大学英语口语教学探讨

依据大学英语口语教学的现状,探讨英语口语教学中存在的严重轻视口语、缺乏合适教材、缺乏口语交际环境、缺乏普遍性和大众性等问题,总结口语教学中常用的交际法与氛围法,即通过课内外言语实践提高英语口语水平、营造氛围说地道英语,旨在提高英语口语教学水平.     

从口语的生成过程看英语口语课堂设计

从口语生成过程的角度,探讨了教师应如何科学合理地设计英语口语课堂,根据口语生过程原理灵活安排课堂活动,从根本上训练学生的口语交际能力。     

大学英语口语互动课堂中教师话语的调查与分析

本文通过对一次大学英语口语课堂的抽样调查和分析,分别从教师话语量,教师话语的句子特征,教师话语的内容和功能三个方面对教师话语在课堂互动中的作用做了探讨。     

大学英语口语训练策略谈

从大学英语口语考试规则的角度提出大学生进行口语训练的若干策略及方法.     

新时期高职英语口语教学面临的挑战与对策

通过对高职学生英语口语教学现状的调查,分析产生英语口语教学问题的原因包括:教师、学生、教材、英语语言环境等因素。解决的对策主要是:以提高就业能力为导向,端正学生的学习态度;强化语音训练,培养语言应用能力;营造一个良好的课堂氛围,激发学生学习英语口语的兴趣;开展丰富的课外活动,构建良好的口语实践外部环境以及运用现代化的教学手段,提高英语口语教学质量等方面。     

中专英语口语课教法初探

对中等专业学校英语口语课的教学方法进行探讨 ,总结出“以听为先 ,先听后说”、“判断正误 ,是非问答”、“串词成句 ,复述短文”“、转换位置 ,角色扮演”等教法     

大学英语口语课堂活动设计模式

业内学者针对大学英语口语课堂活动存在学生参与性差的问题,进行了大量研究。借鉴这些研究,博采众教学法之长,采取折衷主义,以优化学生学习情绪为落脚点,提出7种口语课堂活动的设计模式：竞赛性活动、交流性活动、娱乐性活动、真实性活动、开放性活动、合作性活动、分层性活动。综合运用这7种模式,可以达到提高学生口语能力的目的。     

提高英语口语水平之我见

在我国,英语口语的应用愈来愈广泛,“如何提高英语口语”已成为当今的热门话题。本文论述了如何提高英语口语的方法和途径,旨在与读者分享自己多年来的工作和执教经验。     

高职英语口语教学探析

从英语口语对社会的需求入手,论述了英语口语教学的必要性,并探讨了学生学习时存在的问题及解决问题的对策。同时,还提出了几种有效的训练英语口语的教学方法,以达到提高学生英语口语表达能力的目的。     

大学英语口语课堂中的多模态话语分析

从多模态话语分析理论角度.对大学英语口语课堂中的多模态符号进行微观层面的探析,梳理了大学英语口语课堂中包含的多模态因素,提出要通过协调多模态话语因素,最大化教学效果,促进大学英语口语教学的发展.     

大学英语口语测试设计与实践

为了真实有效地测试学生的大学英语口语水平,促进大学英语教学,从交际语言测试体系理论入手,就测试的等级划分与目标、测试的任务设计、测试的实施、评分标准和规范等方面,探讨大学英语口语测试的设计与实践,并分析了大学英语口语测试对口语教学的反拨作用和局限性。     

大学英语口语课堂改革一例

英语教学改革，尤其是英语口语课堂的教学改革，在近年来越来越受到英语教育界的关注。但在改革呼声日渐高涨的同时，课堂实践成功范例并不多见。在没有专门的教学理论作为理论先导的情况下，充分尝试不同的口语教学改革途径是值得提倡和实践的。笔者作为大学英语教学的一线教师，在大学二年级学生的英语口语课堂中，以提高学生口语交际能力为目标，以调动学生参与的积极性为突破口，开展了改革的尝试。     

试论多媒体在英语口语教学中的应用

根据目前大学英语口语教育的现状和其中存在的一些问题,讨论了多媒体辅助教学在英语口语教育中的优越性.教师应当改变传统的教学理念,充分利用多媒体手段,激发学生的兴趣,调动学生的学习积极性,以提高英语口语教学的效果.     

大学新生英语口语交际策略使用及其培养

通过对普通高校本科新生进行口语交际策略使用的调查,发现无论是否是有意识地,学生都具有依赖交际策略以保持交际畅通的倾向。因此,大学英语教师要在新生入学伊始对其进行口语交际策略的培养：提高对交际策略的元认知,创设使用策略的语境,强化策略使用的训练,形成合理的口语评估体系。     

非英语专业英语口语教学探讨

分析了目前对非英语专业学生进行英语口语教学时影响学生交际能力的主要因素,并相应地提出了解决方法,旨在不断提高学生运用英语口语的能力和技巧。     

大学英语口语训练策略谈

根据大学英语口语考试的要求,提出口语训练的3条基本原则语言基本功原则、交际性原则和流利性原则,并从不同侧面介绍提高口语的方法.     

论高校专业英语教师课堂提问技巧

大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性。本文从课堂提问存在的问题出发,对课堂提问的改进措施和设计进行分析及论述。     

轮机英语口语教学原则探讨

由于诸多原因,轮机专业学生的口语表达能力不高。作者分析了轮机英语口语教学现状及其产生的原因,结合自身的教学体会,探讨了可接受性原则、实用性原则和趣味性原则等在口语教学中的应用,以期能提高学生的口语表达技能。     

大学英语口语教学刍议

大学英语教学的目的是培养学生用英语进行交际的能力。交际则包括了书面交际和口头交际,二者同等重要。利用大学英语课的有限学时进行口语教学,培养学生口语能力,从而提高学生综合英语能力,以适应社会的需要,其现实意义是不言而喻的。     

开设四级后口语课程 填补大学英语口语空白

随着我国对外开放日益深化,我国对外交流也日趋频繁,英语口语也日益呈现出其重要地位。但我国许多高校对英语口语重视程度不够,致使口语在大学英语中成了一片空白。作者对目前口语空白现象作了分析,并提出开设四级后口语课的补救措施。