试论课改中校长领导方式的转变

教学课程改革是全球性趋势.我国当前所进行的课程改革的目的是谋求课程基础性、多样性和选择性的统一,促进全体学生的和谐发展.课程改革不仅是教科书的改变,而是教育理念、学校管理与制度、教师专业发展、教学体系、学校资源利用与开发,学校文化建设的整体变革.实现上述变革,校长的管理思想与领导方式的变革是关键.人民教育家陶行知先生说过:"做一个校长谈何容易!说得小一些,他关系千百人的学业前途;说得大一些,他关系国家与学校的兴衰."     

学校管理需要校长做好三个"家"

在学校管理中,我们认为,校长应集教育家、管理家、实践家三"家"为一体,这是由校长的工作角色决定的.校长应该善于用理念的智慧来引导学校发展,用管理的智慧来组织教学,用育人的智慧寻求效益.     

高中校长角色与行为转变摭谈

校长是学校行政与业务的最高负责人,校长的角色把握是领导者与管理者的结合.校长的行为,就是将自己的办学理念、办学目标融入团队、融入学校,把构想变为现实,提高学校的影响力.作为一名高中校长,校长角色与行为的转变,是实现学校飞跃发展的先决条件.本文将结合实际从五方面谈高中校长角色与行为转变的具体做法.     

校长要常备"三块石头"

苏霍姆林斯基说:"有什么样的校长,就有什么样的学校."校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰.因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就需常备"三块石头":"磨刀石"、"吸铁石"和"试金石",以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面.     

学校文化管理的五个基本点

学校管理大致有三大类型(经验管理、科学管理、文化管理),文化管理是管理的最高境界.作为二十一世纪的现代学校,应该推崇文化管理.那么,农村学校如何实施学校文化管理?作为学校之魂的校长应立足校本,把握好以下五个基本点:     

校长职责与学校管理

随着我国基础教育新的课程管理体系开始试运行,使教育管理体制改革更加深入,学校将获得更多具有实质意义的办学自主权.校长职责与学校管理将是新时期值得研究的重要内容之一.     

热爱,卓越的基础

王立军老师,25岁开始任学校管理工作,积累了丰厚的学校管理经验.他先后参加了美国加利福尼亚州立大学教育管理等培训,对学校教育和管理有了深刻的认识.2009年,他到富力分校任主管校长.富力分校是芳草地国际学校第一所"九年一贯制"学校.新校成立,百事待兴,王校长带着他的管理团队,以组织结构和学校文化建设为突破口,有序地开展各方面工作.     

实施幸福教育推进学校规范化建设

校长的责任是什么?学校教育的最终目的是什么?这是我一直在思考的问题.通过与专家、学者、教师共同探讨之后,我们明确了校长的责任与学校的办学目的,即教育是为了人的幸福,让教师拥有一份幸福的生活,给学生一个幸福的人生,着力使"教师幸福地教,教成幸福的人;学生幸福地学,学成幸福的人".     

追求校长领导力提升

每一个组织中都需要强有力的领导者.领导者最重要的特质是领导力,领导力是指领导者在领导实践中表现出的各种能力的总和.它主要来源于个人的经历和经验,是支配力与影响力的统一,职务权威与自然权威的统一,知识、态度与能力的统一.学校也不例外,校长的领导力能成为其带领学校创造业绩的重要因素和保障,一所学校的发展与特色的形成与学校的校长及其所领导的团队有很大的关系,古今中外的例证极多.     

校长对班主任管理的宏观控制和微观指导

校长对班主任管理的宏观控制和微观指导喻荣东校长与班主任管理工作关系到学校教育工作的成败，在整个教育管理中至关重要。但在管理实践中往往容易出现两种倾向，或者形式上的管理；或者繁杂无绪，头痛医头脚痛医脚。这样做的结果是宏观失控，微观无功。一段时间的管理实...     

构建人文管理机制促进教师专业发展

以人为本的管理机制,越来越被广大校长们所共识,学校管理要以人为本,就是以教师的成长、发展为本,也就是要求管理中做到知人善任,人文关系,因人打造,营造一个民主和谐的文化氛围.     

浅谈以人为本与学校管理

学校管理以人为本,是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求.体现了对老师和学生的重视和尊重;体现了教育的公平性和"教育即生活"的理念;体现了促进人的全面发展思想.校长、教师一切关心教育的人都要学习科学发展观和人本管理知识.只有懂得科学管理方法,才能进行现代管理,适应所在地区.学校的新情况、新问题,为实施科教兴国战略,推进我国经济社会又好又快发展谱写更加绚丽的篇章.     

校长怎样引领学校的发展

校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校.这是我国著名教育家陶行知先生的肺腑之言.那么什么是校长之魂呢?我想:校长之魂就是办学思想,它将引领着学校的改革与发展,它将决定着学校的培养目标及师生的教育教学行为.     

走进美国PS160小学

PS160小学是纽约市规模较大,且教学质量较高的一所公立小学.前年,我随北京名校长访问团两次走进了PS160公立小学,通过走访校长和教师,以及走进学校的课堂,深入了解了美国小学的教育现状. 走近校长 玛格丽特校长身材不高,但十分干练、健谈,而且为人很真诚.当我们第一次走进校长办公室时,她就将早已准备好的相关资料送到我们每个人手中,其中包括<纽约市2008-2009学年家庭指南>、<全市纪律和干预措施>、<纽约市教育局学生成绩单>、<纽约市及州对学科课时的最低要求>、<160小学11月工作具体安排>、<学校工作质量评估报告>等,涉及学校教育管理的各个方面.为了便于我们理解,学校还将大部分资料译成了中文.     

浅谈校长如何加强校园文化管理及安全教育

校长的领导有效度往往与其对激励系统的构建和运用密切相关.为了保证学校教育教学工作的顺利开展,用文化管理学校,就要致力于学校文化的建设.学校文化是学校在办学过程中所创造的物质财富和精神财富的总和.学校的安全工作是学校各项工作的基础,只有学校的安全工作落到实处,其他各项工作才能得以顺利开展.以下就此两点予以剖析.     

刘建文:立足校本谋创新夯实课改促发展

[事迹] "以事业和目标鼓舞人,以坦诚和民主凝聚人,以真诚和爱护关心人,以自律和示范带动人."在12年的学校管理中,刘建文校长凭着对一流意识、精品意识、细节意识、服务意识、团队意识、研究意识、创新意识等工作理念的不懈追求,使学校成为建设标准化、管理规范化、效益优质化学校的先进典型,成为全省基础教育课程改革的排头兵,成为全国明德小学的标兵校,道德教育特色校.     

完善管理机制提高校长队伍整体水平

校长是一所学校的指挥者,一名好的校长,可以带出一批训练有素的教师队伍,可以推进学校教育改革的不断发展.抓好校长队伍建设是贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,办好学校的头等大事.那么,如何加强校长队伍建设就显得尤为重要了.     

加强中层干部队伍建设提高学校管理效能

人们常说:一个好校长就是一所好学校.这句话说得不无道理,因为一个校长往往代表着学校的办学目标、办学理念等,但一所学校仅有一个好校长是不够的,中层干部的管理水平也相当重要.     

浅谈中小学校长个人领导力的提升

校长是一所学校的灵魂,我们常说一个校长就是一所学校,校长作为一个学校的总领导和总指挥,其领导力的发挥也必然会影响一个学校未来的发展.     

教育因欣赏而精彩

校长档案 郑瑞芳,女,中共党员,中学高级教师,大学本科学历,1995年10月至1997年3月曾公派日本学习学校管理专业.现任中国人民大学附属小学校长兼党支部书记.曾荣获"首届全国十佳校长"、"中国校园文化建设十大新闻人物"、"北京市德育先进个人"、"北京市爱国立功标兵"、"北京市师德标兵"等荣誉称号.