浅析新形势下大学教学与教师教色的转变

大学英语自从实行教育改革以来,面对新经济下的教育形势,对大学教师提出新的要求,尤其是大学扩招,更对教师授课的层次型提出全面的要求,尝试从教学课改和教师授课观念上入手,分析和解决这一问题。     

大学公共外语教学的突破与创新

我国大学英语的教学在过去的二十多年里有了长足的发展,大学英语教师的人数已达五万,教师的学历层次、学术水平和教学水平有了很大的提高,学生的英语水平也得到一定的提高。面对这样的成绩,我们理应感到欣慰和鼓舞。令人遗憾的是：对大学英语的教学批评责难多于誉美,许多学生对我国的英语教学很不满意,许多教师也为“费时低效”、“哑巴英语”等问题所困扰。     

多媒体辅助教学在大学英语教学中的合理应用

人类科技的进步引发了教育教学方式的根本性变革。多媒体辅助教学技术的应用表现在大学英语的教学上可以极大地开拓学生的视野,提高学生的兴趣,并且还有利于教师优化教学结构,提高教学效率。但是另一方面,我们要意识到多媒体技术必然有其局限性,在教学中只是起辅助作用。这样就需要教师看清多媒体教学的优越性及其局限性,合理、恰当地把这种技术运用到大学英语教学中去。     

网络环境下的大学英语教学研究

人类科技的进步引发了教育教学方式的根本性变革。多媒体的应用表现在大学英语的教学上,可以极大地开拓学生的视野,提高学生的兴趣,并且还有利于教师优化教学结构,提高教学效率。但是另一方面,我们要意识到多媒体必然有其局限性,在教学中只是起辅助作用。这样就需要教师看清多媒体教学的优越性及其局限性,合理、恰当地运用到大学英语教学中去。     

浅析高职大学英语课程教学个性化设计

夸美纽斯班级授课制的提出,提高了教学的效率和范围,但从此大学英语的个性化教学日益成为高职院校教师教学中的一个显著问题。文章在分析高职院校大学英语教学现状的基础上,依据布鲁姆教育目标分类法的理论,从建构主义视角围绕高职院校学生的职业特点,提出大学英语个陛化教学改革的若干策略,并以相关教学实践成果作为佐证。     

任务型教学法在翻译教学中的应用

针对大学英语翻译教学中存在的问题,本文介绍了任务型教学法,概述了任务型教学法与翻译教学实践的结合,即以任务型教学法为指导的大学英语翻译教学设计,并且探讨了在任务型教学法课堂中教师所承担的角色。     

大连民族学院设计学院视觉传达工作室

2004年，大连民族学院设计学院视觉传达工作室与日本爱知县立艺术大学白木彰工作室建立合作关系，并在白木彰先生的指导下正式成立，进行教学理念和课程设置上的改革，每位教师都以设计实践、设计研究、大学教育、社会贡献为自己的工作目标；以关注生活、关注社会问题、设计服务生活、创造幸福，为工作室的培养目标。     

第二课堂对职初期大学英语教师的重要意义

职初期的大学英语教师通过开展第二课堂活动,积极实现学生到教师、教学新手到教学能手的双重转变;把职前获得的教学理念贯彻于教学活动,进行二次建构;提高反思性教学能力,并实现教学研究与创新,能够在很大程度上帮助职初期英语教师有效实现可持续发展.     

艺术院校高职高专大学英语课程改革方案

结合《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和艺术院校高职高专大学英语教学的实际特点,对高职高专大学英语教学重新定位,从教学模式,教学安排,教材选用,教学方法,教师管理,教学管理等方面着手,进行艺术院校高职高专大学英语教学改革的全面探索。     

探析多媒体背景下的英语教师素质培养

多媒体辅助教学是现代科技发展的必然产物,也是外语教学中可以利用的重要资源和发展方向。同时其对教师也提出了更高的要求：教师必须改进教学手段,更要及时转变教学观念,努力培养信息素养,熟悉并掌握现代多媒体教育技术,主动地开展McALL教学实践,积极促进我国大学英语教学改革。     

医学院校大学英语课堂上的新角色、新问题

本文通过问卷及访谈的形式从教师、学生以及师生关系三个方面探讨了随着在大学英语改革的深化，身为课堂主角的教师和学生如何适应大学英语课堂上的新变化，以及如何给自己重新定位，适应新的教学环境，扮演新的角色，构建新型师生关系。     

大学英语网络教学模式的构建研究

"以学生为中心"的教学理念与计算机和网络技术整合,从而所产生的大学英语网络教学模式是当前大学英语教学改革过程中一个重要的发展趋势。对大学英语网络自主学习中心的配置、大学英语网络教学模式的优势及其对高校英语教师的要求等方面进行详尽地研究与讨论。     

关于大学英语教师专业素质的自我提升与发展

时代的发展使外语教学备受关注,社会和国家需要更多优秀的外语人才。为了培养真正意义的外语人才,教师在教学的同时也应该注重自身学习发展,提高自我的素质。教学要创新才能培养出新时代新社会需要的新型人才。这就要求外语教师加强自身学习,对自己的教学进行反思,进行改进.结合当前形势发展需要,分析大学英语教师素质现状及提高的重要性,主要提出提高英语教师素质的几点方法。     

以主体间性教育思想促进大学计算机基础课程改革

描述教育中主体间性教学理念,提出学生和教师都是教学主体,在大学计算机基础课程中构造融洽师生关系,互动学习,积极反思,设计出有一定目的的教学活动,从而达到良好教学效果。     

高等学校课程双语教学存在的问题与对策 ——以食品包装学课程为例

高等学校课程双语教学对培养国际化人才有着重要的作用。沈阳农业大学在食品包装学课程双语教学实践中发现,双语教学存在授课教师双语教学经验欠缺、英文授课能力不高、学生外语水平难以应对双语教学、双语教学方法还有待深入探讨、双语教材的发展滞后等问题。必须提高教师的专业水平与英语表达能力,探究双语教学的方法与手段,加强双语教材建设,为培养合格的国际化专业人才奠定基础。     

应用型本科院校课堂教学改革研究

通过比较中美大学课堂教学方法,结合拓展训练和古人治学的思想,提出了大学课堂教学改革的思路。在课堂教学中要以学生为中心,教师作为辅助者为学生答疑解惑;在教学方法上不但要师生互动,而且要设计拓展教学环节,让学生参与到教学过程中;在课堂之外为学生应用所学知识创造机会。     

大学英语教学改革与教师专业素质的培养

本文根据我国大学英语教师业务素质和能力的现状,指出了提高大学英语教师素质的必要性,具体分析了大学英语教师的发展方向,提出了大学英语教师发展的多种途径。     

中华优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径

传统文化与劳动教育存在一定的内在联系，优秀传统文化可以帮助学生形成优秀劳动品质，使学生深刻意识到劳动的实际价值，进而积极主动参与到劳动学习之中。因此，优秀传统文化融入大学生劳动教育标准化路径构建，作为大学劳动教育层面的新探索，需要引起大学教师的正视。此次论述中，进一步明确了该项教学探索的现实意义，并针对相应的策略使用进行了分析探讨，劳动教育标准化路径的建设会涉及多个层面的内容，大学教师要对每一层面的教学工作进行持续优化。     

多媒体与英文电影在大学英语教学中的应用

英文电影在大学英语听说课上的应用存在误区,并且其应用在大学英语听说教学中并未取得预期的成效。本文探讨了在大学英语听说课上引入英文电影对教师和学生的要求以及如何在英语听说课上应用英文电影进行有效语言信息输入及输出的具体教学方法。     

合作学习法在独立学院《大学体验英语》大班教学中的应用

大班授课是扩招后大学英语教学中普遍存在的形式。在独立学院《大学体验英语》大班教学的过程中合理采用合作学习的方式能够解决学生课堂参与率低,学习兴趣不浓,教师工作量大等诸多问题,是一种行之有效的学习模式。