水处理微生物学双语教学模式探索

为了探索适合于环境工程专业的双语教学模式,笔者结合《水处理微生物学》的课程特点,结合教学实践,总结了近年来该课程的双语教学中存在的问题,并提出一些具体的对策,如整合教材、改良教学方法与手段、建立合理的考核机制等。     

新建地方本科院校微生物学实验教学改革与探索

实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要环节。为了提高地方新建本科院校微生物学实验教学质量,有必要对微生物学实验教学模式进行改革。文章从加强教师队伍建设、优化实验教学内容、采用现代化教学手段、改革实验考核体系、加强校企合作等几个方面进行简单的微生物学实验教学改革的探索,着重培养学生动手能力、创新能力,提高学生的综合素质,以适应现代社会对人才的需求。     

微生物学实验教学改革的探索与实践

针对传统微生物实验教学存在的弊端,我们积极进行了实验内容、教学模式、教学开设方式与方法、考核方式和实验室管理等方面的教学改革.实践证明,改革后的实验教学极大地激发了学生对微生物学实验的兴趣,充分发挥了学生的主观能动性,是提高微生物实验教学效果的有效措施.     

《水处理工程》实验教学体系的改革探讨

水处理工程实验是环境工程专业的主干课程之一,在培养高校学生的创新能力和实践能力等方面有着极其重要的作用。本文从水处理工程实验课程开设的实际情况出发,就如何培养学生的创新意识和创新能力,提高教学效果,从实验内容、实验方式、教学手段和实验考核方式等方面提出了一些具体的改革措施。为改进水处理工程实验教学效果提供一些经验。     

本科生环境工程微生物学实验教学改革探讨

环境工程微生物学是环境科学的一门必修课,基于环境学和微生物学发展的一门学科,而环境工程微生物学实验是将微生物学应用于实践的桥梁.然而该实验教学中也存在学生兴趣不高,动手能力弱,课时少及实验条件有限等问题.为了更好地提升环境工程微生物学实验教学课程,本人结合自己的研究及对本科生微生物实验课程的了解,提出了如何改善和解决这...     

水处理综合设计性实验教学实践与探索

介绍和讨论了环境工程专业水处理综合设计性实验教学改革的目标、实验内容和要求、实验指导方法及效果评价。教学实践表明,综合设计性实验提高了学生学习专业知识的积极性和主动性,培养了团队合作精神,提高了实验操作技能,分析问题和解决问题的能力,培养了创新能力。     

环境微生物学实验教学改革初探

笔者结合多年的实验课程教学经验,对传统的环境工程微生物学实验教学模式进行改革.通过选择精品教材、合理运用导语和课堂小结、融入逼真的图片和动画优化教学内容,紧密联系实际,取得了令人满意的教学效果.     

模块化教学设计在地方院校微生物学实验教学中的探索

针对地方院校应用型人才培养的目标和学生综合实验素质较低的现状,作者通过参考国内各综合性大学所编写的微生物学实验教材之后,认真梳理教材中微生物学实验内容,结合我校微生物学实验教学的探索和实践,进行了实验内容渐进式的模块化教学设计,不仅夯实了学生专业操作技能,还有效增强了课程的连贯性、整体性和应用性,提高了学生实验综合素质...     

化学类专业创新型实验教学改革的探讨

针对高校化学专业传统实验教学的局限性,探讨了创新型实验教学改革的优势及措施。创新型实验教学改革改变学生被动接受实验知识,因材施教,整体性、系统性地引导学生发挥主观能动性,调动实验操作热情,挖掘学生创造能力,提高分析问题解决问题的能力,培养适应社会发展需求的应用型高素质人才。     

高职环境微生物学实验教学探讨

针对环境类高职教育的特点,通过建立合理的实验体系、改进实验教学手段以及对实验考核方案进行改革等方法,对高职环境类专业微生物学实验课程的教学进行探讨,以达到提高实验教学质量和加强学生动手能力、解决实际问题的目的.     

基于创新型人才培养的中药化学实验教学改革探讨

针对中药化学实验教学中存在的局限和不足,从实验课程内容、讲授方式以及评价体系三个角度探讨该课程实验教学改革的思路和方法,以提升教学效果,培养、锻炼学生的科研创新意识、专业素养和实践动手能力,满足当前中药产业发展的迫切需求,为一流创新人才的培养奠定扎实的基础.     

从培养学生创新能力入手加强化学院食品微生物学实验教学改革

从实验教学方法、教学手段、教学内容,教材体系、教学管理,考试制度等方面着手,深入开展化学院食品微生物学实验教学改革,开展了有层次的实验教学,开设了综合性设计性实验、开放了实验室、开辟了学生课外科研活动,基本构建新型实验教学体系,为培养创新型、技术型人才打下坚实基础,并取得了良好的教学效果。     

有机化学开放性实验教学改革的初步探索

有机化学开放性实验是化学、化学工程与工艺等专业教育的重要组成部分,要培养高索质、高能力的具创新性的应用型人才,提高实验教学质量势在必行。依托江苏省化学工程与技术优势学科建设,作者就优化开放性实验内容、实验教学方法和提高实验教学管理等方面做了一些尝试,以求捉商有机化学开放性实验教学质量,获得最佳的实验教学效果。     

环境工程微生物学综合设计性实验教学实践与思考

环境工程微生物学实验是实现专业培养目标的重要实践性教学环节,基于该课程的特点及传统教学中存在的问题,增设综合设计性实验能够充分调动学生学习的积极性,培养创新思维,提高分析解决问题的能力。结合教学实践经验,本文对综合设计性实验实施过程进行了具体的阐述,以学生为主体的教学模式取得了良好的教学效果,同时对实验指导教师提出了更高的要求。     

物理化学实验教学改革探索

从培养创新型、应甩型人才出发,对物理化学实验的教学内容和课程体系、教学方法和手段以及考核方式进行了改革,探讨物理化学实验教学模式。实践表明,把物理化学实验教学改革与学生的探索精神和创新能力培养结合起来,调动了学生实验的积极性和主动性,促进了知识传授及能力培养的有机统一。     

《微生物学实验》教学模式改革探讨

文章结合微生物学实验传统教学模式从实验教学改革思路、实验教学体系构建、实验教学内容安排、实验教学考核制度、实验教学手段等方面进行了改革和探讨,培养了学生创新意识、动手能力以及科研能力。     

生物工程专业微生物学自主设计性实验教学之初探

微生物学是生物工程专业的一门重要的理论课,同时也是一门实验科学,微生物学自主设计实验,让学生根据已经学习和了解的微生物学知识及微生物学实验的基本理论,结合每个学生自己的兴趣与爱好,设计并完成一个与生物工程专业相关的微生物学实验方案,并撰写小论文。通过自主设计实验的设计与实施,使学生切身体会到了独立做科研的感受,为将来从事科学研究奠定了基础。     

微生物学课程教学方法改革的探索与实践

微生物学教学通过教学方法和手段的改革,提高了教学效果。通过开设微生物双语课程和实践环节的三段式阶梯模式及教学模式由“以教师为主”转变为“以学生为主”,学生的个性得到了发展,实践能力和获取知识的能力得到了培养和提高。     

仿真实验在水处理工程实验教学中的应用探讨

仿真实验是一种新型的实验教学模式,它具有模拟现实生产状况的能力,可弥补实物实验的缺陷。本文针对实物实验在水处理工程课程教学中的现状,依据仿真实验的教学优势,探讨了仿真实验在水处理工程实验教学中的应用,可以达到强化学生学习质量的目的。     

精细化工实验教学改革初探

通过改革精细化工实验课的教学内容、教学方法和考核方式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习自主性和积极性,提高了学生查阅资料的能力,培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,提高了精细化工实验的教学质量,培养出应用型、创新型人才;同时对教师专业素质和综合能力提出了更高要求,促使教师不断学习,改进教学方法,提高了教师自身的业务能力和水平。