新时期高等师范声乐教学的思考

本文就高等师范声乐教学的现状进行分析,然后结合时代特色和中小学声乐教学新课标的要求就创新声乐教学提出了建议.     

浅析声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣才是学生学习声乐的最好动力,兴趣既可以有效地提高教学的质量与教学的效率,更能充分地、最大限度地挖掘出学生的潜能,用以激发学生对声乐学习的欲望。本文首先分析了声乐教学中影响学生的学习兴趣的主要因素,进而阐述了在声乐教学过程中如何培养学生的学习兴趣。     

初中音乐如何搞好声乐教学

本文主要介绍了初中音乐如何搞好声乐教学.     

浅谈声乐教学中心理学的运用

声乐心理学是一门研究声乐教学和歌唱者心理现象的一门学科。本文从学习声乐的兴趣培养、开动学生想象力、教师和学生之间情绪情感的运用等几个方面,从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在规律。     

听觉在声乐教学中重要性的认识

歌声的产生、传递和感受,无不都依靠声波的运动和听觉的接受,声乐作为一种美学艺术,它的创造、表现和鉴赏,都依存于听觉功能。因此,听觉在声乐教学中的重要性不言而喻。     

论声乐演唱及教学中表现欲望的培养

声乐表演是表现性的艺术活动,表现欲望是主体心理面对歌唱活动所持有的一种积极参与心态。对表现欲望的培养利于表演者更为深入地理解艺术内涵、调节自身紧张的情绪,并且可以给声乐教学创造积极的能动作用。声乐演唱及教学过程中对表现欲望的激发和培养可以通过对审美主体素质的提高、对审美客体上的优化、对适宜教学环境的创新三个方面来实现。     

谈声乐教学中容易忽视的问题

近年来,我国的声乐教学成果丰硕,在声乐教师的辛勤努力下,培养了许多优秀的歌唱家和声乐教育工作者。在声乐教学中,教师是主导、学生是主体,教师根据学生的不同表现进行现场指导,学生在教师的启发和指导下不断提高演唱水平,这样师生相互配合,循序渐进,达到最佳教学效果。然而,大多数教师在声乐教学过程中常常会出现一些弊病或不良情况,这些弊病和不良情况在声乐教学中常见易犯普遍存在,而且很容易被我们忽视,严重影响教学进程。     

声乐教学中的引导艺术

声乐教学千变万化,教学手段各具特色,教学效果各不相同。引导是声乐教学的重要手段之一。主要从抽象与具体、理论与实践、模仿与特色3个方面展示声乐教学中引导式教学的艺术魅力,进而揭示由此方式所达到的效果。     

数字化音乐教学在声乐教学中的应用

随着电子计算机技术和媒体技术的不断发展,数字化音乐作为音乐发展的大势所趋,通过数字化方式教学并将其应用在声乐教学当中更是声乐教学的发展趋势。本文通过分析数字化教学方式的好处,提出数字化教学方式在声乐教学中的具体应用及拓展。     

高校声乐开设流行演唱专业的思考

随着流行音乐的发展,流行唱法会受到越来越受多人的喜爱,各高校也纷纷开设了流行演唱专业课程以满足社会需求,但是作为刚刚起步的新型专业,高校开设这个课程要面临重重待解决的问题,流行演唱的教学在各高校都处在探索阶段,没有形成科学的人才培养模式,本文主要从流行音乐的起源和高校开设的现状,结合自己对该专业的理解,阐述自己对和流行唱法在高校教学中存在的问题进行阐述并提出自己的一点建议和体会,为流行唱法在高校声乐教学中早日形成自己科学的教学体系抛砖引玉。     

浅析少儿声乐教学中的几个关键性因素

少儿声乐教学作为声乐教学的一个基础组成部分,是培养优秀声乐艺术人才的摇篮。本文从少儿声乐演唱中基本素质的培养、自然声区的训练、咬字吐字问题、演唱情感的培养、演唱自信心的维护以及歌曲教材的选择六个方面谈一下在少儿声乐教学中应注意的几个关键性因素。     

浅析声乐教学及演唱中的声部划分

声部的确定对于声乐教学及演唱来说具有至关重要的意义,虽然当前有多种声部划分系统,但是在教学及演唱实践中,由于生理条件与训练技术等因素的改变给声部的界定带来很多不确定因素。本文简要梳理了声部划分的概念及当前使用最为广泛的德国Fach系统;通过例证系统论述了声部划分的主客观依据及其优势与局限性。     

音乐高考特长生的声乐教学探究

声乐是一门技术性、实践性、规律性极强的应用型学科,决定了高中特长生的声乐教学要有其规律性和科学性。本文从中学声乐教师的角度,针对声乐高考教学实践中出现的问题,结合学生的声乐学习心理,探讨如何对音乐特长生进行声乐辅导的方法,能对高中特长生声乐教学做出有益启示。     

把想象运用到声乐教学中的意义

任何一种艺术创作都必须具备想象这种才能。声乐演唱也不例外。它可以帮助我们更进一步地去表现作品,调整声音,调节自己的情绪,更加完美地去展示作品。可见,想象在声乐教学中有着举足轻重的作用。     

职业高中声乐教学方案的创新性研究

随着艺术事业的不断发展,越来越多的人们开始关注相关方面的教育现状。目前,职业高中的声乐教学是焦点之一。然而,随着新课改的深入以及人们生活水平的提高,传统的教学方案在一定程度上不能满足学生的需求。这就为职业高中声乐教学方案的创新性提出了要求。本文在分析职业高中声乐教学方案时指出注重创新性的重大意义,并提出在声乐教学中注重创新的措施。     

声乐教学理性思路和教学语言的运用

以理性为主导,感性理性相结合的声乐教学思路是实现高校声乐教学系统化的首要环节,尤其在声乐教学语言运用的准确性、客观性、科学性方面具有至关重要的决定性作用.     

浅谈师范基础声乐教学法

本文通过对师范基础声乐教学法的阐述,从不同角度归纳了声乐教学的一些基本方法。     

河南地方传统民歌在声乐教学中的探究

河南是一个有着悠久文化历史的文明圣地,在漫长的岁月中,河南劳动人民创造了丰富多彩的地方民歌,它是我们民族文化的重要组成部分。无论是优美朴实的民歌、地方色彩浓郁的说唱和戏曲音乐,还是绚丽多彩的民族器乐,都是先辈们为我们留下的宝贵财富。作为河南地方音乐高校音乐教师,必须把弘扬河南地方民歌这一课题融于自己的教学实践中,努力培养学生对河南地方民歌的兴趣,提高他们对音乐的欣赏水准和鉴赏力,最终达到教学大纲中所要求的培养人的目标,同时也在教学中达到了弘扬河南地方民歌的效果。     

试论音乐教育中的声乐演唱教学

音乐教育中的声乐演唱教学,应注重提高学生的艺术素养、激发其歌唱热情,致力于培养适应现代社会需要的,兼具知识型、艺术型于一身的高素质人才;应坚持以美的歌唱为基础的唱法导向,使其与我们的民族音乐文化融会贯通。具体在教材制定、曲目选择等方面,应有明确的思路,并要遵循教学规律。     

浅析少数民族地区高师声乐教学的特殊性及教学体系的更新

少数民族地区高师声乐教学的特殊性在于学生相对固定的演唱习惯与唱法体系之间的不适应性。在这种情况下,本文认为应该实现声乐教学体系的更新。而关键环节在于以地缘优势为背景,实现教学内容上的更新,同时还要注意与其它课程体系的衔接。另外,还要以基础音乐教育的需求为背景,实现技术体系的开放性。