句法结构与会话含义--CET4会话听力障碍分析及对大学英语听力教学的启示

根据句法学的理论,分析CET四级统考听力试题中的理解障碍,探讨各种句法结构表达的会话含义,从而提高学生听力理解能力,并促进大学英语听力教学。     

语篇分析在大学英语听力教学中的运用

听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一，尝试把语篇理论引入大学英语听力教学中，提出了在听力教学中应帮助学生树立语篇意识，克服听力障碍从而有效提高听力理解能力。     

会话修补与英语听力实况教学

在现有会话修补理论基础上,结合英语本族语者会话修补实例分析,就会话修补模式的某些规律和特征以及实况语言与言语偏误的关系进行了探讨.展开了以会话修补理论为指导的英语听力实况教改实验,旨在提示英语听力实况教学对学习者听力能力的提高起着重要作用.     

会话修补与英语听力实况教学

在现有会话修补理论基础上,结合英语本族语者会话修补实例分析,就会话修补模式的某些规律和特征以及实况语言与言语偏误的关系进行了探讨。展开了以会话修补理论为指导的英语听力实况教改实验,旨在提示英语听力实况教学对学习者听力能力的提高起着重要作用。     

CET改革对大学英语教学的影响与对策

新的CET改革旨在提高大学生的口语和写作能力以更好地适应社会的需要,因此CET新题型和要求给大学英语的教学带来很大的影响。本文从引进新的教学途径、运用辅助教学手段、丰富教材的内容与形式、协调学生个性化自主学习与课堂教学之间的关系这四个方面提出了应对CET改革的教学对策。     

大学英语听力测试分析及教学思考

本根据大学英语三、四级考试对听力的要求,通过对听力测试题的分析．启发考生应如何准备听力测试．以及对今后听力教学的几点思考。     

心理词汇理论及其对大学英语听力教学的启示

听力教学是大学英语教学的重要环节,但从课堂教学方式、教师和学生等角度看,均存在一些缺憾。心理词汇的研究成果对改进大学英语听力教学有一定的促进作用。根据心理词汇理论的启示,在大学英语教学中,教师应当改进词汇教学方式,指导学生加强语音、语调、口语的习得,注重词汇音形义的结合,重视课堂上的精听训练,并要求学生课下多做泛听练习     

论整体听写对大学英语听力教学的影响

从我国大学英语教学现状阐述推行整体听写在大学英语专业教学中的必要性和迫切性.通过实证研究探讨此方法时于提高学生听力理解水平的影响,并提出了运用中应注意的几点事项.     

词语的文化差异及其对大学英语听力教学的启示

大学英语教学的主要目标之一就是培养学生较强的听力能力.文化与语言的紧密联系决定了文化差异在英语听力理解过程中的重要性.中英文化差异在词汇层面上反映得最为突出.本文分析了词汇的文化差异对英语听力理解的影响,并就以提高学生的听力能力为目的的文化教学中的原则和方法进行了探讨.     

大学英语四级考试听力改革的动向及其对教学的启示

2007年1月全面推行的新的大学英语四级考试的一个较大的变动是其听力测试部分的改革。这一改革对大学英语听力教学和学习具有重要的导向意义。顺应这一改革趋势,大学英语教学应该:改变听力教学方式,增加大学英语教学中的听力授课比例;利用"反拨效应",提高各类测试中的听力分值比例和难度;培养学生的自主听力学习意识,提高听音方式的英语输入量。     

四级写作在大学英语课文教学中的映射

大学英语四级考试的写作与大学英语教学不是孤立的,相反,无论是从思维方式上、词汇应用上还是从句型结构上,四级写作在大学英语的教材中有许多不同的映射点。课文教学与四级写作的紧密结合将有利于写作成绩和课堂教学效率的提高。     

从三、四级考试看大学英语作文教学

本根据大学英语三、四级考试对写作能力的要求。通过对大学英语作中典型错误的列举和分析,归纳了大学英语作中的常见的问题,并结合大学生的学习特点和现阶段的大学英语教学实际,论述和探讨大学英语写作教学的意义、原则和方法。     

浅谈大学英语教学中的Free Talk活动

阐述了Free Talk的概念和形式,讨论了Free Talk的活动过程,分析了在大学英语教学中开展Free Talk的作用,提出Free Talk是提高大学生英语口语表达能力的一种行之有效的教学实践。     

语篇分析在大学英语听力教学中的运用

听力水平较难得到提高一直是困扰中国英语学习者的主要问题之一。尝试把语篇分析理论引入大学英语听力教学中,提出了在听力教学中应帮助学生树立语篇意识,克服听力障碍从而有效提高听力理解能力。     

听力理解的语用障碍及听力教学中的文化导入

听力是最基本的语言能力之一,听力的培养是外语教学的一个重要组成部分,本文从语用学角度分析了语用因素对听力理解的影响,进一步论述了如何在大学英语听力教学中进行文化导入,克服语用障碍.     

模因论与大学英语四级写作

分析历年大学英语四级考试的结果,不难发现如何有效提高学生英语四级写作是一个迫在眉睫的问题。为此,通过对模因定义,生命周期和语言模因类型的探讨,认为在大学英语四级写作教学中,不仅要重视现代教学理念,更要强调背诵、模仿等传统的教学方法,才能有效地提高学生英语四级作文写作的水平。     

高职学生英语听力障碍分析及对策研究

根据高职院校英语听力的教学实际，笔者分析了高职学生在听力方面存在的几个主要障碍。为帮助学生克服这些困难，训练学生的各种听力技能，达到高职英语听力课程的教学目标，文章提出了加强学生语言知识学习、重视文化背景知识的传授以及培养良好的心理素质等对策。