描绘风景 发现场景——尝试中职动漫专业美术基础课的综合训练模式

笔者借职业学校教育改革的不断深入,尝试在中职动漫专业基础课中以风景写生教学为实验内容,改专业基础课的单一训练为综合训练。综合训练的目标是将一只脚站在美术基础上,而另一只脚伸向动漫的专业课场景设计,在美术基础课和其他专业课之间架起桥梁。多种手段的综合训练是对单一模式教育的挑战,是对艺术设计专业教学多样化的尝试;不仅注重培养学生的表达能力,更注重对学生创造力与想象力的培养;通过训练让学生更快、更好地适应其他专业课的学习。     

建筑环境与设备工程专业教学内容调查研究

国家调整本科专业设置10年来,工程类专业均面临专业面扩展与专业课学时缩减的矛盾。为此,对建环专业2008届本科毕业生进行了专业课专业基础课课堂教学内容的调查,通过对学生调查意见触及的工程类专业的教材观和教学观的思索,探讨了工科类专业面临的专业面扩展与专业课学时缩减之间矛盾的解决途径。     

基于蓝墨云班课的《机械制图》课程设计案例

机械制图课程是工科专业非常重要的一门专业基础课,是后续专业课学习的基础。文章以蓝墨云班课为平台,详细阐述机械制图的信息化教学必要性、教学实施过程与教学反思,运用信息化技术解决教学过程中时间、空间的限制,探索信息化教学模式下现代职业教育新理念以及对学生职业素养的培养。     

科研在机械工程专业学科基础课和专业课课程群中的应用研究

在高等教育中,科学研究是教学的源泉,特别是在学科基础课和专业课的教学过程中,更离不开科研的支持。可以通过将科研项目、内容与学科基础课、专业课课程群相结合,对相关学科基础课、专业课教案、课件进行修改与融合,进行课堂教学实践与评价的方式,将科研应用于该专业学科基础课和专业课课程群中。     

做好与社会的对接工作——探索建筑学专业毕业设计教学

从我国高等工科院校培养德、智、体全面发展的高级工程技术人材的目标出发,建筑学专业的毕业设计的教学过程也就是学校教育为完成这一目标的最后一个环节。学生入学经过四年半的学习,完成了前期基础课、专业基础课及专业课的学习和基本专业技能的练习,已经初步掌握了专业及与专业相关学科的基本理论和知识以及必要的专业技能的操     

与专业培养目标相适应的制图课考核方法研究

依托青岛理工大学土木工程专业的培养目标,探讨了与专业培养目标相适应的土木工程制图课的考核方法,并提出了"目标型"课程考核方案,有针对性地设计与调整了制图课的考核内容,使教学思路清晰、目标明确,有效保证了专业基础课的能力培养与后续专业课所需能力相衔接。     

环境设计专业基础课与专业课衔接的合理性研究

针对环境设计专业存在的专业基础课与专业课衔接不够紧密、内容设置不够合理的现象,文章主要分析了专业基础课与专业课之间的关系,以及目前一些专业基础课与专业课衔接时所存在的问题,并提出了在各门课程对接时可采用的较为合理的教学方案,以期优化环境设计专业的课程设置,培养出更多的专业型设计人才。     

基于工程教育认证理念的专业导论课教学改革研究与实践——以道路桥梁与渡河工程导论为例

基于工程教育认证理念,围绕12条毕业能力要求,以道路桥梁与渡河工程导论为例,对工程导论课的知识体系进行重构,分为4个模块,由知识丰富的4名教师分别授课,课程融入新生入学教育能力培养引导、双语教学和课程思政。课堂组织上采用分组教学方式,课程学习综合评价体系上采用线上视频任务点、复杂工程问题思考、小组提问式教学、小组专题汇报和开放式结课论文等多层次考核方式。在改善师生教与学关系方面,建立了可融所有专业教师与学生的沟通平台,实现不间断指导另外,设计了"师生联动30年"构架,将校友经验融入导论课及其他专业课建设中。通过多轮改革与实践,为同类工程导论课教学研究和实践提供有益指导。     

改进制图教学方法,培养建材专业人材

“机械制图”课是建材机械专业的主要技术基础课,其任务主要是培养学生绘制和识读机械图样的能力、空间想象和思维能力,为后续专业课的学习打下基础。本文仅就如何改进制图教学方法,提高课堂教学质量,培养合格建材专业人材提出几点看法,与大家共同商讨。     

论工程热力学作为专业基础课的核心作用

工程热力学是热能工程及相关学科的核心基础课程,学生通过学习能够明确本学科的研究方向和学习任务,它上挂基础课,下联专业课,这是其他专业基础课所不具备的。文章从专业方向、培养模型、课程作用及实践环节等方面提出了一些建议。     

荷载与结构设计方法课的设置矛盾与对策

荷载与结构设计方法课是现行土木工程专业教学计划中的一门专业基础课,是工程结构学架构中概念上相对独立和完整的一门课.由于这门课在内容上不具有良好的一致性和完整性,因而大量的前修课成为顺利完成该课程教学任务的必需要求,但该课的专业基础课定位又使这个要求不易实现.为此,作者探讨了解决此问题的长远之计,认为应该取消该课程,改设结构设计方法之专业课,内容包括荷载统计分析、抗力统计分析、结构可靠度分析以及概率极限状态设计方法,放在各结构设计类课及抗震课之后讲解;各类荷载的计算则由其他在内容上相关的课程解决;在长远之计尚未执行之际,作者还探讨了在当前条件下最大限度提高荷载与结构设计方法课教学效果的权宜之计,即调整教学目标,致力于从应用层面上讲授各种荷载的计算和结构设计方法,并通过大作业的考核,要求学生求解一个简单结构上的常见荷载计算以及荷载内力组合,使得考核兼具训练的功能,从而使学生较好地掌握这门课.     

工程材料系列课程教学改革研究

土木工程材料、新型建筑材料、建筑结构材料、无机非金属材料和高分子材料等工程材料系列课程是量大、面广的技术基础课和专业课。文章从课程建设、培养模式、双语教学、实践教学、教材建设、师资培养等方面介绍了青岛理工大学工程材料系列课程教学改革研究情况。     

技工院校五年制汽车专业数学教学现状的调查与研究

数学课作为一门文化基础课,需要服务于专业课。因此,教师有必要探讨数学课与专业课的整合问题。本文分析了浙江交通技师学院五年制汽车专业数学教学的现状,并根据汽车专业所需的数学知识设计了相应的模块内容,进而探究了如何开发校本教材的问题。     

课程结构

1.设计初步Design FirststeP中国美术学院环境艺术系的本科专业教学定位为:以建筑为母体，向室内、外两个界面衍生、拓展为建筑设计、景观设计、室内设计三条教学主线，以审美价值取向与生态价值取向相结合，建筑、景观、室内设计模糊整合，培养三位一体的复合型人才。环境艺术学的专业基础课与专业课，正是基于这一专业教学定位而设置并构成体系的。作为专业基础课的《环境艺术设计初步》分为四门子课程:建筑概论、设计初步(含建筑制图与工程实用透视)、专业绘画(一)、专业绘画(二)。“建筑概论”为理论课程，后三门子课程为实践类课程。…     

应用型本科公共基础课课程建设的主线

当前,应用型本科公共基础课教学中存在着一些问题。可以依据"大工程观"的工程教育理念,结合公共基础课在培养学生的工程素质中发挥的作用,以培养学生的工程素质为主线,开展公共基础课课程建设,提高教学质量和人才培养质量。     

“无机材料工艺学”课程教学改革研究与实践

《无机材料工艺学》为无机非金属材料工程专业的主干课和核心专业课,在无机材料人才培养中处于重要的地位,进行与新的人才培养方案及教学体系相适应的《无机材料工艺学》课程建设是无机非金属材料专业教学改革中的一项重要内容。本文从课程体系、教学内容、教材建设、实验与实践教学、教学方法与手段等方面总结了《无机材料工艺学》课程教学改革研究和实践。     

设计初步

中国美术学院环境艺术系的本科专业教学定位为:以建筑为母体,向室内、外两个界面衍生,拓展为建筑设计、景观设计、室内设计三条教学主线,以审美价值取向与生态价值取向相结合,建筑、景观、室内设计模糊整合,培养三位一体的复合型人才.环境艺术学的专业基础课与专业课,正是基于这一专业教学定位而设置并构成体系的.……     

路桥专业《工程地质》课程教学改革研究

工程地质课程为土木类专业的重要专业基础课.其前面的课程有测量技术、道路建筑材料;后续课程有土力学与基础工程、公路勘测技术、桥函工程等土木类专业的主干专业课。本课程教学的目的是使学生掌握地质知识及地质现象,认识各种岩石、矿物及掌握其物理和力学性质,具有较强的识别和分析野外地质现象的能力,并能处理公路不良地段的地质现象问题和边坡的稳定问题。     

道路工程专业设计人才项目驱动式培养模式研究

根据实践式教学改革的需要,探讨了道路工程专业设计人才项目驱动式培养模式的思路和方法。根据道路工程专业培养计划的课程安排,以及设计单位对毕业生实践能力的需求,将项目驱动式的培养体系设计为"四个阶段"、"四个环节",并分别阐述了专业课教学、模块化项目训练、设计能力提升等主要环节的相关操作要点。实践证明,项目驱动式培养模式能让学生在校期间获得专业设计工程师的系统性训练,能有效缩短学生参加工作的适应期。     

聚类分析统计方法在核心专业课程设置中的应用

目的:通过对我校信息工程学院信息管理与信息系统专业学生四年考试课成绩的聚类分析,科学地对该核心专业学科课程设置做出综合评价。方法:继因子分析后,运用聚类分析分别对专业基础课因子和专业课因子中的课程进行聚类,并给出预测重要性排名。结果:聚类分析中预测重要性排名与专业基础课和专业课中的核心课程高度吻合。结论:通过聚类分析可以看出我校信管专业的核心课程的设置合理。