疫情背景下基于闭环控制理论的线上教学实践

针对线上教学管理体系不完善、广大教师线上教学能力不足的问题,以微机原理及应用线上教学课程为例,以教育部的要求"线上教学与线下教学同质等效"为目标,提出并阐述基于自动控制原理中闭环控制理论的"以学生为中心,持续改进"的良性线上教学方法.     

疫情背景下Python课程在线教学实践与思考

特殊疫情背景下大规模完全线上远程教学模式,对高校师生的"教"与"学"都带来了严峻挑战。以Python程序设计课程线上教学为例,探讨了基于"SPOC+Python123+企业微信群"的完全线上远程教学组织和实施方案,以期为疫情等特殊情况下Python程序设计课程的线上教学组织和实施提供借鉴。整个学期的完全线上教学实践证明该教学组织和实施方案是切实可行的。     

一种基于HOUGH变换提取乐谱图像垂直线段的方法

针对该类图像,以垂直线段为例,提出一种利用HOUGH变换提取线段的方法。介绍了应用HOUGH变换的基本原理,定义了"基本线"和"附加线"的概念,提出把"附加线"从参数空间剔除的"交点准则",补充了应用过程中对"斜线竞争优势"的消除方法。通过对例图的处理,取得很好的结果。     

线上线下混合式计算机综合实践类"金课"建设

为了建设线上线下混合式计算机综合实践类"金课",分析计算机综合实践类课程的特点和现状,探讨线上线下综合实践类"金课"的架构和教学组织方式,以案例形式介绍东南大学计算机学院"计算机系统综合课程设计"课进行线上线下混合教学的方法.     

基于混合模式的公共计算机实验课程线上教学方案探索

根据线上教学与传统教学的关系,提出实验课程的网络线上教学模式——"直播+多环节互动"的混合模式,从线上教学的资源整合与优化、"群课堂直播+录屏+群讨论+雨课堂"混合式教学方案、"4+2模式"的教学活动环节设计等多个方面探讨工科公共计算机实验课程的线上教学,以C语言程序设计线上实验课程为例,介绍具体实施过程,对公共计算机实验课程与线上教学的改革与发展进行了探索,为多样化教学渠道和保证学习主体和质量提供借鉴.     

潜艇舱室进水限制线支持向量机绘制方法研究

潜艇水下舱室进水可挽回的初始状态存在限制,针对现行绘制进水限制线"试凑"法的不足,提出一种新的潜艇水下舱室进水安全操纵限制线SVM绘制方法.该方法的主要步骤包括:收集训练样本;样本向量描述;选择核函数训练样本,求解分类决策数学模型;在潜艇水下操纵安全界限图中标绘分类曲线.基于相同有限样本,运用SVM绘制方法与"试凑"法同时绘制某型潜艇水下舱室进水限制线.选取样本集以外的初始点开展了挽回仿真,检验了两种限制线的分类有效性,结果表明,SVM方法绘制的限制线分类性能优于传统的"试凑"法.     

基于"线场"与"特殊集簇形式"的图像边缘统计建模与检测方法

图像边缘的建模与检测是图像分割、目标区域的识别等图像分析领域中重要的基础.本文采用统计建模的方法对图像进行边缘建模、检测,对基于"线场"与不使用线场的"特殊集簇形式"的两种图像建模及检测方法进行总结和比较,并且指出第一种方法使用的"线场模型"可以转化为第二种方法的"特殊集簇形式求点元的相应势能"模型,并对各自的实验效果进行了分析.     

"一导二测一互动"的高职网页设计与制作课程教学模式

分析高职网页设计与制作课程多元主体特征,提出"一导二测一互动"的线上线下融合的教学模型,并阐述其应用于高职网页设计与制作课程教学的可行性,探讨一种"一导二测一互动"线上线下融合的高职网页设计与制作课程教学模式,最后以浙江省省级精品在线开放课程网页设计与制作中教学单元"表单设计"为例,介绍"一导二测一互动"线上线下融合的课程教学模式实施方案,为高职课程教学模式改革提供参考.     

战"疫"期间基于ARCS动机模型的程序设计课程教学改革

针对战"疫"期间"停课不停学"给程序设计课程教学带来的挑战,基于ARCS动机模型提出线上线下混合式教学改革方案,从教学内容、教学方法和授课方案方面介绍程序设计课程线上线下混合式多工具协同教学改革过程,最后说明改革效果.     

移动互联网时代O2O融合发展研究

随着移动互联网的迅猛发展,客户接触产品或服务购买的渠道越来越多样化,这让以"Brick+Click"线下渠道为主的传统企业不得不纷纷涉"电"。如何定位线下渠道与线上渠道关系,并让两者有机融合、有序发展成为摆在传统企业面前亟待解决的难题。本文分析了传统企业进入互联网领域的风险、线上线下渠道的定位、线上线下渠道融合的必要性及难点,提出了线上线下渠道融合发展的演进路径及融合策略,并给出渠道融合应用场景示例。     

用Authorware制作微课件

一、流程图 在主流程线上拖放如图1所示的图标并命名. 双击"图像"、"群组"图标,在第二层流程线上拖放如图2所示的图标并命名.     

"后疫情"时期线上教学有效策略探究——以中职《信息技术》课程教学为例

当前,"后疫情"时期的在线教育已经成为学校教育教学研究的重要方向之一,提升教师线上教学能力也成为重点关注的研究领域,因为它不仅是"后疫情"时期在线教育健康发展的关键,也是教师自我提升教育教学水平的良机.该策略探究基于对师生教与学能力的调查分析,归纳出线上教学的基本特征和影响因素,由此提出"后疫情"时期教师线上教学能力提...     

知"线上学"之效,行"线上教"之道

在"互联网+教育"的时代大背景下,在线教育的教育环境与组织方式不断发生着变化,因而教师要不断改进课堂的呈现方式和教学组织模式,进而实现"有效学"的目标.本文提出了利用"线上学"的有效实践来促进"线上教"的新策略,以期能够为广大教师实施在线教学提供一些新思路.     

互联网服装零售,我们“挑”是文化

正服装是零售电商最典型的商品之一。以淘宝为主阵地的服装零售"淘"时代,消费者在线上购买服装的行为比较分散,服装品牌的触网程度也比较低;进入天猫、唯品会的电商2.0时代,服装零售也开始出现品牌、特卖、专卖的区隔,消费者线上购买服装可以进行品牌和线上门店的集中,我们将这个阶段称之为服装零售的"品牌"时代;现在,随着各大电商和服装品牌线上门店的丰富,消费者对线上购买服装有了更高的要求,以90后、     

传统企业拥抱O2O的几大步骤

正企业的动向往往是"随用户而动"。用户的消费习惯迁移至了线上,线下的传统企业也必然将被用户引导至线上方向。开拓线上业务,保留线下优势,融合线上线下,给用户提供全渠道购物体验,是传统企业拥抱O2O的愿景。     

解析日式故事漫画中的效果线

日式故事漫画中的效果线由简单的线条绘制出多种多样的组合线型,主要的线型并且也是常用的线型有"平行线"和"集中效果线"。这些线型被用在漫画画面中辅助漫画主体表现动感、心理感受和气氛的营造。     

MOOCs理念下以学生发展为中心的混合教学模式应用探讨——以《计算机导论》课程为例

本科"以学生发展为中心,积极构建线上线下相结合的混合教学模式"是教育部"推动课堂教学革命"的一项基本意见。针对传统教学模式存在的问题,本文以《计算机导论》课程为例,探讨了在MOOCs理念下,以学生发展为中心的线上线下混合教学模式的应用,通过线上线下教学活动的有机衔接,提高课程教学效果和质量,真正提升学生自主学习的兴趣和能力,从而得以很好发展。     

渴望自由 漫谈无线音频

不知道从什么时候开始,"线"逐渐和"束缚"画上了等号,反之"无线"自然等同于"自由"。据说人们对无线产品的喜爱代表着一种对自由的向往,如果是这样的话,那么未来的世界将是无线的。对于音频产品来说,无线之路走得漫长而曲折,不过终有一天,我们将彻底摆脱线的束缚。     

纸质草稿图的半自动线稿生成算法

线稿生成是计算机辅助绘画流程中一个关键步骤.针对现有辅助软件中存在的自动生成效果差、通过"钢笔"或"铅笔"工具勾勒效率低的问题,提出一种半自动线稿生成算法.该算法的输入为经过扫描或拍摄得到的数字化草稿,首先经过笔画提取和矢量化等步骤自动生成初始线稿;然后通过基于笔画段的简单、便捷的用户交互式编辑得到最终线稿.通过用户调查的统计结果表明,文中算法能够生成满足启发性原则的、近似于"钢笔"勾勒方法得到的线稿,满足用户交互需求,并有效地减少了创作者所需花费的精力和时间,改进了计算机辅助绘画流程.     

点线圆的位置关系演示

点线圆的位置关系,展示了初中几何教学所需的"点与圆"、"线与圆"和"圆与圆"三组位置关系,由学生动手操作鼠标改变点的位置、线的位置和圆的位置及大小,从多方面帮助学生直观理解几何图形的动态位置关系.