“造物”之“境”与“造物”之“序”

"造物"之"境"与"造物"之"序"点出了中外园林最大区别,重"境"的中国古代表达出"天人合一"的"山水画"仙境,重"序"的西方展现出规整式的"几何形"风格,这都源自于不同哲学背景、政治背景、审美情趣等因素,从而造就了不同的美学观念和不同的创作手法。两种哲理、两条思路。本文从中西方不同的文化基调出发,对两种风格的造园方式进行对比,包括平面、空间、艺术表现形态上的表达。两种形式不分孰好孰坏,应该在了解造园手段之后,进一步渗透彼此的文化思想,以达到和谐的交流方式。     

“鲁班”引来“洋专家”

<正>中国铁建十八局集团近年来大力推进名牌战略,以"科技兴企、质量建企"为经营方针,承建的一大批国家"高大难尖"工程精彩纷呈,该集团先后荣获"鲁班"奖、"詹天佑"奖、国家优质工程金奖、科技进步奖等国家级奖近百项,极大地提升了企业竞争力,吸引国内外很多单位前来考察学习交流合作,该集团任务承揽连续几年突破百亿。     

“优歌”“秧干”辨

广灵秧歌,又有"优歌"、"秧干"等异称,但文献中并不见其作为"秧歌"的记载。笔者在详尽辨析之后认为,"优歌"非"秧歌,""优歌"很可能是一个泛称;"秧干"是"秧歌"一词的读音在广灵方言中发生音变所致。此外,舞台题壁中的"洋歌"、"洋干"、"洋哥"等称呼,除方言原因外,亦与书写者文化水平普遍偏低,书写随意,不求文字的准确性有关。     

“带”与“戴”

<正>这两个同音动词,一不小心就用错。常见有人把"戴眼镜"写成"带眼镜",也许是因为"带"比"戴"好写吧。其实,眼镜"带"而不"戴"是不能发挥作用的。"带"是"随身拿着;携带"的意思,如:带行李、带干粮。"戴"是把东西放在头、面、颈、胸、臂等处,如:戴帽子、戴花、戴眼镜、戴红领巾。两相比较,可以看出,所带之物与身体部位没必然联系,结合不甚紧密;所戴之物与身体部位有特定联系且结合比较紧密。比如,耳环戴在耳上,     

对居所词“室”“厅”“房”“间”的区别分析

本文从字义和词语搭配的角度对"室"、"厅"、"房"和"间"四者进行了简单的区别与分析,从而进一步帮助非母语者汉语学习者理解与习得对汉语中居所词的表达,避免学生因混用而产生词语偏误,并以此为基础提出在对外汉语词汇教学中的几点建议。     

词源学视角下“真”“真人”“真知”意蕴发微

"真"的词源意义是充实,《老子》中的"真"均可由此得到合理的解释。《庄子》中的"真"有些可以从词源学角度得到重新解读,既符合具体文本语境,也符合其整体的思想旨趣。《渔父》阐述的"真",指的是情感的充实饱满。《大宗师》提出"有真人而后有真知"的重要命题,"真人"指充实以道、充实以德之人。《大宗师》所述"真人"集中写出其充实博大、容藏万物之象。《德充符》刻画的全德之人,是"真人"的另一种指称。"真"的充实义引申有整全义,真知,是感官内通、知觉融贯的体道方式。真知,既指向道,也指向回归自身的生命。知,并非客观知识,而是感知和体认。"真"的充实义与"真人""真知"的哲学意蕴相通。     

“安居”方能“乐业”

"住"历来是普罗大众安身立命的根本,"安居"方能"乐业",唯百姓"安居"社会才能"安定",事业才有发展。近年来房价持续高涨,北京、上海、深圳等城市房价已经飙升至数万元一平方米,中低收入群体只能望房兴叹,靠菲薄的工资住上属于自己的房子,成了遥不可及的梦想。买不起房租房住也渐成困境,伴随房价不断上涨的房租,让租房族苦不堪言。住房问题日渐显现,成为民生问题、政治问题。党中央、国务院密切关注房价和房地产市场发展,近年来采取了大量措施,促进房地产市场健康发展。大力推     

“得意”亦需“得言”

阅读教学不是读懂课文便万事休。"教什么比怎么教更重要",因此,阅读教学不能仅仅把着力点放在"写什么"和"为什么写"上,还应关注"怎么写"和"用什么写";不能在理解内容、体会感情上用力过多,还应担当起学习语言、运用语言的任务。     

浅谈“玩”与“学”

学生喜欢"玩",但"学"又不可被忽视。如何将"学"与"玩"结合却又不偏向于"玩";如何才能让二者相辅相成、互为推力;如何让刚步入小学的学生打开新知识的大门,为整个学习生涯打下坚实的基础;如何帮助学生形成对世界、知识的初步认识,这些对一名小学教师来说任重而道远。面对新时期新要求,教师要把握好"玩"与"学"的教学结合,以提升教学质量。     

辨析“不”和“否”

"不"和"否"作为使用频率极高的否定副词,他们在读音、字形和用法等方面有诸多相似和不同之处。本文拟通过分析"不"和"否"在上述几个方面的异同,从而探讨两者之间的渊源关系。     

建筑设计中的“社会参与”——以“宜兰厝运动”为例

本文以台湾宜兰地区的＂宜兰厝运动＂为例,论述了＂社会参与＂在建筑设计中的重要性。     

浅谈“纸构成”在建筑概念设计中的应用

本文探讨了以折纸为代表的"纸构成"在建筑概念设计中的运用,介绍了"纸构成"的意义、特色及相关概念区分,通过四个难度逐步升级的"纸构成"探讨了其在实际工程中的应用,希望对建筑粗胚概念的表达起到一定的借鉴意义。     

大型民用机场工程“多维弱矩阵”设计管理模式探索

设计是工程建设的灵魂,而制订和设计出一个完善、高效、充满活力的设计管理模式则是大型民用机场工程规划设计成功关键。论文通过对上海机场建设工作的实践及思考,在整合"设计群"管理组织结构、推进设计审批工作开展和提高工程管理水平的基础上,对工程设计管理的模式进行不断完善和探索,最终提出大型民用机场工程设计管理工作的多维弱矩阵设计管理模式。     

“建筑围护结构与构造”教学体会

文章结合教学实践,以建筑外围护相关教学为例,从构造与设计整合互动角度介绍教学过程中相关内容调整、改进的具体尝试。     

构建"开放型"建筑设计课程教学的探索

建筑设计作为建筑学专业的核心课程之一,是理论教学与实践教学的综合体,其教学方式也具有自身的特殊性。文章通过对建筑设计课程教学实践的分析总结,初步构建了“开放型”建筑设计课程教学的系统框架。     

从富勒到福斯特看“少费多用”生态思想的新生

该文通过深入剖析R.B.富勒和诺曼·福斯特两位大师的作品,揭示了福斯特对富勒"少费多用"生态思想的继承和发扬;从类比的视角,论证"少费多用"生态设计手法的理性和"少费多用"生态思想的超越时代性,试图为当前生态建筑实践提供参考。     

城市设计课程“4321”教学模式探讨

20世纪80年代,随着城市设计概念传入中国,城市设计历时不长却发展迅速,目前已成为建筑学和城市规划专业的核心课程之一。文章通过对传统城市设计教学模式的分析,提出“4321”教学模式,旨在引导学生全过程主动体验,从而建立科学合理的城市设计整体思维。     

网络社会中主体“不在场”参与下的城市空间营造

＂在场＂与＂不在场＂是人与物质空间关系的两个基本状态。一般条件下,主体＂在场＂是城市设计研究的基本假定,即城市设计研究的是进入空间的人的行为与环境的相互关系,而在网络社会下,由于信息网络技术的发展,主体＂不在场＂参与成为一种不容忽视的现象。本文即是以网络社会下主体＂不在场＂参与行为为研究对象,首先对城市设计中人与空间关系的基本类型进行解析,然后分析网络社会下人与空间关系的变迁及主体＂不在场＂参与行为的特征,在此基础上,探讨网络社会中主体＂不在场＂参与下城市空间营造的特性与策略。     

建筑设计语言中的"信达雅"——援非盟会议中心方案创作

该文通过对一次建筑实践思路的记录和总结,把建筑设计语言的传达和翻译工作进行类比,强调在设计过程中需要控制好三大关键环节:"调研"、"提取"和"表达".只有对设计条件进行过深入研究,对设计元素进行过慎重取舍,并最终找出对设计理念最适宜的表达方式,才能实现翻译中要追求的那种"信"(真实)、"达"(有效)、"雅"(优美).     

从“正图”到“草图”——建筑设计教学和评价的重心转移

国内高校建筑教学在＂布扎＂体系得影响下,往往以＂正图＂为设计教学和评价的核心。该文分析了这种教学体系的危害,对＂正图＂和＂草图＂概念加以剖析,提出了以＂草图＂为核心的设计教学体系,以提高建筑教学的质量。