点,总结了高校学生创新能力培养研究现状,分析了当前研究的特点与不足,构建了基于约束理论构建的高等职业院校艺术设计专业学生创新能力培养机制并给出了机制的特点和适用性。     

环境艺术设计表达中的空间思维初探

空间思维作为环境艺术设计专业的重要能力之一,它直接关系到学生的空间想象和创新能力,因而在教学实践中加强空间思维的训练,培养学生对空间的认知和解读,将有助于环境艺术设计表达的实现与升华以及设计实践的成果再现.     

浅谈艺术设计专业工作室制教学

近年来,我国随着高等教育改革的推进,高校艺术设计专业的教学质量及教学成果也越来越被人们所关注,这就要求艺术设计专业教学要结合本专业的实际情况和社会相关行业的需求,在专业教学方法和结构方面进一步完善。因此建立与时代发展相适应的艺术设计人才培养模式是非常必要的,探索艺术设计工作室制在当前教学改革中具备行之有效的作用,值得我们去学习和研究。