基于微信公众号的C程序设计翻转课堂教学实践

翻转课堂是技术运用与自主动手相结合的创新教学模式,文章提出以微信公众号作为翻转课堂教学平台,在C程序设计教学中进行翻转课堂的步骤和流程。教学实验表明基于微信公众号的翻转课堂不仅培养了学生的自主学习能力,而且增强了学生的编程能力,提高了教学效果。     

基于异步SPOC+慕课堂的Python编程基础课程线上线下混合教学

针对Python编程基础课程传统教学中学生学习兴趣不足、实践能力培养不充分的问题,分析SPOC+慕课堂教学优势,提出采用异步SPOC、慕课堂等工具进行线上线下混合教学,介绍具体教学实践过程,最后说明教学效果并提出反思。     

《编程解决问题》学习工具制作综述

●特色与亮点1.学习工具结构符合初中学生的学习特点本数字化学习工具的两个组成部分结构清晰明确,能够有效提升教学效果,充分挖掘学生的自主性、合作性和探究性,增强了课堂的互动性。2.综合应用所学软件"编程与智能处理"是初中阶段信息技术的最后一章,本学习工具利用Photoshop、Dreamweaver、Flash、     

使用E-learning的翻转课堂模式在编程类课程中的实践

传统编程类课程教学以教师课堂讲解知识为主,学生主动学习的积极性不高。翻转课堂模式强调学生通过E-learning进行课外自主学习,将更多的课堂时间用于练习和完成作业,教师可更有针对性地辅导学生。通过在编程类课程引入翻转课堂模式,对比分析表明翻转课堂能有效提高中等基础以上学生的学习效果。     

C语言教学探讨

为提高C语言教学质量,针对C语言课程内容和特点,在教学中结合实际应用激发学生的学习兴趣,运用知识点间联系帮助学生建立知识体系,通过实践训练提高学生编程操作能力,注重编程规范使学生养成良好的编程风格,取得了较好的教学效果。     

智能时代中小学编程教育研究

本文在介绍中小学编程教育面临的挑战的基础上,对中小学编程教育中存在的问题进行分析,提出了"制定中小学编程教育课程标准与教学大纲,促进课程体系形成""运用课外时间,重视学生计算思维的培养,提高学生应用能力""倡导STEM理念的项目式教学,加强学生合作学习能力的培养""倡导设计型学习模式,培养学生创新能力"等一系列策略,以此来解决中小学编程教育中存在的问题,实现中小学编程教育教学效果的最优化。     

程序教学法在高职院校C语言课程的应用

本文针对高职院校目前C语言课程中存在的问题,提出在C语言课程教学中应用程序教学法来提高学生的学习兴趣,达到更好的教学效果,并通过对一个问题的编程举例阐述程序教学法在C语言课堂中的教学应用.     

提高高职计算机专业学生编程兴趣的方法

由于学生的基础较薄弱，编程成为高职计算机专业学生学习的障碍。文章介绍了一种基于unicode技术的中文编程教学法以消除这一障碍，并给出了课堂编程教学步骤和实例。     

程序设计课程小班试点

针对程序设计课程存在的理论与编程实践学时安排矛盾以及实验教学中师生配比不够、实验辅导不足等问题,提出加强预习干预引导、实战演练、课堂教师辅导和实验指导以及增加学生分组互助学习、学生讨论、成果演示等手段,结合目前国内外取得良好教学效果的翻转课堂教学法、微课视频资源实现翻转教学,并拟在小班试点改进后推广。     

案例教学法在《C#程序设计》教学中的应用

《C#程序语言设计》是培养学生编程能力的一门课程,文章提出了案例教学法在C#课程中的应用,详细地介绍案例教学法,通过示例进行演示。案例教学法应用于C#教学中,能激发学生的学习兴趣,培养学生的编程思想,提高学生的综合能力,教学效果明显改善。