基于企业要求的高职学生职业素质培养

一个人职业素质的高低,关系到其一生的成就。缺乏职业素质的人,是不可能在职业生涯中有所作为的。高等职业技术教育成功的关键要培养学生良好的职业素质,坚持以就业为导向,在分析通信企业对员工职业素质要求的基础上,探索有效的通信类专业高职学生职业素质培养的途径和方法,把职业素质教育渗透在教学的各个方面,贯穿于学校教育的始终,确保学生的职业素质培养具有较强的针对性和实效性。     

论高职学生综合素质的培养

学生的综合素质是学生成才的关键。随着社会经济发展,人才市场的激烈竞争,对大学生综合素质的要求愈来愈高。大学生的综合素质主要体现在人文素质、专业素质和职业素质等三个方面,这些素质的培养在高职教育中都得到不同程度的体现,但也存在某些不足。从企业对人才的评价标准角度探讨人文学科建设、学科渗透、教师队伍素质建设、校园文化建设、评价体系等学生综合素质培养途径,旨在理清人才综合素质的培养思路,强调培养和提高学生综合素质的重要意义。     

“思想道德修养与法律基础”课加强高职生职业素养培养之探索

职业素养是高职生胜任工作岗位需要、完成相应职责的必备条件,它具有丰富的内涵。高职院校学生职业素质的培养是以就业为导向,以提升学生职业素质为宗旨,以胜任职业岗位为重点,以适应社会经济发展需要为目标的教育活动,其意义重大而深远。"两课"教学是高职德育教育的主渠道、主阵地,所以,研究在高职"思想道德修养与法律基础"课程中加强对学生职业素养的培养显得非常重要。     

搭建“四个平台” 提升高职学生职业文化素质

企业所需要的高职人才不仅要有良好的专业技能,还要有高水平的职业文化素质.但高职院校普遍重视专业技能的培养,忽视了职业文化教育.只有充分利用课堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台,全方位跟踪学生学习、生活、工作场所,注重在各个环节中渗透职业文化教育,让学生受到良好职业文化的熏陶,才能提高学生的职业文化素质,培养高素质的高职人才.     

从日本选鞋员的考评制度看我国高职教育职业理想的培养

教育作为一种培养人的社会活动,其内在规定性就是满足受教育者对知识技能的需求,提高人类整体的文明素质,促进经济发展,从而推动社会进步。市场经济体制的建立和知识经济时代的来临,使得高职教育工具性和经济性的功能愈加显现出来,但过分追求适应社会需要而设置人才培养方案、设置专业、培养适应市场需要的人才等,往往导致忽略了学生自身的职业理想、忘记了学生这个主体的个人的爱好、兴趣的需要,遗忘了学生个人的身心修养和发展,似乎我们已经习惯于从社会需要、市场需要的角度来办高职教育,或者说一开始就把高职教育作为社会需要的工具来看待,而这恰恰是不正常的。针对高职教育学生职业理想的培养目标,观察日本选鞋员的职业培养与考评制度可以给我们蓬勃发展的高职教育带来触动,更能引发我们对高等职业教育职业理想培养的深层思考。     

从日本选鞋员的考评制度看我国高职教育职业理想的培养

教育作为一种培养人的社会活动,其内在规定性就是满足受教育者对知识技能的需求,提高人类整体的文明素质,促进经济发展,从而推动社会进步。市场经济体制的建立和知识经济时代的来临,使得高职教育工具性和经济性的功能愈加显现出来,但过分追求适应社会需要而设置人才培养方案、设置专业、培养适应市场需要的人才等,往往导致忽略了学生自身的职业理想、忘记了学生这个主体的个人的爱好、兴趣的需要,遗忘了学生个人的身心修养和发展,似乎我们已经习惯于从社会需要、市场需要的角度来办高职教育,或者说一开始就把高职教育作为社会需要的工具来看待,而这恰恰是不正常的。针对高职教育学生职业理想的培养目标,观察日本选鞋员的职业培养与考评制度可以给我们蓬勃发展的高职教育带来触动,更能引发我们对高等职业教育职业理想培养的深层思考。     

对高职院校毕业生职业素质的调研与思考

针对企业对高职院校毕业生的职业素质要求进行调研,得出结论:企业需要具有良好的职业道德和职业素质的高技能人才,高职院校应把培养学生的职业道德和职业素质作为首要任务.本文对如何提高高职院校毕业生的职业素质提出了几点建议.     

搭建“四个平台”提升高职学生职业文化素质

企业所需要的高职人才不仅要有良好的专业技能，还要有高水平的职业文化素质。但高职院校普遍重视专业枝能的培养，忽视了职业文化教育。只有充分利用课堂教育、课外活动、实训基地、顶岗实习等四个平台，全方位跟踪学生学习、生活、工作场所，注重在各个环节中渗透职业文化教育，让学生受到良好职业文化的熏陶，才能提高学生的职业文化素质，培养高素质的高职人才。     

基于人才素质培养谈职业技术课程的教学价值体现

职业技术教育已成为促进就业和经济发展、提高国家竞争力的重要途径.在职业教育中,职业技术课程的教学应充分挖掘教材的潜在内涵,通过改进教学方式等手段,在培养学生专业技能和创新能力的同时,特别要注重学生科学的哲学观和正确的人生现的素质培养.     

对高职院校毕业生职业素质的调研与思考

针对企业对高职院校毕业生的职业素质要求进行调研,得出结论：企业需要具有良好的职业道德和职业素质的高技能人才,高职院校应把培养学生的职业道德和职业素质作为首要任务。本文对如何提高高职院校毕业生的职业素质提出了几点建议。     

高职院校学生职业安全素质调查研究

高职院校主要培养高素质技能型人才,学生毕业后将直接进入生产一线,为了减少其不安全行为,预防人因事故的发生,亟待提高高职学生的职业安全素质。通过调查问卷的方法,有针对性的调研了重点行业的高职学生职业安全意识、职业安全心理、职业安全技能、安全行为、应急能力、职业危害识别六个方面的职业安全素质情况,揭示了当前高职院校学生职业安全素质教育培养方面存在的不足及成因,为各类专业开展职业安全素质教育提供了参考。     

浅谈新时期学生干部素质培养

大学学生干部负担着配合学校各部门对学生实施教育、引导和管理的任免也是实现学生自我教育,自我管理的重要力量.要提高学生干部的综合素质,使其成为新时期全面发展的人才.本文从政治思想素质、业务素质、心理素质等多方面阐述了如何加强新时期学生干部的素质培养.     

浅议思想政治工作与高职生的素质培养

本文客观分析了当前高职院校思想政治教育工作现状,紧密结合教高16号文件(教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》)精神,主张从关心学生职业发展和满足社会需求的角度,切实加强思想政治教育内容和形式创新,高度重视学生职业道德和法制教育,培养学生良好的职业素养,进一步增强思想政治教育人文关怀和实效性。     

“电气安全”课程改革探索与实践

本文论述了电力高职教育中电气安全教育的必要性和重要性,分析了安全教育的认识误区和传统教学模式存在的弊端,以高职电力类专业"电气安全"课程改革实践为线索,从一个侧面说明教学过程与生产实践的一致性对培养学生职业能力与职业素质所产生的积极作用。     

高校班级学生干部综合素质培养探讨

班级是大学生的基本组织形式,是学校教育和管理的基本单位.班级学生干部综合素质的高低决定着他们在班级工作中发挥作用的大小.本文就培养高校班级学生干部综合素质的途径和方法进行了探讨.     

职业素质视角下高职院校学生"职业化"培训的实践与探索

为了切实提高高职院校学生的职业素质,满足企业尤其是电力企业对职业素质的要求,学院引入了旨在提高学生职业素质的"职业化"培训体系,即将"职业化"培训体系中的5S现场管理、定置管理、目视管理、看板管理和学习型团队建设全面融入到专业教学体系中,开设课内和课外的"职业化"课程,并将"职业化"理念渗透到各教学环节,从而实现培养高素质技能型人才的教育教学目标.     

关于加强高师学生教育素质培养的思考

现代基础教育改革力度的加大及教师专业化的推进,对高等师范院校学生的教育素质提出了新的、更高的要求.但目前由于高师院校传统的人才培养模式已严重滞后于社会的发展,以致师范生的教育素质普遍不高.为此,我们必须改革高师院校的教育教学体系,优化课程结构,实施以人的全面发展为目标的教学策略,以培养高素质的师范生.     

论学生社团在高职院校职业文化培育中的作用

每一种职业都有自己的职业文化,职业文化水平的高低在很大程度上决定着高职毕业生能否胜任其所从事的工作.高职院校学生社团作为学生自我教育、自我管理、自我服务的自治性组织,在培养学生吃苦耐劳、团结协作、提高适应社会能力等方面发挥着排重要作用,是培养高职学生职业文化素养的重要途径之一.     

工学结合过程中实习教学改革探索与实践

制造业对高技能人才的需求量和素质要求越来越高,实习教学在培养学生职业素质方面具有得天独厚的优势.本文作为江西省教改课题项目,就实训教学中存在的有关问题进行了认真的分析和研究,并提出了一些实施策略和解决措施.     

高职实践课程教学改革的探讨

培养技术应用型人才是高职院校的重要任务,高等职业教育人才培养目标必须以社会职业岗位的实际需要为培养依据,强调应用性,突出综合职业能力.要实现这一目标,高职院校必须遵循市场规律确定办学方向,立足区域经济发展优势和坚持以人为本的办学理念,培养学生的职业能力,深化实践课程教学改革.