陶行知“六个解放”教育思想对高校思想政治理论课教学的启示

陶行知先生曾指出教育必须要做到“六个解放”，才能启迪思维，促进思考，提高孩子的创新能力。这一教育思想对当前高校思想政治理论课的教学具有十分重要的启示作用和指导意义。     

高校思想政治理论课体验式教学研究

增强实效性是高校思想政治理论课的着力点,也是高校思想政治理论课的最终目的和归宿。与传统教学模式相比较,体验式教学更加注重学生的"亲身经历",通过"多重感官学习法",实现知、情、意、行的多重整合,从而最终提升高校思想政治理论课的针对性和实效性。     

高校思想政治理论课参与式教学探讨

高校思想政治理论课参与式教学作为一种新的教学方法,它的实施既具必要性也具可行性,在其实施过程中应遵循民主性、主体性、现实性、开放性的原则。研究型参与式教学、调查型参与式教学、表演型参与式教学、主题讨论型参与式教学、比赛型参与式教学等是其有效的实现形式。     

高校思想政治理论课教学核心价值探微

高校思想政治理论课教学要建立起自己的核心价值体系,不仅要全面准确把握教学核心价值科学内涵,还要掌握切实可行的实施路径.凸显一元化意识形态导向是教学核心价值的重心,坚持以生为本是教学核心价值的基本要求,强化实践教育首位教育理念是教学核心价值的目标方向.通过构建多层次主导内容,创新教学途径与方法体系,对教育目标进行分层设讯分类把握,实施递进性教学;通过文化渗透,关注生活世界,辩证施教.     

高校思想政治理论课教学联系生活的策略

当前高校思想政治理论课教学由于被科技工具理性行为所笼罩,远离了作为意义和价值源泉的生活世界,致使高校思想政治理论课教学陷入僵化的状态.高校思想政治理论课教学走出困境的最佳策略是回归生活世界.     

高校思想政治理论课实践教学实证分析

以石河子大学思想政治理论课地方课程为个案,归纳了实践教学开展的工作保证,介绍了实践教学具体的规划与实施,在总结实践教学成就与不足的基础上,提出了有效开展实践教学应重点关注的几个问题,以期对其他课程实践教学的开展有所借鉴.     

高校思想政治理论课教学联系生活的策略

当前高校思想政治理论课教学由于被科技工具理性行为所笼罩,远离了作为意义和价值源泉的生活世界,致使高校思想政治理论课教学陷入僵化的状态。高校思想政治理论课教学走出困境的最佳策略是回归生活世界。     

高校思想政治理论课实践教学的困境与出路

实践教学是思想政治理论课教学中的重要环节。实践教学在贯彻"以学生为本"的教育理念,促进学生良好道德品质的养成和发挥教师身教作用以及促进教学相长等方面发挥着重要作用。但目前实践教学在认识程度、保障机制、可操作性以及教师经验素质方面还存在一些问题。解决这些问题,主要通过提高各层面的认识、将全方位、多途径的实践教学系列模式渗透到教学过程中、提高教师的素质和能力、健全运行和保障机制等策略来实现。     

高校政治理论课教学中“后进生”对策探析

高校政治理论课是对青年大学生进行思想政治教育的主要渠道、主阵地之一,在过去多年的教学实践中曾经发挥了重要作用。但是随着时代的发展变化,现在大学生在学习政治理论课中出现了一个特殊的群体——＂后进生＂,虽然他们不是主流,但如果不能对其加以重视和引导,对大学思想政治教育的发展是极其不利的,因此有必要针对这个特殊群体的状况、成因加以分析,并提出相应对策。     

增强思想政治理论课教学实效性的研究与实践

增强高校思想政治理论课教学的实效性,是新时期新形势时高校思想政治教育提出的重大现实课题.要加强和改进大学生思想政治教育工作,就必须重视和强调思想政治理论课的实效性.通过分析当前思想政治理论课实效性存在的问题及其原因,找出切实可行的办法,在增强教学的实效性方面进行了积极探索,使思想政治理论课教学真正发挥其应有的作用.     

思想政治理论课对大学生思想政治教育实效性的影响

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面,一个是主渠道,一个是主阵地,二者是相互依存,互为补充的.主阵地要积极配合主渠道,共同做好大学生思想政治教育.本文在详细分析当前大学生思想政治理论课现状的基础上,有针对性地提出加强和改进思想政治理论课的措施,这些措施必将增强大学生思想政治教育实效性.     

思想政治理论课对大学生思想政治教育实效性的影响

大学生思想政治教育包括思想政治理论教育和日常思想政治教育两个重要的方面,一个是主渠道,一个是主阵地,二者是相互依存、互为补充的。主阵地要积极配合主渠道,共同做好大学生思想政治教育。本文在详细分析当前大学生思想政治理论课现状的基础上,有针对性地提出加强和改进思想政治理论课的措施,这些措施必将增强大学生思想政治教育实效性。     

体验式教学在高校思想政治理论课中的探索与实践

如何提高思想政治理论课的教学实效性,是当前思想政治理论课教学改革的重要目标。在思想政治理论课的教学中,结合教学目标、教育内容和学生实际,开展角色体验法、情境体验法、实践体验法、综合体验法等形式的体验式教学,从而有效提高思想政治理论课的教学实效性。     

独立学院思想政治理论课教学的实效性研究

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,开展对独立学院思想政治理论课教学的研究,增强独立学院思想政治理论课教学的实效性,提高学生认识问题和分析问题的能力,培养德才兼备的优秀人才,具有重大意义。     

高校思想政治理论课教学中的不和谐因素及对策分析

思想政治理论课教学在高校思想政治教育中具有不可替代的重要作用.然而,由于教学中存在的诸多不和谐因素,直接影响和制约着思想政治理论课教育功能的有效发挥.因此,有必要对其存在的问题和不和谐因素进行全面分析,并采取有效的化解对策,进行一一良解.具体来讲应从思想政治理论课教学中教师、学生、师生关系、教学手段和方法以及教学管理等方面入手进行分析.     

应用型高校思想政治理论课创新实践教学路径

总结了应用型高校思想政治理论课实践教学的优势,指出了应用型高校思想政治理论课实践教学存在的问题,在此基础上,从落实体系、实践教学模式和评价机制等三个方面分析了应用型高校思想政治理论课的创新实践教学。     

以科学发展观引领高校思想政治理论课实效性建设——兼论思想政治理论课的实践教学创新

坚持科学发展观要求高校思想政治理论课教学体现以人为本的主体性价值选择,实现理论与实践的统一,具有系统论的视野。而当前高校思想政治理论课教学效度弱化的成因即在于教师以人为本教育理念的缺失、实践教学的薄弱,以及思想政治理论课外在教育环境良性渗透功能的弱化。加强思想政治理论课实效性建设是一项系统工程,必须贯彻落实科学发展观的精神,创新教育理念,实行思想政治理论课教师准入制度,优化师资队伍,确保时间经费,建好实践基地,构建和谐的教育生态系统,强化环境育人。     

论高校思想政治理论课“以学生为本”的核心教学理念

高校思想政治理论课"以学生为本"的核心教学理念是以"以民为本"、"以人为本"、"以学生为中心"等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立"以学生为本"的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。     

论知识对高校思想政治理论课吸引力的提升

如何提升思想政治理论课教学的吸引力是关系增强思想政治理论课教学实效性、提高教学效果的核心问题。按照交互主体性教学理念,自由和谐的师生关系是师生分别作为"教"与"学"活动的主体通过"教师—知识—学生"三极互动建立起来的。其中,教师作为教育者,是整个教学活动的发动者、组织者发挥着决定性作用,而教师深厚的马克思主义理论知识是形成思想政治理论课教学交互主体性的基础和前提,是培育学生主体性的重要条件。因此,为了提升思想政治理论课的吸引力,教师必须不断丰富、完善自身的知识储备,自觉提高马克思主义理论修养,提高业务能力。     

论高校思想政治理论课“以学生为本”的核心教学理念

高校思想政治理论课＂以学生为本＂的核心教学理念是以＂以民为本＂、＂以人为本＂、＂以学生为中心＂等思想为依据的,它强调学生的教学主体地位,充分发挥学生在教学中的主体作用,倡导平等互动的师生关系,以实现学生的自由全面发展为根本的价值取向,它具有时代性、创新性、开放性等特点。只有树立＂以学生为本＂的核心教学理念,才能增强思想政治理论课的实效性。