独立学院环境艺术设计专业实训课程改革浅谈

当今社会的发展,高级应用型人才越来越受到社会的重视,作为高校教师在教学过程中更要清醒认识到这一点,就是应用型人才和市场紧密结合的特点。现在高级应用型人才的发展,需要具备熟练的技巧和高素质的理论,我们的教学、我们的专业课程设置应该与此相适应。     

艺术设计专业“计算机辅助设计”课程中存在的问题和解决办法——以江南大学设计学院教学为例

艺术设计和计算机的关系日渐密切,如何更好的利用计算机以及网络达到设计目的,是目前艺术设计专业教学中不断探索的问题。本文以江南大学设计学院的“计算机辅助设计”课程教学为例,探讨了目前“计算机辅助设计”课程教学现状及存在问题,并提出了改进的方法,以及教学实践中的具体实施和探索。目的在于更好的利用计算机以及网络达到设计目的。     

以现代服务业为依托的艺术设计专业群建设的改革与实践——浙江商业职业技术学院艺术设计专业群建设的探索

高职艺术设计专业群建设是专业建设的重要内容,笔者阐述了以现代服务业为依托,进行艺术设计专业群建设的意义,提出了设计专业群建设的目标、思路和建设的途径,对高职艺术设计专业群的建设具有一定的借鉴意义.     

线上线下混合教学驱动艺术设计专业实践教学变革研究——以构成基础课程为例

本研究以艺术设计专业学生为对象,探索了采用线上线下结合的教学模式对构成基础课程的实践教学。通过实验组对比,了解两组学生在课程学习、成果和反馈方面的差异,总结了一系列有效的授课方法。通过评估学生课程作业质量和了解其学习体验后发现,线上线下混合教学有助于学生多维度掌握课程知识要点,提高学习效率和优化学习效果。在线平台的信息收集与分享提高了学习效率,而线下的个性化指导有助于保留学生作品的独特创意。     

信息时代设计教学改革探究——以环境艺术专业为例

在信息时代背景下,信息技术、大数据技术、物联网技术等在各个领域中得到了广泛应用,同样也给环境艺术的创新发展提供了帮助。与此同时,行业的迅猛发展对环境艺术人才的要求也不断提高。传统环境艺术设计专业教学模式已经无法满足新时代行业发展对于人才的需求,因此,需要结合信息时代特点,对环境艺术设计教学工作进行改革和创新。本文立足于信息时代发展情况,分析传统环境艺术设计教学中存在的问题,进而以培养复合型环境艺术设计人才为核心,探究了教学改革的实施策略。     

山西大学商务学院动画专业设置——《Flash动画设计》教学实施方案

数字媒体艺术是指用计算机处理或制作出和艺术有关的设计、影音、动画或其他艺术作品.相对于传统艺术作品,它在传播、存储、复制等各个方面都有不可替代的优势,也称之为CG.随着数字信息化的普及和在艺术各领域的广泛应用,以数字电影、数字动画、计算机图形、网页设计、多媒体设计等新的艺术媒材进行艺术创作已经成为一种新的时尚.本文着重介绍近年来Flash动画的前景及现状.从而引出山西大学商务学院动画专业课程的教学实施方案.     

山西大学商务学院动画专业设置——《Flash动画设计》教学实施方案

数字媒体艺术是指用计算机处理或制作出和艺术有关的设计、影音、动画或其他艺术作品。相对于传统艺术作品,它在传播、存储、复制等各个方面都有不可替代的优势,也称之为CG。随着数字信息化的普及和在艺术各领域的广泛应用,以数字电影、数字动画、计算机图形、网页设计、多媒体设计等新的艺术媒材进行艺术创作已经成为一种新的时尚。本文着重介绍近年来Flash动画的前景及现状,从而引出山西大学商务学院动画专业《Flash动画设计》课程的教学实施方案。     

论艺术设计发展的“催化剂”——科学技术——以室内设计为例

科学与艺术之间是既有联系,又有区别的。设计无时不与科学技术体系紧密相连,随着信息时代的到来,科学与艺术之间呈动态的,不断发展的新型关系。科学技术对艺术设计发展的影响主要表现在科学发展促进中外艺术设计风格的变化。随着生活水平的提高,人们越来越注重追求高品质的室内设计,艺术设计中的室内设计也受到了新科学技术的很大影响。     

以提升艺术设计专业学生就业技能为目标的实验课程改革研究

本文通过对当下大学生就业现状的研究,揭示大学生就业技能低下是构成其就业难的重要原因之一。并以艺术设计专业的实验课程改革为例,通过对实验课程的改革思路、实验模块的设置、师资配备、教学方法、实验环节监控等方面的细致研究,提出只有改革当前实验课程的教学,才能有效提高大学生就业技能、有助于大学生顺利就业。     

基于艺术设计专业“项目工作室”教学推进模式研究

目前"项目工作室制"教学模式已作为当前高等职业教育艺术类专业的课程改革形式之一,对促进专业教学,彰显艺术设计专业的特点有着积极的推动作用,已逐步取代传统意义的形式教学,是实现院校理论教育与工作实践教育零距离对接,形成创新精神和创业能力相结合的新型人才培养模式。     

独立学院产学合作新模式的实践与探索——以浙江师范大学行知学院为例

以培养应用型本科人才为己任的独立学院,只有实施产学合作教育,培养应用型创新人才,才能使其在普通本科高校中崛起。本文笔者以浙江师范大学行知学院为例,通过建立实践合作基地、构建开发课程、建设“双师”对伍等途径,探讨独立学院产学合作新模式的建立。     

以职业为导向改革独立学院《机械基础》课程教学

《机械基础》课是电器工程专业和自动化专业的一门基础课。该课程包括机械制图、常用机构、工程力学、机械传动、轴系零件等内容,足理论性、实践性、综合性较强的课程,也是课程中较难掌握的。课程的目的是培养学生在未来职业岗位中能够看懂图,会画图,知道机器由哪些机构组成,各部分具有什么特点、功用,     

独立学院实践教学质量监控的几点思考——以长江大学工程技术学院为例

独立学院在不断发展中如果想要走出一条成功之路,具有自己的优势,就需要加强实践教学培养,而在此基础上,要切实保证实践教学的开展,加强对实践教学的管理,还需要建立实践教学的质量监控体系。     

职业院校艺术设计类专业校企联动模式的探索——以浙江商业职业技术学院为例

职业院校艺术设计专业具有很强的实践性,且设计行业的市场需求变化较快,如何使艺术设计类专业更好地适应市场需求,已经成为艺术设计类专业人员必须面对的重要课题。本文积极探索高职院校艺术设计类专业校企联动的新模式,以期培养符合企业需求的高素质高技能人才。     

艺术设计专业硕士研究生课程思政评价体系构建——以设计与媒介研究课程为例

近年来,课程思政建设工作不断推进,使课程思政评价体系的构建也变得愈发重要。作为课程思政建设中的重要一环,构建评价体系不仅能对课程思政的教学成果进行检验,而且可为课程思政的教学改革提供反馈与引导。鉴于此,文章提出将专业课程内容与课程思政紧密结合,然后以课程教学进度、多方评价视角、提高教学效果为支点,构建了评估课程思政教育效果的综合评价体系,旨在为艺术设计专业硕士研究生课程的思政评价体系建设提出参考建议。     

基于混合式教学的高职院校艺术设计类专业课程资源建设策略——以国家专业教学资源库为例

以混合式教学模式为研究背景,以高职院校艺术设计类专业课程资源建设为研究对象,总结混合式教学实践经验,结合国家资源库建设案例,通过相关文献研究,探讨信息技术条件下高职院校艺术设计类专业实施混合式教学的内涵与特点,研讨混合式教学模式下课程资源建设的原则和策略,以期为高职院校艺术设计类专业提升课程资源建设质量、完善混合式教学模式提供参考。     

研学教育在桂茶品牌策划与包装设计项目教学中的应用策略——以广西职业技术学院广告艺术设计专业为例

目前研学已经成为一种广泛采用的教育方法,涵盖了多个学科和领域。一些学校、大学和机构已经将研学纳入专业课程和课程设计中,以增强学生的综合素质、实际技能和职业竞争力。基于当前广西高职艺术设计类专业教学中研学教育开展不理想的现状,提出研学教育在桂茶品牌策划与包装设计项目教学中的应用策略,以期对丰富创意设计作品的文化内涵,增强广西本土文化传播力和影响力具有重要的现实意义。     

数字媒体艺术专业人才协同培养体系创新与实践——以“汉风唐韵”主题艺术设计课程为例

目的 坚持工科背景下“人文和艺术”融合的发展理念,把目光聚焦在工科背景下的艺术教育,依据高等院校《艺术课程标准》,结合西安邮电大学的办学定位和生源质量,重点介绍数字艺术学院在数字艺术设计专业教学的改革与实践。方法 以“汉唐文化元素”课程为切入点,结合课程的教学过程,遵循实用性原则,回溯历史,反思地方文化的渊源,聚焦地域性文化需求,适应时代需求自我创新,从体验设计、田野调查的视角进行创新性实践,凸显“教”与“学”理念的优化,带领学生创意作出相关“汉唐文化元素”系列视觉作品,增加地方文化乃至中华文化的灵魂认同。结论 科学、合理设置相关课程,对新文科视域下应用型数字媒体艺术人才培养目标的实现尤为关键。     

基于空间艺术设计领域的“光艺术”研究

以基于空间艺术设计领域的光艺术为出发点,通过简述光艺术的产生和发展,根据光的表现性、动态性和艺术性等特点,分析光艺术对空间艺术虚实形态的影响特征。从而探寻一条光艺术与传统空间设计艺术共生的发展之路。     

独立学院土木工程专业人才培养方案的探索与突破——以东北石油大学华瑞学院土木工程专业人才培养方案为例

新一轮的人才培养方案,对人才培养目标和具体规格、服务方向进行科学,准确的定位,构建了符合培养目标和专业规格要求的理论教学体系和实践教学体系,有了进一步的探索与突破。