科学发展观对马克思主义主体性思想的发展创新

科学发展观是以人为本、全面、协调、可持续的发展观,其目标是促进经济社会和人的全面协调发展;其在实践上要求人民群众作为创造价值的主体．在价值上要求一切成果为人民共享。马克思主义主体性思想在科学发展观中得到了实践的发展和价值的回归。     

论"以人为本"的高等教育理念

党的十六届三中全会提出了坚持"以人为本",促进全面、协调和可持续发展的科学发展观.科学发展观的提出必然要求高等教育具备与之相应的发展观.通过系统地探讨"以人为本"的高等教育理念的内涵,分析"以人为本"教育理念与高等教育现状间之间的反差,提出了"以人为本",建构以学生为中心和以教师为主体的高等教育理念.     

简析科学发展观的内涵

科学发展观的第一要义和首要内涵就是发展。发展是量变与质变的互相转化和统一。科学发展观的核心是“以人为本”。要把最广大人民的根本利益作为党和政府一切工作的出发点、落脚点。科学发展观的基本要求、追求目标及根本标志是“全面、协调、可持续”。实现这种要求、目标的根本方法是统筹兼顾,其内涵是总揽全局、统一筹划,抓好重点、兼顾各方。     

工业化和节约型社会与学院的发展

坚持新型工业化道路和建设节约型社会的发展方针是党的十六大和十六届三中、四中全会精神;是树立以人为本,全面协调可持续发展的科学发展现。在学院的发展上,我们也必须树立可持续发展的科学发展观。     

用科学发展观完善高校教师激励机制

在分析我国高校教师管理的激励实践中存在的问题基础上,依照科学发展观的要求,从构建全面发展、协调发展、可持续发展的激励机制等几个方面提出相应措施和建议。     

用科学发展观完善高校教师激励机制

在分析我国高校教师管理的激励实践中存在的问题基础上,依照科学发展观的要求,从构建全面发展、协调发展、可持续发展的激励机制等几个方面提出相应措施和建议.     

论科学发展观实现了发展理念上的四大变革

科学发展观是在总结我国发展实践经验和借鉴外国发展理念的基础上,实现了发展理念上的四大变革：从物本主义发展观到以人为本发展观;从唯经济发展观到社会全面发展观;从自发发展观到协调发展观;从不可持续发展观到可持续发展观。     

基于科学发展理念的地方高校学科发展战略选择

分析了地方高校的基本现状,提出地方高校要适应科学发展观要求,在学科发展上实施错位竞争和差异化发展战略,努力挖掘和培育学科特色;坚持协同发展战略,发挥多学科整体竞争实力;实施人才强校战略和官产学研合作创新发展战略,提升学科核心竞争力,谋求学科乃至学校的全面、协调和可持续发展。     

在科学发展观的指导下推动学校朝着国家示范又好又快发展

以党的十七大提出的科学发展观所赋予的四个方面全新的时代内涵为指导,分析了基于科学发展观的高职院校第一要义,就是在科学发展观指导下,努力雅动学校又好又快地发展,争取早日建成国家示范性高职院校。指出了高职院校科学发展的核心是以学生为根本,加快发展的基本要求是全面、协调、可持续发展,基本方法是统筹兼顾。     

科学发展观的社会学诠释

在2003年10月召开的中共十六届三中全会上,以胡锦涛为总书记的党中央适应中国社会发展的要求,从党执政兴国的高度,对21世纪中国社会发展问题进行了深入思考,提出了以人为本,全面、协调、可持续发展的科学发展观,成为本世纪头二十年全面建设小康社会必须坚持的科学发展理论.而社会学则是研究＂社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学＂.笔者拟从社会学的视角出发,探讨科学发展观对传统发展观的深化,科学发展观对马克思社会发展理论的应用与创新,以及科学发展观深层涵义的社会学解读.     

以科学发展观统领平流层平台信息系统的发展

简要回顾了平流层平台信息系统(stratospheric platform informa-tion system,SPIS)的研究历程,介绍了该信息系统的概念和特点,以及国内外载荷试验的进展,重点讨论了该信息系统的军用和民用前景,提出了相应的发展思路和建议,强调要以科学发展观统领平流层平台信息系统的各项研究工作。     

发展的跨越

自工业革命以来,人类对大自然的破坏就像财富的增长一样迅速扩张。人类社会的发展总是伴随着地球痛苦的呻吟。人类是否有权力无限制地向大自然索取？人类的开发发展与环境保护之间难道一定是誓不两立的尖锐对立吗？今天,人类终于在反思自己的行为,在理性地思考人类的发展方式,推出了可持续发展的理论。努力构造着生态文明、追求着人类与环境的和谐状态。人们终于认识到,这世界绝对不仅仅是人类意义上的。生物、动物、植物、人类都是大自然之子,它们的生存权是相互依存的。这是人类的进步,是人类发展观的历史性跨越。     

科学发展观是邓小平社会发展理论的继承和发展

在阐述科学发展观内涵基础上,分析认为科学发展现是邓小平社会发展理论的继承和发展。探讨了在社会发展过程中落实科学发展观应处理好的几个问题。     

践行科学发展观,走特色发展之路

科学发展观的第一要义是发展,在目前激烈的竞争中走特色发展之路,对于新建地方应用型本科院校至关重要。办学特色是指:"人无我有、人有我优、人优我特",具有"独特性、稳定性、发展性和优质性"的特点。在深入剖析徐州工程学院发展阶段特征及在同类院校中所处的位置的基础上,提出围绕"地方性、应用型、工程类、多学科"特点,坚持"有所为,有所不为"的学科发展战略,依托地方特点,打造区域特色品牌,在服务地方经济社会中走出一条特色办学之路。     

马克思人的发展思想及其在中国的创造性发展

现实中人的发展是马克思主义理论的出发点。马克思恩格斯对人的发展、人的发展条件及实现方式等方面提出了重要思想。在中国，毛泽东的社会主义新人理论、邓小平社会主义“四有”新人的思想和江泽民的“不断推进人的全面发展”思想，既是对马克思人的发展思想的继承，也是创造性发展。     

开发西部与发展陕西

世纪之交 ,西部大开发的序幕已经拉开 ,这是历史赋予陕西一次前所未有的机遇。在这种历史机遇面前 ,陕西经济发展面临着许多优势 ,同时也有许多问题与障碍。只有发挥优势 ,正视困难 ,扬长避短 ,采取切实可行的对策与措施 ,才能使陕西经济得以较快地发展。     

城市发展与郊区大规模普通住宅开发

城市发展水平是郊区大规模住宅项目开发的先决制约因素,当城市发展出现郊区化为主导趋势时开发郊区大规模普通住宅具备了城市发展背景.为了规避项目开发风险,开发商必须认识开发此类项目所在城市的城市发展背景.通过量化城市化水平可以判断郊区化是否成为城市发展的主导趋势.     

科学发展观要求民办高等教育发展由补充型向选择型转变

文章以科学发展观为切入点,通过对我国民办高等教育发展的探讨,提出目前民办高等教育的“补充教育”状态已经不能适应“大众化”教育阶段的要求。必须在科学发展观的指导下,建立“差异化”发展战略,发挥自身的比较优势,实现从“补充教育”向“选择教育”的战略转型,进而实现民办高校的可持续发展。     

CAI课件研制

主要描述了用Powerbuilder开发工具创建试题库以及设计应用程序界面。数据库采用的是PB自带的ASA本地数据库。数据库和应用程序的连接是通过ODBC连接起来的。界面设计力求界面完美、功能齐全。数据窗口的引进是本应用程序的一大特色。它的引进简化了程序。利用数据窗口，可以直接操作数据库中的数据，能够以图形化的方式增加、删除、修改，更新、查询数据，还可以指定数据的输入格式。试题内容、分析和答案字段的显示采用OLE对象来显示。OLE对象是专门用来显示大文本的控件。采用该对象解决了试题中同时显示文字、公式和图片的难点。整个应用程序是使用PB8．0自带PowerScript语言和SQL结构化查询语言来进行编的。     

试论信息开发对饭店发展的内驱作用

信息化浪潮的冲击,对饭店业产生了深刻的影响,信息的开发日益受到经营者的重视。有效地开发信息资源,是饭店可持续发展、提高服务质量与水平的关键因素,是饭店实现管理创新、持续改进的基础,同时,也是提高饭店国际竞争力的重要手段。