素质教育教师角色转换探讨

本文在分析素质教育背景下教师存在教学观念落后,角色单一,知识存量不足,创新能力不足,以及激励机制和措施不完善的基础上,提出教师角色转换的目标,即具有现代教学观念的教育者,具有面向未来生活意识的设计者,由知识传播者转向学生学习的指导者,学生创造力的激发者,由教人者转向终身学习者等。     

《液压传动与气动技术》课的教学设计

简述了教与学、学与知的关系,运用80年代学习与认知心理学研究的成果,将学生习得的广义上的知识分为陈述性、程序性和策略性三类,并以此三类知识结构之特点进行了《液压传动与气动技术》课教学设计的探索与实践;认为:科学地利用知识分类法进行教学设计,是教师搞好教学工作,提高教学质量,达到教学相长目的的有效途径和方法。     

高校哲学教学改革思考

哲学教学必须摒弃传统教学模式,转变思想观念,创新方法,树立"大教材"、"大课堂"、"师生平等"观念,变知识教学为方法教学,变结论教学为过程教学,变接受教学为发现教学.     

论实验教学中创新能力的培养

启发学生创新性地学习知识、创造性地运用知识是实验教学工作的一个重要作用.实验教师应结合创新教育的基本精神,在实验教学中加强对学生的创新能力培养.本文主要论述了以下四个方面的问题:适应行业发展形势、更新教师教育观念;改革课程教学体系、优化实验教学目标;改变陈旧教育模式、遵循"问题实验"原则;摸索具体教学形式、开启学生创新意识.旨在摸索和总结有效的教学形式,努力营造一个培养学生创新能力的实验教学环境.     

无机制备实验与无机化学教学目标达成的研究

无机制备实验是一类重要的无机化学实验,在整个本科实验教学过程中的地位突出。根据合成目标化合物不同,无机制备实验可分为无机盐（简单盐和复盐）,无机配合物和新兴无机物三类,本文系统地总结了不同制备实验与无机化学教学目标间的关系。通过本课题研究,以无机制备实验为载体,以科学合理的无机化学教学目标为导向,更好地支撑新时代无机化学教学。     

论知识经济时代医院财务管理目标与观念的创新

在目前知识经济时代,科技不断进步,知识不断更新发展,医院财务管理的目标和观念也应当不断创新.一、财务管理目标的创新,包括财务管理整体目标创新和财务管理分部目标创新.筹集知识型资产、强化投资风险意识、创新分配方式的新思维下,保证社会效益与经济效益的统一.二、财务管理的观念创新,研究风险、计算风险、并设法控制风险,充分考虑资金的时间价值,建立开放型的理财观念等新思维,是现代医院财务工作者应当具备的观念素质.     

高校哲学教学改革思考

哲学教学必须摒弃传统教学模式，转变思想观念，创新方法，树立“大教材”、“大课堂”、“师生平等”观念，变知识教学为方法教学，变结论教学为过程教学，变接受教学为发现教学。     

知识经济时代会计教学观念与实践的创新

知识经济时代对会计人才的培养目标提出了全新要求,使得会计教育教学和学习观念面临着前所未有的挑战。为应对这种挑战,提出了会计教学必须从根本上改变传统教学模式,更新会计教学观念,确立新的学习和教学观念以及目标,营造丰富多彩的学习环境,促进学生主动学习。     

母体学科、知识内核与商务英语专业经管类课程教学——以《国际贸易理论与实务》为例

同传统英语专业相比,商务英语专业具有相当比例的经管类知识课程,但这些课程在知识属性上距离英语学科的母体知识较远,而且商务英语专业在知识内核上又明显不同于纯粹的国际贸易专业和国际商务专业。因此,面向商务英语专业本科学生的经管类课程教学在教学设计逻辑、教学目标和具体教学方法上应该不同于面向经管类专业学生的课程教学,其教学目标、目标实现逻辑和方法应该兼具英语学科的学科属性和经管类课程的知识属性。     

土力学与地基基础课程教学模式探索与实践

从应用型人才培养的目标定位和学生的实际出发,从剖析土木工程和水利工程工作所需的知识、能力结构和基本素质的要求入手,通过对《土力学与地基基础》教学现状的思考,提出了转变教学观念,加强教学内容的系统性、强化土力学实验教学,激发学生的学习兴趣,改进教学模式和方法,培养真正适应社会需要的高水平工程基础研究与应用型人才的一些建议和设想。     

浅论大学生创新素质的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是知识经济时代的根本特征,章从创新素质的涵义出发,阐述了培养大学生创新素质的必要性,并在此基础上,提出了高等院校应通过转变教育观念、创新教学内容、改革教学方法、改革考核制度、加强教研结合、改善创新环境、提高教师素质、培养大学生优良品质等途径,加强大学生的创新素质。     

英汉翻译教学的思考与建议

分析传统翻译教学模式中限制学生翻译灵活性和创造性的弱点,认为大学生薄弱的语言基本功和跨文化知识匮乏阻碍了学生翻译技能的提高。由此提出教师要加强语言基本功,学生要拓宽自身知识面和加强汉语的修养,合理选择教材和科学测试。     

高等数学教学中结构性原则的贯彻

数学教学的结构性原则是从数学知识结构和学生原有的数学认知结构出发设计和组织教学，促使学生从整体上把握微积分的观念和方法，完善和发展学生的数学认知结构，提高数学教学的效率和效益。     

高素质大学生培养途径的探索

高校应努力实现课程形式的转变,实施多维互动的教学形式,将发展智能与培养非智力因素相结合,加强校园化建设,建立系统化的实践教学体系和科学的人才评价体系,以确保大学生知识、能力、素质的生成与转化,实现高素质新型人才的培养目标。     

培养学科核心素养离不开现代教学技术

在高校的教学体系中,化学学科“核心素养”的培育逐步被关注。认识学科“核心素养”的内涵,剖析知识的本质和规律是培养学生核心素养的根本,追溯知识的来源是培养学生核心素养的条件,整合知识架构是培养学生核心素养的有效途径,获取知识的方式是培养学生核心素养的关键。重视现代教学技术,革新学生获取知识的方式和手段,运用现代教育技术的策略,全面提升高校学生核心素养。     

计算机教学中学生创新能力的培养

在计算机教学中帮助学生运用灵活的教学方法,建立合理的知识结构,加强实践性教学环节,对培养学生形成创新能力具有重要的作用。     

关注生活体验，有效进行口语教学

学生口语交际能力的形成具有很强的生活实践性。为了使口语课堂教学接近生活实践,口语课堂教学不应该以交际知识的传授为目标,而应该通过话题激活学生的生活体验,通过创设课堂交际的情境来丰富学生的交际体验,通过反思使学生的生活体验变成能够迁移到课堂以外生活场景中的交际知识和规范。     

化学实验教学中学生综合素质的培养

素质教育已经成为现代教育的核心。职业技术教育的实验教学不但要注重学生知识和技能的提高，更要注重学生综合能力的提升。笔者根据化学实验教学的特点，分析了化学实验与学生查阅能力、思维能力、操作能力、观察能力、表达能力等七个方面之间的关系，着重阐述了指导老师在实验教学环节中如何引导学生提高自身的综合素质。     

用邓小平理论武装当代大学生

邓小平同志建设有中国特色社会主义理论是当代中国的马克思主义。要用邓小平理论武装当代大学生,必须做好三方面的工作:提高对邓小平理论的认识;马克思主义理论课和思想品德课的教学要以邓小平理论为中心内容;有关领导和教师要认真学习掌握邓小平理论,加强调查研究,努力改革和创造新的教学方法。     

通过英语四级考试看英语教学

本文分析了我院大学英语四级考试的过去与现状以及影响我院学生四级通过率的诸因素,指出只有解决好语言基础知识与语言能力之间的关系,实行分级教学,才是提高英语四级通过率的根本途径．