高中信息技术新课程课堂教学改革试验与研究——以"体验程序的运行过程和作用"为例

安徽省于2006年秋开始实施信息技术学科高中新课程实验.在高中新课程的结构中,信息技术作为独立学科出现,归属于八大学习领域的技术领域.高中信息技术课程以九年义务教育中的信息技术课程为基础,包括必修与选修两部分,共六个模块,每个模块两学分.     

新课程选修模块实施略谈

到目前为止,新课程实验区的不少学校已结束了高中信息技术必修模块的学习,开始了选修模块的学习.选修模块以前没有基础,大家都没有经验,在操作中遇到了不少困难.本文就高中信息技术新课程选修模块实施方面的一些问题,谈谈笔者的想法和部分学校的做法,希望能给实验区广大老师一点启示.     

课题:谁是大赢家?——学业水平测试之网页制作复习课

●教材分析2004年实施新课程改革以来,《网络技术应用》在我们的信息技术选修课中一直占据着半壁江山,本课采用的教材版本是广东教育出版社出版的信息技术(选修3)网络技术应用,网页制作相关内容是网站开发中一个重要的核心环节,对于选修网络技术应用的学     

解开信息技术课的选修症结

开设选修课，是高中各学科新课程标准实施的最大变革。2007年高考某些省份试卷中因此出现“选做”题型。但是，这却并不能掩饰各地不容乐观的选修现状。“自选动作”变成“规定动作”的现象极为普遍。本次解码将观察目光聚焦高中信息技术选修课。[编者按]     

新课程选修模块实施略谈

到目前为止，新课程实验区的不少学校已结束了高中信息技术必修模块的学习，开始了选修模块的学习。选修模块以前没有基础，大家都没有经验，在操作中遇到了不少困难。本文就高中信息技术新课程选修模块实施方面的一些问题，谈谈笔者的想法和部分学校的做法，希望能给实验区广大老师一点启示。     

课题：谁是大赢家？——学业水平测试之网页制作复习课

教材分析 2004年实施新课程改革以来,<网络技术应用>在我们的信息技术选修课中一直占据着半壁江山,本课采用的教材版本是广东教育出版社出版的信息技术(选修3)网络技术应用,网页制作相关内容是网站开发中一个重要的核心环节,对于选修网络技术应用的学生来说,在学业水平测试中占有非常重要的位置,分值能占到10分左右,本节课着重针对学业水平测试中网页制作的相关内容进行复习.     

新课程背景下信息技术选修课程开发的有效途经

开发与实施信息技术选修课程,是课程改革的重要内容之一,对于高中课程改革有着十分重要的意义。普通高中开设信息技术选修课的天地是非常广阔的,但现有普通高中信息技术选修课存在着开发者数量少、层次低,课程内容单一、重复开发等问题。因此,笔者提出信息技术选修课程的开发,需要研究机构和高等院校和全社会共同努力,高校教师和高中信息技术教师及其他学科教师要参与信息技术相关选修课程的开发。     

高中信息技术新课程课堂教学改革试验与研究——以“体验程序的运行过程和作用”为例

安徽省于2006年秋开始实施信息技术学科高中新课程实验。在高中新课程的结构中，信息技术作为独立学科出现，归属于八大学习领域的技术领域。高中信息技术课程以九年义务教育中的信息技术课程为基础，包括必修与选修两部分，共六个模块，每个模块两学分。面对新课程实验，有的教师还存在不少的问题和困惑。在高中新课程培训会上，我就发现不少教师对课改持抵触情绪，有的不明白如何教。在评课中，有的教师就质疑设计这个教案的教师是否教过VB。     

信息技术必修模块是块鸡肋

信息技术必修模块真的”必修”吗?我校在2006年进入新课程实验,四年来,我越来越强烈地认识到信息技术必修模块是块鸡肋.经常有学生向我抗议,认为必修模块浪费了他们的学习时间.因为我校大部分学生从小学开始就接受了信息技术教育.由于现在的小学、初中教材大多是参考高中课标编写的,体系和必修模块基本一致.以浙教版的教材为例,除了”数据库系统”这一知识点(信息管理)外,必修模块中大部分内容已经学过,学生只好一遍又一遍地听教师”炒冷饭”.好容易等到第二个学期要学习选修模块了,但是受会考复习的影响,往往还没有开始入门,课程就要结束了.我曾经向学生解释:必修模块与九年义务教育阶段衔接,是信息素养培养的基础,是学习后续选修模块的前提.但学生更加疑惑了:必修模块和选修模块之间并没有什么直接关联,根本体现不出信息技术必修模块的“基础”作用,为什么一定要”必修”?     

高中信息技术校本选修课程建设中存在的问题探析

自2012年秋季开始,浙江省普通高中深化课程改革全面启动,选修课建设是本次深化课改的重点,也是深化课改的亮点。本文结合课程实施中的具体情况,对高中信息技术校本选修课程建设中存在的主要问题进行梳理和研究,以期进一步促进信息技术校本选修课程的建设。     

《多媒体技术应用》教学中存在的问题及对策

随着新课程改革的深入实施,信息技术选修模块在各学校得到了进一步的普及,其中《多媒体技术应用》是开设最多的一科。由于课程自身和各校条件的限制,在教学中难免存在一些不足和问题。     

《用Flash设计动画角色》教学设计

●教材分析高中信息技术课程标准要求学生能够用动画语言进行创作表达。本课源自《多媒体技术应用》选修模块第四单元《动画音频视频》。根据对课标和教材的内容理解,我对本节课内容进行了重新设计。提升学生的思想方法与能     

福州市高中信息技术新课程实验实施策略

随着高中新课程实验工作的启动，福州市信息技术学科高中教学指导组相应成立，并拉开了新课程实验的帷幕。 为学校实施信息技术课程提供参考 2006年5至6月份，福州市高中信息技术教学指导组在研读《普通高中技术课程标准（实验稿）》（信息技术）及相关解读材料基础上，研讨编制了《福州市普通高中新课程信息技术学科课程设置和选课指导意见》，并对必修模块——《信息技术基础（必修）》教材，提出《教材分析与处理意见》。     

《用智能工具处理信息》教学录像赏析

高中信息技术课程的必修和选修教材中有很多地方都存在着理论知识偏多、实践活动较少的现象,使得广大教师不好组织学生进行上机实践,此现象在《网络技术应用》这一模块中体现得较为突出。海南省信息技术课程频     

走进算法的世界,感受程序的魅力——算法与程序设计教学中培养学生的动手能力之实践

最近几年,浙江省许多中学都将“算法与程序设计”作为高中信息技术课的选修模块,究其原因是很多教师都意识到这一内容是信息技术学科的精髓,它使学生能够了解人类利用计算机解决问题的一般过程和方法。然而相比“多媒体技术应用”课程的“风光无限”,“算法与程序设计”课程却“举步维艰”。     

算法与程序设计教学之我见

作为高中信息技术选修模块之一,算法与程序设计强调在必修模块的基础上关注技术能力与人文素养的双重建构.通过本模块的学习,能使学生在原有基础上进一步体验算法思想,并能初步使用一种程序设计语言编制程序,实现算法解决问题.     

创设适合学生发展的教学,打造有吸引力的课堂(二)

合理构建课程结构,全方位推进落实课程服务体系 在课程实施当中,我们逐步构建"必修+选修+特色"的课程结构体系.在必修模块教学的基础上,注重学科专业倾向、跨学科领域的选修课教学,结合实际把特长生培养、各种信息教育活动纳入课程当中,构建起全方位的信息技术课程服务体系.     

搬家搬出来的教学模式

在信息技术学科五个选修模块中,<网络技术应用>一直都被认为是实用性最强的模块.然而,这个模块也是信息技术教学的一个最大的难点.该模块从网络传输介质、网络设备开始介绍,到组建网络、使用网络,逐步深入.由于该模块内容比较抽象,教师演示和讲授内容较多,当学生被动地接受教师传授的知识时,时常觉得枯燥无味,一段时间下来,学生逐渐失去了兴趣.     

创设适合学生发展的教学，打造有吸引力的课堂（二）

在课程实施当中,我们逐步构建“必修＋选修＋特色”的课程结构体系。在必修模块教学的基础上,注重学科专业倾向、跨学科领域的选修课教学,结合实际把特长生培养、各种信息教育活动纳入课程当中,构建起全方位的信息技术课程服务体系。     

高中信息技术新课程实验的实践与反思

如何用新课程标准,为高中信息技术课程服务,浙江省信息技术教研员魏雄鹰老师和浙江省衢州二中的余卫中老师对浙江省高中信息技术课程实施现状与反思的总结给予我们一种借鉴和思考。面对课程实施过程中的理念、内容、学生、教师等方面的问题和困难,摆出对策还远远不够,信息技术课程要在变化中求生存。