试论教学情绪场与学生的发展

现代教学应关心学生学习时的情绪感受。创建教学情绪场的本质就是要实施情感化教学。因为 ,情绪因素不仅可以有效提高认知活动效率 ,促进人的潜能的充分发挥和个性的和谐发展 ,而且情感丰富、健康本身也是教育的重要目的     

浅析学生情绪对体育教学的影响

近来．随着对现代教育教学和非智力认识的加深，关于情绪在教学中的地位与作用日益受到关注。体育教学是日常教育教学的一个重要组成部分，因运动量和运动强度等要求与其它学科存在着一定差异，相对而言，学生的情绪对体育教学的影响更加突出。     

论文学教学“情绪场”的构建

“情绪场”是一种能给个体以情绪感染和情感体验进而产生某种动机或需要的客观环境。文学的特质决定文学教学更需要进行“情绪场”的构建。文学教学“情绪场”构建九法：形象现情，言语激情，人际感情，环境衬情，技术设情，诵读生情，心灵悟情，以理驭情，以志冶情。     

普通高校体育教学学生情绪与教学效果分析

从理论上分析了普通高校体育教学中,学生的情绪因素及其对教学效果的影响,并对体育课中学生不良情绪的控制及良好情绪的培养进行了探讨.     

普通高校体育教学学生情绪与教学效果分析

从理论上分析了普通高校体育教学中,学生的情绪因素及其对教学效果的影响,并对体育课中学生不良情绪的控制及良好情绪的培养进行了探讨。     

体育教学中学生情绪的变化与调节

体育教学中,针对学生的情绪变化,采取相应的调节措施和手段,对于提高体育教学的质量和效果,有着十分重要的作用。     

排球选修课教学与学生的情绪调控

探讨了排球选修课教学中学生情绪的调控对提高体育教学质量所起的积极作用,同时结合教学实践归纳了激发、提高、发展学生积极情绪的一些方法.     

数学课堂教学中的学生情绪因素与教师行为分析

在数学课程的教学过程中，学生的情绪因素对学习效果有很大影响．在认识了这种影响后，分析了教学行为，探讨了教学方式改进的方向．     

中职学生厌学情绪分析与对策

职业教育是国家教育事业的重要组成部分,近年来国家不断加大对职业教育投入的力度,中职招生规模不断扩大,但很大一部分教师及管理人员认为中职学生的素质下降,中职学生厌学现象普遍存在,严重影响学校的教学秩序,造成了中职教育难度大,学生流失严重,教学质量不理想的局面,不但使家长茫然,教师忧虑,而且带来诸多社会问题。本文深入分析问题产生的原因,并提出了相应的对策及建议。     

布迪厄场域理论视域下职业院校学生厌学问题探析

在文化资本的支配下,中高职学校场域按照自身的规则运行。在中高职学校场域内,除关系失衡、资本匮乏、规则游离等可能导致学生厌学外,影响因素还有学生自身、学校场域、学校场域外的诱惑等。布迪厄场域理论可为中高职学生的厌学顽疾提供新的解决思路。在结合场域理论分析职业院校学生厌学问题的基础上,提出了应对措施和建议,如职业院校应积极创造适合中高职学生的场域环境;帮助学生树立科学的学习目标,化解自卑心理;科学疏导、管控网络和手机的影响,充分利用网络进行学习等。     

试论体育教学中大学生心理素质的培养

体育在全面提高大学生身心素质方面有着其他学科不可替代的教育作用。在体育教学中,应系统地进行心理素质教育,有意识地利用各种体育项目的特点,运用科学的教学方法,有效地改善学生心理环境,全面提高大学生的心理素质水平。     

谈语文教学中的爱国主义感情培养

本文论述了语文教学中培养爱国主义感情的途径和方法。这种“以感情培养感情”的方法，首先要求深入挖掘文章中蕴含的爱国主义感情，其次要求在师生感情交流中传达爱国主义感情，最后要求融入生活情。使文章情、师生情、生活情，情情相融，使作者心、教师心、学生心，心心相印，从而实现培养爱国主义感情的目标。     

"物性化"创造观的现代转型与创造性教学

对科学主义思潮下所形成的“物性化”的创造观进行了辩证的分析和批判，对人本主义心理学关于创造性研究的新视野及其泛性化的局限也进行了重新审视．在此基础上，根据新世纪对教育提出的要求，构建了“人性”与“人力”相统一的创造观，并以此演绎出创造性教学的一种新思想，强调创造性教学要达成真、善、美的统一，并阐述了其方法要义．     

开展启发式教学 促进学生智能发展

确定全面开展启发式教育的思想 ,在传授知识、运用知识的同时 ,应着力促进学生智能的发展。     

论体育教学与大学生非智力因素的培养

个体之间的智商水平差异不大,而真正有差异的是非智力因素.因此,非智力因素的培养关系到个体的健康成长和成才,文章从需要、动机、兴趣、意志品质、良好性格等着手,对在体育教学中如何培养和提高大学生的非智力因素进行了探索和研究.     

当代大学生创造性发展中存在的几个问题

针对我国当代大学生在创新能力、创造性人格、创造观念等方面比较薄弱的现状，对近十几年来有关我国大学生创造性发展的研究结果进行了全面综述和分析，归纳出目前大学生创造性发展中存在的主要问题：创新能力不能满足社会要求，创造性人格的发展还有待完善，对创造性的认识即创造观比较单一等，这对制定大学教学改革措施、引导大学生发展全面的创造性提供了一定的理论依据．     

论我国大学生创造性发展中的人文性偏差

针对我国当前大学生创造型发展的人文性偏差,即重"人力"轻"人性"、重"物性"轻"心性"和重"功利"轻"理想"等问题,对这些偏差的基本特征和表现进行了分析,并着重从人的本质和教育的本质出发对其进行了理论的反思和批判.最后对大学生创造性的健康发展提出了一些思考.     

高职英语教学中英语语感培养的几点思考

英语语感是人们对英语语言的感觉,它在英语教学和英语的运用中起着重要作用,对于高职学生来说尤其如此。本文主要从五个方面对如何在高职英语教学中有效地培养学生的语感作出了一些思考与探讨。