开展主题教育活动——培养幼儿阅读兴趣

幼儿期是阅读阅读兴趣培养的关键时期,是幼儿从依赖阅读到独立阅读的转化时期.为了更好地完成这一时期的转化,在大班开展以"图书馆"为主题的系列读书活动,扩大大班幼儿的阅读量,提高他们阅读的流畅性,让孩子从小成为爱读书、会读书的人.     

浅谈如何培养学生对音乐的兴趣,以提高教学效率

"激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件".这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言.确实,心理学也指出:人的情绪和兴趣,对人的认识活动有很大的影响,情绪高涨、精神愉快,认知效果就好,学习兴趣强烈就积极主动地学,喜欢学和坚持学.爱因斯坦不也说:"兴趣是最好的老师"吗?所以,提高学生对音乐的兴趣,对培养学生的音乐素质,健全审美心理是有着重要作用的:由于人的兴趣是通过实践产生和发展起来的,因此,对音乐兴趣的培养就得从实践中获得.那么,作为教师该怎样起到这个主导作用,让学生在不知不觉中提高和发展对音乐的兴趣呢?我认为,可以从以下几个方面探索和实践.     

利用"绘图讲述"提高主题意愿画活动的效率

绘画是幼儿十分喜欢的艺术形式,以往的美术主题意愿画教学,重点都放在了锻炼各种绘画技能上,这样不能充分发挥幼儿的想象力和口语表达能力,更不能满足幼儿的表现欲.在传统教学的基础上,如何能更好的培养孩子的创造力呢?在教学实践中,我发现"绘图讲述"这一形式对培养幼儿的想象力、发散思维能力、口语表达能力很有好处,是很好综合教育方法之一.更能提高美术主题意愿画活动的效率.     

浅谈音乐在小学美术教学中的运用

看了这个题目,你也许会问,音乐是音乐课的事.美术是美术课的事.二者怎么能混为一谈呢?其实美术和音乐是一对孪生姐妹,时刻相伴相依,都是把美撒向人间,为人类精神营造一片美丽的天空.音乐的美来自听觉;美术的美来自视觉.他们同时为我们的生活增添色彩、涂抹亮光.莎士比亚说:"美,是从生命内容射出的光芒,'美'若一死,宇宙也就再一度混乱混沌     

"真爱"换"真心"

在低年级课堂教学中,笔者根据学生的生理、心理特点,坚持"从真爱每一个孩子做起",用自己的"真爱付出"换取孩子们的"真心对待",真心对待老师、同学,唤起学生的学习欲望,让学生乐意"为老师"读书,真心对待数学学习. 一、表扬是最直白的爱 如今的孩子见多识广,大多数爱表现、有个性,更喜欢听到他人的夸奖.     

论"即兴伴奏"中相关音乐理论知识运用的重要性

"即兴伴奏"是高师院校音乐专业必修课,对于高师的培养目标有很强的实用性,但其本身并不单纯是一个技术手法的问题,而是隶属于音乐创作的范围,是对歌曲的再创作.本文从四个方面论述了相关音乐理论的应用对"即兴伴奏"的重要性及其实用意义.     

托班幼儿学会"说话"的训练方法

2-3岁孩子是口头语言发展的第一个关键年龄,是人生学习语言效益最高的年龄阶段.我们在开放性主题活动中创设安全、温馨的环境让孩子敢于"说话",立足"三心"教育让孩子学习说话,在游戏中练习"说话",注重家园合作,让孩子喜欢"说话".     

音乐课堂也需"互动"

在学习新课标的同时,所感悟到研究我们的学生,创造出我们的方法,改变传统的教学模式,激发学生学习音乐的浓厚兴趣,调动他们学习的积极性,使学生变"厌学"为"乐学",变"被动学习"为"主动学习",在音乐教学中实施自主学习,放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐.真正给学生一个展示的舞台,一个锻炼的机会,一个成功的体验.     

浅谈读者"投诉与建议"

通过对读者"投诉与建议"的分类与解读,作者认为:"读书氛围,服务质量"之所以成为读者投诉的焦点,其原因就在于图书馆面对不断进步的一代,一定要有新的管理方法.本文就此对图书馆管理层提出了新的任务,呼吁创新管理方法,建议倡导和谐的读书环境、强化日常服务管理、改善馆内设施、调整资源配置和培育读者公共索养5个方面来改善读书氛围,提高服务质量.     

音乐是想象力的升华艺术

既然孩子的个性千差万别,我们的课堂就不要强求他们的想法做派是一模一样的,要把培养学生的想象力贯穿在教学各个环节中.每一个孩子心中都充盈着想象的激情,蓄积着创造的欲望,活跃着探索的精神,如何在音乐课上,培养和发挥学生的想象力呢?下面从几个方面谈谈我的做法: 一、通过欣赏教学发挥想象力 我曾经看过一段教育随笔,这样写道:"学习音乐必须从童年开始,音乐是心灵与神的对话.     

论学前音乐教育在实施中应注意的若干问题

随着幼儿教育事业的发展,引发人们重新认识音乐教育的功能,越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用.音乐教育不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,更重要的是通过音乐活动能让孩子获得身体、智力、情感、个性、社会性的全面和谐的发展.换句话说,学前儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素质教育.高校学前教育专业是培养幼儿教师的摇篮,只有在学前专业音乐教学中不断地创新,才能使未来的幼儿教师们掌握更新的音乐理论和实践技能.     

初探幼儿"晨间讲述"

为了发展幼儿口语表达能力,本界大班开展了"晨间讲述"活动.对于晨间讲述的意义,大家的理解是比较深刻的:贯彻<纲要>精神,为孩子创设想说、敢说、会说、有机会说的氛围,提高幼儿的语言表达能力,更是为了孩子长远发展的需要.     

图画书在幼儿早期阅读中的价值

"图画书是孩子们在人生道路上最初见到的书,是人在漫长的读书生涯中所读到的书中最重要的书.一个孩子从图画书中体会到多少快乐,将决定他一生是否喜欢读书.     

育敬畏之心成修身之道——浅议对学生的"敬畏"教育

一时以来,我们一直在强调对未成年人保护,时时都在喊"尊重",唯独忽略了"敬畏"二字,以至于现在的很多孩子成了"无所畏惧"的老大.给孩子补好"敬畏"课,这比给他们补钙、锌、铁更重要,这是我们医治"伤痛"的妙方.     

"点墨映照人生,思考成就未来"主题班会

在过去的一年,笔者曾与年级班主任一同策划了一堂别具一格的主题班会的示范课,与之前所有的展示课程不同的是,这堂班会是完全没有经过彩排的原生态的班会.这样的班会可以让班级问题、学生状态在自然情境中暴露无遗,更值得一提的是这样的班会对班主任来说是绝对的挑战,因为他把自己放在了所有可能发生的情境之中,当然也包括了面对不完美的情境的可能.     

"葫芦丝"进课堂

音乐教育要提供给学生感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,"并在音乐实践活动中"培养学生的音乐感知能力(如节奏感、旋律感和声感、音色感)和"歌唱技能、演奏技能、表演技能"等.这种基本能力的培养,必须在愉悦的课堂教学过程中才能实现,同时还要让学生在愉悦的课堂教学中树立信心、加强合作,从中陶冶情操,得到道德和心灵的净化.笔者在教学实践中发现,葫芦丝进课堂具有促进音乐课堂教学愉悦性与有效性统一的功能.以下是在实践中的一些心得.     

我和老班的"战争"

1 因为父亲工作调动,单亲的我被迫"调动"到了这所名不见经传的学校. 才来两周,这班人马给我的感觉通俗地讲就一个字-傻,文雅地讲两个字-幼稚!这年头竟然还正儿八经地开班会,更不可思议的是还对上周的"中心"人物公开作评论!面对着当事人还能开诚布公地说人家缺点!脑子进水了吧!     

"儿童绘画之父"弗兰兹·西泽克给当代儿童美术教育的启示

每个儿童都具有创造性,具有独特的潜能和天赋.儿童对各种各样的形与色有着浓厚的兴趣,他们总是忘我地投入.发展儿童在美术活动中的艺术表现力与创造力的主要方法,是为儿童提供丰富多样的材料和足够的时间,鼓励他们把想到的和感受到的,自由、轻松、愉快地进行表现出来.     

浅谈"潜能生"教育管理的对策与方法

新课程改革,教育的均衡发展,人们开始关注潜能生."潜能生"的教育成为教育发展的重中之重,如何对"潜能生"实施有效教育.本文从四个方面对"潜能生"的行为习惯、个性特长、潜能开发等进行了阐述.为班主任管理特别是对"潜能生"的管理起到一个抛砖引玉的作用.     

班级管理中组织班会形式应多样化

班会是学校教育活动的重要组成部分,其具体形式多种多样,但总体来说不外乎班级例会和主题班会两大类.班级例会一般是由对班级的事务性工作进行商议以及对班级工作的总结和安排.主题班会则一般由学校确定几个主题,班主任通过主题来澄清是非、提高认识、开展教育,促进学生的成长和树立正确的价值观、人生观和世界现.