在中小学音乐教学中发展学生音乐创造思维

音乐教育的目的并不单纯只是为了培养音乐家,更是为了培养和提高人的素养.音乐课相应则通过音乐教学教会学生如何正确地利用音乐鉴赏美、表现美和创造美的一种教育教学活动.因此,音乐教育应贯彻以"创造"为主题的教育思想去挖掘学生的创作潜力;教育者应本着以"创造"为主题的教育思想去挖掘学生的创作潜能,发展学生的创造性思维.     

融合教育中身心障碍学生的评量调整

本文主要对美国身心障碍学生评量调整的法律依据、定义、实施及影响考试表现的相关研究做进一步探讨,使其对我国的身心障碍学生的学业评价有所启示.     

让学生在和谐的声音中体验美——中小学合唱教学之探索

在中小学中开展合唱教学,对于培养学生的综合素质具有重要作用,它是一种集体性很强的声乐艺术形式,是音乐教学的重要组成部分。     

从中小学音乐教师素养关注高师舞蹈教学

随着素质教育的不断深入,新课改的不断完善,中小学音乐教师在义务教育中的地位和作用也日渐提高。中小学音乐教师的综合素养应包括唱歌、弹琴和舞蹈等各个方面,如何提高中小学音乐教师的舞蹈素养也成为一个新的课题。     

再论多媒体教学技术在小学音乐课堂教学中的应用

近年来,随着计算机技术的发展和普及,多媒体技术以其直观性、生动性、交互性等优势,在小学音乐教学领域中得到了广泛的应用.本文着重分析了多媒体教学技术的优势,并就如何进一步提高多媒体技术在小学音乐课堂教学过程中的应用性进行了探讨.     

如何在小学音乐教学中贯穿美育

小学音乐教学以寓教于乐的形式,集美感、情感、情趣、意志、感染力和大爱于一体,全程贯穿审美教育的元素,负载着激发小学生的好奇心和求知欲,促成小学生求真、向善、唯美的审美主旨,最终促成小学生个体走向身心和谐.     

学科综合在初中音乐教学中的运用初探

新的音乐课程标准明确指出：＂倡导学科综合,综合应以音乐为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。＂在中学音乐教育中,适当地运用学科综合,能够激发起学生的学习兴趣,提高学生的音乐素养,扩大学生的知识层面。本文就初中音乐教育中如何利用学科综合这一教学方法,进行了初步的探讨。     

浅析德育教育在音乐教学中的渗透

音乐这种艺术的特殊在于它的非语义性、非概念性、非视觉性,这是其他学科所不能比的,可以说它是一种比较抽象的艺术学科。同时,音乐本身又是主观与客观、感性与理性、体验与想象、情感与理智、活动与思维的统一体。通过音乐审美教育对培养青少年健康的审美观念和审美能力、陶冶高尚的道德情操、培养全面发展的人才,具有十分重要的作用。音乐教育工作者要以爱国主义教育为中心,在音乐教育中丰富德育内容,采取丰富多彩、生动活泼的艺术形式,把德育内容渗透到学生的思想和心灵中去,促进学生的全面成长。     

如何在科学教学中培养学生自信心

帮助学生从实际出发,确定自己的志向水平,运用多元化评价标准,密切关注每一个学生的发展,以便及时发现情况,有针对性地采取措施,帮助学生走出科学越学越难的困境.     

美育特点在音乐教学中的体现

美育有三个特点：以以情感人为核心、形象直觉为条件、诱导启发为手段。在中学音乐教学中应从营造教学环境的审美氛围、挖掘教学内容的审美因素、遵循教学方法的审美原则、重视教学设计的审美特征体现美育特点。     

如何在教学中培养学生英语语感

语感作为对语言的直觉,它是对阅读心理的一种描述。英语语感是随着英语知识的积累和英语运用能力的提高而逐渐培养成的。教师可以通过有效的措施来有意识地培养学生的语感。     

在数学教学中如何培养学生口头表达能力

低年级学生正处于语言发展的过渡时期.由于缺乏言表能力,他们常常只用一个词,甚至一个字来表达自己的想法.那么,在数学教学中如何培养学生口头表达能力呢?     

如何在计算机教学中培养学生的创新能力

本文从教学实践出发,从更新教育观念、创设新环境、推行问题式教学模式、发挥学生的主体性、训练思维方式和理论实际相结合六个方面阐述了在教学中如何对学生进行创新能力和创新精神的培养,为在基础教育中如何推行创新教育提供了新的思路.     

如何在初中语文教学中培养学生的语感

半个多世纪以前,叶圣陶老先生就倡导语文教学要重视语感训练.长期以来,一些学者专家和许多语文教师致力于这方面的研究,"语感"在语文教学中越来越受到人们的关注,以致成了语文教学理论和实践的热点.本文就初中语文教学中的语感问题作一些粗浅的探讨.     

关于电脑多媒体在音乐教学中的运用

在现代音乐教学中,音乐教育在教学手段、教学模式等方面有了巨大的转变与发展。电脑在音乐课堂中运用后,教学模式和教学方法有了很大的改变,起到了不可替代的作用。从电脑音乐,到多媒体音乐电脑和化教学,都已在音乐观念和教学手段的改革中发挥了重要作用。在高等音乐院系的教学中,     

如何在生物课堂中加强学生参与教学

本文通过对生物教学中激发学习兴趣,运用多样化的教学方法,学以致用,激发学生参与欲的论述,发展学生个性特长,提高学生的整体素质,充分发挥学生的主体作用,做到加强学生参与生物教学.     

论初中语文教学中如何有效提高学生的复习效率

复习目标是复习活动所要达到的标准,是复习教学的出发点和归宿。确定复习目标,其意义在于使复习工作明确方向,避免出现脱轨和失误,有利于克服师生复习教学的盲目性,增强自觉性。因而,目标教学是一种有效的教学,这种教学以确定目标为先导,以达成目标为终结,整个教学过程都紧扣目标,目标达成度的高低就是复习效率的高低。     

在初中语文教学中如何培养学生创新精神

创新能力的培养是当代中学教育中的一项重要内容,是学生素质高低的一个重要标志,中学语文作为"学习和工作的基础工具",在培养学生创新能力方面具有不可忽视的作用.创新离不开想象思维,没有一种创造性活动是不需耍创造性想象的.     

在数学教学中如何发挥学生的主体性

随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时,来完成教学任务,提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现.     

在生物教学中如何激活学生的自学能力

自学能力自从地球上出现智慧生命以来他就一直存在,我们作为智慧生命的最高级形式自学能力很重要.我在多年的教学中发现,现在的学生中大部分自学能力并不强,但是在新课改的大环境下,不管我们如何改,如何变,激活学生们的自学能力我认为是必须的,而且自学能力激活的程度是关我们教学质量的标准之一.