高校大学英语教育教学问题与对策

本文讨论了高校大学英语教育教学方面存在的主要问题,分析了这些问题对大学英语教育教学目标以及我国经济发展所造成的影响与损害,并就教育教学政策、测试机制、教育措施、课堂教育教学、语言实践教育教学等方面的具体问题进行了因果剖析与论证,同时提出了相应对策.     

我国高校英语教育的人文通识转向

当前英语教学中的实用性和功利性倾向动摇了英语教育的人文学科方向,导致学生思维匮乏,缺少人文关怀.本文在归纳人文通识教育演变的基础上总结其内涵,提出应从观念、制度、课程和评价机制四个方面来实现高校英语教学改革的人文通识转向.     

大学英语教学模式下的创新教学

创新教育是素质教育的重要内容，创新教育又侧重于创新教学。大学英语的创新教学是在教学理念、教学方法和方式、教学手段以及教学评价体系等方面通过创新来激发学生的学习兴趣。满足不同学生的学习需要以及将来发展的需要。     

英语学习型组织建设研究

传统的英语教育多局限于单纯的词句教学,而忽视了人的内在学习潜力的挖掘.在提倡"自主学习"、"终身学习"的教育理念背景下,在大学阶段,应结合大学生心理特点把教学管理融入教学技能当中,从心理学、组织学的角度积极引导学生进行自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、进行团队学习、提高系统思考的能力,建立高效、自主、开放的学习型英语学习组织.     

民族高校英语教育教学研究——以西藏民族学院大学英语教学为例

受到地域和生源的影响,民族高校大学英语教育,特别是藏族学生的大学英语教育也受到了很大的限制和发挥。基于此,本文在探讨高校大学英语教育的背景下,特别关注民族高校的大学英语教育状况,提出自己的观点和改进的措施。     

初中语文课堂教学反思策略谈

语文教学有其自身的特点,教学质量是初中语文教学过程的生命线.随着中学教育改革的不断深入,对语文学科的重要性也越显突出.我们必须应用全新的教育理念以及手段,激发学生的参与热情,充分利用各种手段,恰当的教学评价让学生真正动起来.提高素质教育水平,进而构建和谐高效的语文课堂.     

浅谈大学英语教育教学改革

随着全球化进程的不断推进,英语的重要性日益显著.大学生作为祖国未来的栋梁,更应该学好英语,以便适应当今社会的要求.本文对大学英语教育的现状以及存在问题进行剖析,并提出对大学英语教育改革的一些设想,以期达到抛砖引玉的效果,使当前大学中的英语教学改革取得真正意义上的进展,真正做到以学生为主体,提高其自主学习能力,促进学生综合创新能力的培养和专业技能的提高.     

教学型大学教育服务质量理论的探讨

教学型大学是我国高等教育大众化的主力军,它的发展好坏直接影响到我国高等教育整体质量的高低。教育服务是教学型大学主要的产出,教育服务质量就是教学型大学的教育质量。学生是其重要的评价主体。提高教学型大学教育质量必须树立高等教育服务理念,重视学生的主体地位,维护其权益,满足其合理需求。     

实施素质教育提高教学质量

素质教育是我国当前教育改革的主旋律.英语教育作为一门基础工具课和基础文化课,是实施素质教育的重要阵地.近年来,随着教学改革的不断深入,在大学英语教学中实施素质教育,全面提高英语教育教学质量,已成为广大教师的共识.     

幽默对大学英语教学的促进作用

英语对于学生是至关重要的.要学好英语,仅仅靠学生自身的努力学习是不够的,教师的教授将直接影响到学生的学习效果.在大学英语教学中,幽默是一种非常重要的教学手段,通过幽默教学可以明显增强英语的趣味性和实用性.本文分别从二大方面加以分析,希望大学教师合理利用这一方法,使其更好的为我们的教育教学服务.     

多媒体在高中英语教学中的运用

随着教育现代化的大力推进和教育信息技术的迅猛发展以及素质教育的不断深入,以多媒体为代表的现代化教学手段已广泛地进入校园.多媒体技术在中学英语教学上的应用受到了广泛的关注,它对英语课堂教学的改革起到了很大的作用,并在高中英语教学中提高教学效果、激发学生的学习兴趣、调动学生的积极性,提高了学生的跨文化交际能力.物质方面为高中教育实现信息技术及网络教学提供了可行性;而高中英语课本的不断深化,内容的无限拓展以及对学生运用能力要求的提高使得应用多媒体进行教学有了必然性.     

试析大学语文课堂教学评价标准的重构与实践意义

当前,世界教育评价的发展进入了崭新的时代,教育评价的理论和实践都出现了新气象.21世纪的教育理念是以人为本,我们所要造就的人是具有全面知识技能、品德优良、心理素质完美、社会适应力强的劳动者,因此,在构建教学评价内容的时候,要做到以学生的发展为主线,辅之以教师的创新素质、业务能力、教学成绩等方面全面科学地对课堂教学进行评价,重点突出学生参与的程度和学生活动的广泛性,教师问题设计的启发性、引导的科学性、教学过程的民主性等,这样不仅注重评价结果,更注重评价过程.     

浅议以学生为本的课堂教学评价体系的构建

教学评价是教学工作的重要组成部分,是在教学领域中进行科学管理的重要手段.合理地开展教学评价活动,是提供教育教学质量的有效保证.通过对教学评价的基本概念、特点、原则的理解,以及对课堂教学中出现的新问题的分析,试图构建以学生发展为本的教学评价体系.     

大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

分析了大学英语翻译教学的现状,讨论了影响当前翻译教学的因素,提出在大学英语翻译教学中渗透翻译 理论和技巧的重要性和可行性.让学生掌握适合大学英语翻译教学的一套基础理论、两对核心策略、多种翻译技巧,理论指导实践,可以收到事半功倍的效果.     

人才是怎样炼成的——技工学校电类专业技能一体化教学探讨

文中从教学实践入手,针对当前技工学校学生素质较差的情况,对电工技能实训课程教学方法进行分析研究.以期通过有效的教学手段对学生进行最优化的教育.     

当前大学体育教学存在的弊端及改革思路探索

目前我国大学体育教学存在看种种弊端,比如课程设!单一、理论教学滞后、教学评价方法不科学等,显然已经不能适应市场经济对人才的现实需求了.本文就从分析这些弊端开始对目前的大学体育教学改革的内容、方法、教学模式和教学评价体系等问题进行了初步探讨,以便能使当前的大学体育教学更能适应社会的发展对高素质人才的需要.     

多媒体在大学英语教学中的误用

多媒体大学英语教学仍处于发展阶段，问题与不足十分突出，当前的大学英语教学模式仍然不可能脱离传统的教学手段，只能起到“辅助”的作用。如何进一步地优化和完善多媒体教学，使之更好地为大学英语教学服务，是当前大学英语教学研究者面临的一个主要任务。文章基于教学实践从媒介、教师和学生三个角度分析大学英语多媒体在教学中出现的主要问题。     

以人为本教育理念引领下的大学英语语言教学改进路径

先进的教育理念是提升大学英语语言学教学效果的重要保证,以人为本教育理念的产生和发展为现代教育的改革发展奠定了坚实的思想基础。在以人为本教育理念引领下,坚持树立学生主体意识、改进教学方法、构建新型师生关系、实施人本化教学评价已经成为改进大学英语语言学教学的有效路径。     

中学生物教学中探究性学习的适应性

本文主要论述了探究性学习的必要性以及教师、学生对其开展的适应性.在多种学习方式中,探究性学习是培养学生多种能力的最佳方式,它的开展也有利于中学教育和大学教育的衔接.对教师而言,教师要适应探究性教学的开展,应该改变教学理念、完善教学方法和优化评价学生的方式等;从学生方面来说,主要应该改变他们学习的现念--要勇于提出质疑,勇于大胆创新,勇于根据自己的思路进行实际动手操作.     

任务型教学在大学英语课堂中的运用

在大学英语教学中运用任务型教学方法可以体现学生在教学中的主体地位,大大提高学生的学习积极性和主动性.为了强化提高学生的英语听说能力,从任务设计、任务实施和任务评价三个环节具体阐述了任务型教学在大学英语课堂中运用.