基于BBS的程序设计课程实验改革

传统程序设计实验课程中教师与学生的交互形式主要是课堂提问和课下学生主动找老师交流，本文利用现在学生热衷互联网络中微信、微博、BBS交流形式的特点，提出了基于BBS或微博的程序课程实验方案，该实验方案不但拓宽了老师和学生交流的途径，克服了以往实验教学中一些共性问题，还使得整个实验教学过程管理计算机化。     

计算机网络实验教学模式的改革

高校计算机网络实验教学存在内容设置不合理、软硬件配套不到位、教学模式单一等问题。作者在多年的教学实践中科学设置实验内容,将模拟软件与现有实验设备结合,搭建计算机网络实验教学平台,并对实验教学模式进行改革,以强化学生对各类协议原理及工作过程的理解,提高学生的网络工程实践能力。本文阐述了这一过程。     

校园中微博演化网络动画负信息分类方法仿真

校园微博作为影响学生学习与生活的平台,其中的负信息数量逐渐增多。针对当前校园微博负信息分类方法中存在的分类准确性差、耗时长的问题,提出基于贝叶斯的校园中微博演化网络动画负信息分类方法。依据完全性和可区分性对微博演化网络动画负信息特征集合进行构造,设定判定阈值,去除各篇信息文档中频次比设定阈值低的信息特征项,获取每篇微博信息文档特征项集合。根据特征项集合的构建,给出专指度定义,针对专指度比较高的信息特征项,对其频次进行适当增加。针对专指度比较低的信息特征项,对其频次进行适当减少,完成微博演化网络动画信息文档特征向量的构建,并对特征向量进行归一化。利用点互信息对校园中微博演化网络动画负信息进行初分类,通过贝叶斯分类器对初次分类后未被分类的微博负信息进行二次分类。实验结果表明,上述方法负信息分类准确率高,耗时短,具有可行性。     

实验中心开放实验教学管理系统的设计与实现

根据高校实验教学改革的要求,利用校园网的资源环境,开发了一套开放式的实验教学管理系统。该系统实现了学生从实验前的预习和准备,到实验过程中的操作和实验后的报告以及教师的评阅都能通过网络进行。为实验教学在数字化校园管理方面的实现提供有益的尝试。     

工程教育认证背景下基于云计算的计算机类课程实验教学平台构建与实现

在工程教育认证背景下,针对计算机类实验课程在线上和线下教学过程中实验环境存在的不足,构建了基于华为Fusion Compute基础设施即服务（Infrastructure as a Service,IaaS）云平台的实验教学平台。利用云平台的优势,同时满足“线上+线下”混合式教学的需求,为学生提供更加智能化的实验环境,并实现了教师对学生实验活动的全过程管理与指导,充分体现了工程教育认证中学生过程管理理念。     

基于Internet的微机接口技术虚拟实验的设计和实现——以8255并行接口实验为例

针对传统实验教学存在的问题,结合当前高校微机接口技术实验教学的实际情况,对微机接口技术网络虚拟实验平台进行研究,以8255并行接口实验为例,介绍了微机接口技术网络虚拟实验控制平台的设计与实现过程,平台实现了电路连接、实验运行和实验结果显示等功能,为学生提供了一个便利的实验平台。     

病毒攻击与防治实验教学研究及实验平台设计

由于目前病毒攻击与防治课程缺乏系统而有效的实验环节,因此对各类病毒的实验教学关键点进行分析,并设计病毒实验平台。在此基础上,研究各类病毒在平台中的实验过程。最后应用Metasploit Framework(MSF)框架作为病毒程序编写平台,便于学生进行攻击程序和计算机病毒程序的编写。实验平台和病毒程序编写平台的提出为病毒实验教学提供了有意义的参考价值。     

基于相似主题和HITS的微博用户推荐算法研究

为了准确地为微博用户推荐相近兴趣领域的重要用户,有效提高用户对微博平台的依赖度。该文对传统的HITS算法进行了改进: 通过分析微博用户社交网络结构,运用改进算法将微博用户划分为3类,在微博主题相似度计算中引入用户的权威度和中心度,最后根据用户类别进行微博用户推荐。实验中,使用爬取的微博数据对传统的推荐算法和该文的改进算法进行对比实验,由于所提算法在分析过程中考虑了用户结构信息、用户的权威度与中心度等多种因素,因而在准确率、召回率、F1值上均有明显提高。     

C语言程序设计阶段式分层实验教学研究

针对传统C语言程序设计实验教学过程中知识理解与综合运用脱节的问题,根据学生认知过程的阶段性和实验难易的层次性,提出一种阶段式分层实验教学方案,介绍该方法在实践教学过程中取得的有效成果。     

基于虚拟机混合技术的高校计算机实验教学平台设计

针对高校计算机实验教学过程中存在计算机数量不足、文件无法保存、实验项目无法实践等问题，提出基于虚拟机混合技术的计算机实验教学平台解决方法。在此基础上，对实验教学的设计与构建进行详细探讨。构建的平台主要由虚拟机、应用容器、云存储及客户端4部分组成，可满足高校日常教学需求，培养学生的学习兴趣，对改进传统计算机实验教学模式、提高计算机设备的利用率具有重要意义。