大众化进程中我国高等教育与经济发展的空间特征探析

教育与经济发展的阶段性适应特征是高等教育大众化理论中的重要内容.目前我国已全面进入大众化教育阶段,但经济和社会发展的不同水平决定了区域高等教育发展的不均衡,考察我国高等教育发展规模与经济发展的空间分布特征具有很强的现实意义.运用实证的研究方法和不同的指标分析,得出的结论和对策有:地区高等教育发展规模没有显示出东中西三大经济地域那样明显的差距,但两者存在着不协调性;高等教育发达程度和人均GDP呈显著性相关;高等教育发展离不开经济资源禀赋;城市化进程对高等教育具有巨大推动作用.     

论发展区域性高等专科教育的重要性

本文从世界各发达国家近50年来高等专科教育蓬勃发展的趋势和我国经济体制改革十年来国家区域发展政策的根本转变、区域经济新格局的形成以及高等专科教育发展的实际状况,论述了发展区域性高等专科教育对调整、优化高等教育结构和人才结构以及促进区域经济建设的重要性。     

长三角区域高等教育一体化水平评估指标体系构建北大核心

长三角高等教育一体化是区域一体化发展战略的重要组成部分,也是高等教育高质量区域化发展的内生诉求。为了通过评估促进区域主体沿着正确的方向和明确的目标实现持续的一体化发展,必须科学前瞻地构建评估指标体系。基于评估促进发展的实践目的和价值导向,文章综合运用德尔菲法和层次分析法,构建长三角区域高等教育一体化水平评估指标体系。这个指标体系由规划与统筹、联动与协同、协调与平衡、开放与共享4个一级指标,9个二级指标以及28个三级指标构成。确立区域高等教育一体化水平评估的等级标准,探讨评估指标体系的应用性,旨在为动态监测评估长三角区域高等教育一体化进程、促进区域高等教育一体化高质量发展提供路向指引,同时,为区域一体化战略实施注入高等教育动能。     

中国高等教育规模空间格局演变及影响因素

促进高等教育公平发展是我国高等教育政策的重要内容.随着我国高等教育的不断扩张,各省在校生规模绝对差异不断加大,但相对差异在几次大的波动后目前正处于稳定阶段;相对于省份间的差异,高等教育规模在省域内差异更为严重,高校集中于省会的现象十分突出;高校在校生规模影响因素模拟结果显示:造成我国高等教育规模区域差异的主要原因并非区域经济水平和交通状况,而是师资条件和人口规模;从各省高等教育规模影响因素的分析来看,因各省自身发展条件不同,具体影响因素各异,但以师资条件为主因.为此,各省可以通过发挥自身优势来提高在国家高等教育体系中的地位.     

谈高校科学研究与教学相结合

教学与科研相结合,是现代高等教育的一条主要教学原则,它在发达国家的高校日益引起重视。在我国,由于多种原因,尤其是对那些科研任务不多的高校,如何执行这条原则,人们认识尚不一致。本文结合我院矿机教研室近年来对这一问题的认识和实践,谈一些粗浅的看法。一、教学与科研相结合是高等教育发展的方向回顾高等教育的发展厉史,我们知道,最初的高等教育是作为纯教学机构而产生,高校是作为传授知识的场所而存在。随着产业革命的兴起,资本主义经济得以迅速发展,近代科学开始进入高等学府。一卜九一世纪末本世纪初,科学的发展导致了第二、第三次工业革命,生产因此而得到急剧发展。     

从比较的角度看中国高等教育的发展趋势

作者从比较的角度对中国高等教育的改革与发展提出一些意见和建议。作者认为，发达国家高等教育发展的经验为中国提供了若干启示，但是发达国家的高等教育植根于特定的环境之中，中国不能简单地照搬发达国家的高等教育发展模式。作者认为，比较是教育研究的一个重要视角，比较研究的成果可以为一国教育改革与发展提供某些参照。     

国际跨国高等教育质量监管对我国的启示

跨国高等教育提供国主要以西方发达国家为主,高等教育资源相对过剩,他们在以经济利益为主导理念的驱动下,近几年教育出口贸易额显著增长.在国际组织及各国政府的推动下,以美国、英国、澳大利亚等国为代表的主要跨国高等教育提供国,开始着力于跨国高等教育质量保障和监管,并积累了各具典型代表性的经验.我国可以借鉴其中的建立监管体系、分类管理、认证等做法,促进中外合作办学的健康有序发展.     

中国大陆十大城市群高等教育与区域经济协调度因素分析与集成评估——基于2000年和2010年的横截面数据

通过构建指标体系,采用因素分析、相关分析、聚类分析和象限分析等方法,使用2000年和2010年横截面数据对十大城市群高等教育与区域经济之间的协调度进行实证研究.结果表明:“十五”和“十一五”期间,十大城市群高等教育与区域经济的总体协调程度有所下降;长三角、京津冀和珠三角城市群为“双领先型”城市群,中原城市群、海峡西岸城市群、关中城市群和长江中游城市群为“双落后型”城市群;整体而言,十大城市群高等教育对区域经济发展的贡献非常显著,但贡献度随时间推移有所下降.加强高等教育区域合作,优化教育资源配置,提高城市群高等教育质量,同时在高等教育发展与区域经济发展二者之间保持适度协调是促进城市群协调和可持续发展的当务之急.     

区域一体化进程中高等教育行政区划改革与重构——基于长三角高等教育协作现状的分析

区域高等教育一体化进程,客观上受到行政边界壁垒制约,要求区域高等教育治理方式实现实质性变革,要求在空间邻近的大都市圈或城市群一体化进程中探索高等教育行政区划改革与重构.从理论上看,区域高等教育一体化管理体制的改革与重构至少有三种方案需要权衡和比较:打破省际界限,建立高等教育功能区;构建政府、市场和社会三维框架下的多中心治理机制;通过治理的横向网络,形成多部门联合的多层次治理.根据长三角区域高等教育发展现状,建立高等教育主体功能区是长三角区域高等教育一体化治理的最佳选择.     

高质量发展的项目从哪里来?——新型冠状病毒疫情以后中国经济的战略增长点

社会经济高质量发展,是新时代的主题。在高质量发展阶段,怎么找到好的项目,迅速达到目的呢?笔者认为,有很多方法可以进行探索。社会经济高质量发展,是新时代的主题。但往往会碰到,面对这个主题,会因为项目问题,制约我们的行动。一个国家的经济周期是一种大趋势,其对地方经济的发展有强有力的拉动作用。哪个地方超前洞悉了其内在规律,哪个地方就掌握了发展的主动权;谁的工作提前适应了这些内存规律,谁就能成为这一周期的发展主力军。因此,研究国家的经济周期,对指导区域经济的发展有着非常重要的现实意义。     

世纪之交中国高等教育的系统特征变化及其制度分析

世纪之交的大扩招,使得中国高等教育的系统特征发生了深刻的变化.整个系统呈现出超常规的不可抑制的数量增长;普通高等教育体系的内部分化程度在加剧,中央普通高校系统和地方普通高校系统呈现出迥然各异的系统特征;扩招中的成人高等教育系统,呈现"成人教育普教化"的发展趋势;而承担整体系统增量任务的学校组织,也从公立普通高等教育系统内各类教育组织的整体扩容,发展为具有体制创新意义的独立学院等新型组织的区域蓬勃兴盛.建立在丰富数据资料基础上的系统特征的详细呈现,以及基于扩招动力、扩招主体选择、分化的系统特征及新型增量组织的制度分析,从一个特定的历史节点展示了我国高等教育变革所面临的发展性困境和具有中国特色的制度变迁路径.     

高等教育需要与需求矛盾对扩招的影响

显然 ,1 999年度我国高校大幅度扩招基本上属政府行为。对此 ,我们可以从国家这个角度论证是不是应该这样大幅度扩招以及可不可以持续地大幅度扩招。本文仅从民众这个角度思考高等教育需要与需求的矛盾 ,探讨它对大幅度扩招的影响。经济学中严格地区分了需要与需求的含义。“需要指人们的一种欲望、一种要求。……需求则指一种具有某种支付能力的欲望和要求”。1在高等教育中也同样存在高等教育需要与高等教育需求的区别。高等教育需要指人们对高等教育的主观愿望 ,它是无条件的 ,也是无限的 ;而高等教育需求指人们不仅对高等教育有主观需要…     

以新技术突破为支撑的模具基础产业变革呈现加速态势

<正>国际金融危机在严重冲击世界经济特别是传统产业的同时,也在加快催生新一轮科技革命和产业变革。已有迹象表明,主要发达国家纷纷加快发展绿色经济、低碳技术等新兴产业,力图占得未来科技和产业发展先机;一些发展中国家也在不断加大科技投入,加速发展具有比较优势的模具产业和技术,谋求实现跨越式发展。目前,围绕新能源、     

地方大学应做好为地方服务这篇文章

最近两件事促使我深刻思索我国地方大学的走向问题.一是国家准备投入资金创办几所世界一流大学;二是教育部新批准了45所民办高等学校和高等职业技术学院.这说明,一是绝大多数高等学校与创建世界一流大学无缘;二是国家需要开放的高等教育体系.因此,地方大学如何面对当前的紧迫形势,抓住机遇,将自身的生存和发展定位到为地方经济建设和社会发展上,则是其当务之急.     

论自学考试的长远生命力

纵观新中国的高等教育历程 ,不难发现 ,普通高等教育始终承担着培养高级专门人才的主要任务。但随着人们的学历文凭观念和高等教育意识的日益强烈 ,普通高等教育因其固有的传统运作惯性和教育经费等诸多局限 ,在满足社会对高等教育的强烈渴求上已显得捉襟见肘。 80年代初出现的兼具学历教育和成人教育性质的高等教育自学考试 ,好比一场“及时雨”,化解了高等教育领域的“干旱”危机。经过近二十年的发展 ,自学考试已经和普通高等教育、成人高等教育形成鼎立之势 ,成为中国高等教育发展的一支重要方面军。作为一种适应中国政治、经济和文化国…     

地方高校发展的困境与战略选择——基于政策博弈的视角

在地方高校的发展过程中,主要牵涉到三个利益主体:中央政府、地方政府和地方高校.教育政策作为一种分配和调整教育利益的政治措施,三个利益主体围绕着资源的分配和占有进行的多次博弈形成了约束地方高校发展的行为范式,地方高校的发展及其在发展过程中面临的问题和发展困境可以在政策牵涉的各利益主体的博弈中得到合理的解释.今后我国高等教育政策不应仅仅局限于对各种问题进行纠偏和矛盾修补,更重要的是要通过政策调整推动地方高校的制度建设,实现地方高校的可持续发展.     

21世纪中国高等教育发展走向及其特征

进入21世纪，经济全球化趋势渐次明显。科技创新成为时代对教育的要求，高等教育的战略、发展走向已成为全球关注的焦点问题。本文通过对我国和国际高等教育的现状及趋势进行分析，指出21世纪中国高等教育发展将呈现出国际化、区域化、民营化、综合化等四大走向。     

加强产学合作是加速经济,科技和社会发展的有效途径

企业是国民经济的重要支柱,是国家财政收入的主要来源。在企业的发展逐步转向依靠科技进步和提高劳动者素质的进程中,加强高校与企业的合作,是企业竞争和发展的必然要求,是高校改革和发展的必由之路,是加速经济、科技和社会发展的有效途径。一、高校与企业合作是当今世界许多发达国家推动经济、科技和社会发展的一条成功经验从国外高等教育发展的历史来看,传统大学任务很单纯,那就是教学。19世纪,德国由于急于在工业发展上赶上英国和法国,便开始将大学作为进行技术革新的一种力量。1810年德国根据洪堡的建议创办了柏林大     

我国社区学院兴起的社会背景分析

社区学院在我国兴起有其必然的社会原因,深刻分析这些原因,既有助于加深对创建社区学院必要性的认识,又可以为创建有中国特色的社区学院提供理论依据和原则.本文从政治、经济、高等教育需求等角度分析了我国社区学院兴起和发展的原因,认为建立适应区域发展要求的社区学院已势在必行.     

我国高等教育产业经济规制的动因分析

规制经济学是近三十年来西方经济学中一个非常活跃的研究领域 ,其研究对象主要是具有自然垄断性质的、提供公共物品或准公共物品的、具有外部经济效应的产业部门。本文首先简要介绍了经济规制及其缘起 ,在此基础之上分析了市场提供高教产品的障碍 ,进而探讨了政府对高等教育产业进行经济规制的若干动因 ,力求为在市场经济条件下深入研究政府如何干预高等教育产业发展这一重大课题提供一种新的理论工具和方法论视角。