教学做一体化在高职《发酵食品生产技术》课程教学中的应用

以啤酒生产为例,解析了食品发酵技术如何实施教学做一体化教学模式,探索出模拟实际生产的综合性教学模式,取得了较好的教学效果.     

高职商务英语专业"教学做一体"教学模式探索

高职教育是我国高等教育体系的重要组成,也是培养应用型人才的重要渠道.以高职商务英语专业为例,对高职教育中的教学模式进行了探讨,并针对社会发展的需求以及高职学生的特点,明确了在高职教育中进行教学做一体改革的紧迫性和必要性,从目标过程、方法、反馈等多方面时其进行了论述.教学做一体教学模式在实践中取得了良好的教学效果.     

浅谈《计算机应用基础》教学

计算机作为21世纪的必备工具,作为我们社会生产,生活必不可少的伙伴,已走入社会的各个领域.随着当前社会形势的变化,对计算机应用基础教学的要求也变得越来越高.计算机应用基础教学要面向应用、注意实用,所以在教学上应该有相应的对策和方法.     

对高职院校《计算机基础》课程教学改革的几点意见

<计算机基础>作为高职院校非计算机专业学生的一门必修课,对提高学生计算机能力有着非常重要的作用,同时对提高学生基本素质也有着非常重要的意义.本文提出了<计算机基础>课程教学过程中出现的几点问题,并且提出了几点意见.     

高职院校计算机专业实践教学改革

实践教学是培养学生创新能力、实践能力和就业竞争力的重要途径,通过对目前就业形势的分析,指出办学的不足之处,从师资队伍、学生、校企合作等方面就学生培养如何与人才市场的需求接轨进行阐述.以就业为导向,学以致用的教学理念是高职院校的发展之本.     

高职院校《管理学》实践教学方法探索

在目前高职院校<管理学>的课程教学中存在实践教学环节薄弱的问题,不能满足社会对复合型、应用型管理类人才的需求.笔者认为必须瞄准高职院校管理类专业学生的培养目标,针对高职院校学生特点以及<管理学>的课程特点,探索实践教学方法.     

高职院校《概论》课实践教学可操作模式探析

增强高职院校<概论>课教学实效性,必须建立和实施可操作的实践教学模式.文章对高职<概论>课实践教学的选题授课、主题演讲与即兴演讲、班级辨论赛、参观校史馆等四种可操作模式的具体内容和实施要求进行了探讨,并对其实施效果进行了相应的分析.     

浅析高职院校计算机网络课程教学

随着我国职业教育的大力发展,高职人才的培养的直接关系到我国经济社会的发展.同时也随着信息化的不断发达,使得高等教育中的计算机网络课程教学也尤为重要,本文立足于高职院校,就计算机网络课程教学从理论层面提出了几点探讨和分析.     

高职院校计算机教学中的瓶颈问题

本文分析了目前高等职业计算机教学中存在的瓶颈问题,提出了解决这些问题的措施,对高等职业计算机教学方法、教学模式等方面提出了一些合理化建议,重点强调培养学生的自学能力和自主创业能力,对计算机教学组织提出了一些有益的建议.     

三本院校《税务会计》一体化教学探讨

随着我国税收制度的完善,税务对企业的影响越来越重大,税务会计的作用日益突出,财会人员必须发生职能的转变.文章结合三本院校学生的实际情况,对<税务会计>教学进行了探讨,提出了一体化教学的构想,以提高学生素质,满足社会需求.     

设计色彩教学浅探

设计色彩是艺术设计专业的基础课程,但在实际的教学过程中却没有显现课程的特殊性,取得的教学效果也并不理想。文章从设计色彩教学的实际出发,从教学内容的延展方面作了些探讨。     

《计算机专业英语》教学中计算机支持的协同实践

在多媒体和网络技术环境下,采用先进的教学模式,充分利用多种教育资源,优化教学过程,以全面提高<计算机专业英语>课堂教学效率.通过分析协同理论在教育教学过程中的应用,建构各种要素同化的<算机专业英语>课程学习模式,包括创设情景,协商任务、分解任务、实践任务、反馈评价、实现任务的过程.这种学习模式,在激励学生自主学习、合作探究,培养学生系统科学意识的同时,还培养了学生的资源共享意识、协作探究意识,形成集体主义观念,使学生成为全面发展的高素质人才.     

浅谈《中餐宴会准备工作》一课的教学

实践能力是教学和训练的重点和核心.实,践能力训练是教学的主体,学生的职业技能是在实践训练中习得的.在保证知识连贯性的基础上,力求浓缩精练,精知力践,增强教学内容的实用性,突出针对性、典型性.强调学生的主体地位,注重教师的主导作用,发展师生之间平等互利、互敬互爱的合作关系,是发展学生个性的良好基础.教师通过潜移默化的渗透,从而更牢固地树立学生的情感态度与价值观.     

任务驱动教学在技校《计算机应用基础》教学中的应用

本文针对技校学生学习的心理特点,阐述了"任务驱动教学法"在技校<计算机应用基础>课程教学中的优势,并对"任务驱动教学法"的应用进行了分析、总结.而任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计.     

高职院校审计学课程实践教学探讨

本文结合高职学生的特点,分析了审计实践教学所存在的问题,并就如何有效实施审计学课程实践教学进行了探讨,以提高教学实效。     

初中数学应用题教学浅探

数学是人们研究客观世界的数量关系和空间形式的科学.数学应用题则是指有实际背景或问题有实际意义的数学问题.通过解应用题,可以使学生们能更加深刻的感受到数学与现实世界的密切联系,达到培养学生独立思考问题、分析问题、解决问题以及应用知识的能力.近年来,在全国各地中考试卷中应用题是必不可少的,而且题型设计新颖、构思独特.成为中考的难点和重点,所以,如何解答应用题应该得到老师和学生的共同重视.     

高职院校舞蹈教学的实践与探索

高职院校舞蹈教学不仅为社会培养众多的舞蹈专业人才,同时还承担了审美教育的重任。为了进一步提高舞蹈教学质量,教师要积极转变舞蹈教育观念,选择针对性较强的教学内容,运用贴切的教学语言。     

探析高职高专院校《思想道德修养与法律基础》优化教学

<思想道德修养与法律基础>课也是对高职高专院校大学生进行思想政治教育的重要理论课程,它的课程教育教学应当结合高职高专教育的特点和需要,教学中必须围绕教学内容,创新教学途径与方法,以培养出德智体美劳社会需要的合格的高等技术应用型人才.本文主要从高职院校滋生的特点、培养高职人才的方向和目标出发,对如何对"基础"课程进行优化提出了自己的思考和观点.     

初中语文自读教学浅探

自读文在语文教材中占有相当数量,是语文教学的重要环节,在这一语文教学的重要环节中,经常出现两种倾向：一种是放任自读,不给必要的提示检查,缺乏明确的训练目标;一种是与讲读文等同起来,不分轻重缓急,削弱自读能力,影响学习效果。     

思想政治课生活化教学实施策略浅探

生活化教学是高中思想政治新课程所倡导的一种教学模式,我们在实际教学中应坚持生活化教学.在新课标教学过程中,教师应善于发掘、整合生活素材,将其融入课程知识,这将有利于引发学生学习动机和兴趣,要用心筛选生活素材,构建学生内在的心理体验、感悟,要创设多元化、个性化、生活化情境,促进学生全面发展.