数据结构课程计算思维能力培养的思考与实践

探讨在数据结构课程中将案例教学法与启发式教学相结合培养学生计算思维的模式,介绍案例问题的设计、案例的使用时机和基于案例的启发式教学法的实施过程,并以一个完整的教学实例来说明整个实施过程。     

案例教学法在编程语言课程中的作用探讨

针对当前学生对编程课程学习热情普遍不高的情况,提出在编程语言教学中使用案例教学法来激发学生的学习热情。首先,对案例教学法进行了解释;然后,结合软件工程专业的C#程序设计课程教学实践,从四个方面分析案例教学法的实际作用,具体阐述如何有效运用案例教学来提升学生编程能力;最后,给出了关于如何恰当使用案例教学法的几点建议。     

案例教学法在中职计算机教学中的运用分析

计算机教学作为教学重点,需要教师投入大量的时间和精力。教师可尝试使用案例教学法来调动课堂的学习氛围,案例教学法是一种较为开放、追求互动的教学模式,主要通过模拟或者重现生活中的场景来达到教学目的,使得学生能将自己融入到所创建的场景中。通过相互沟通、探讨的形式,丰富学生的知识,优化教学效果。在中职计算机教学中应用案例教学,着重引导学生掌握计算机教学知识、理解计算机教学思想、领悟计算机教学方法,进而提高中职计算机教学的运用能力,训练学生的创新思维。     

案例教学法在软件工程教学中的应用

案例教学是从具体实践中归纳理论知识,再使用其指导实践的过程,有助于帮助缺乏开发经验的学生理解和掌握软件工程的理论。对软件工程课程应用案例教学法的可行性与必要性进行分析,并对软件工程教学中引入案例教学所采用的方式、步骤及注意事项进行探讨。     

简单案例在C语言教学中的应用

输入输出函数是C程序设计中使用频率很高的两个标准函数,通过对实际教学中的一个简单案例的分析,介绍了如何在程序设计中灵活使用输入输出函数,并进一步展示了在C语言教学中有效的设计和使用简单案例,对学生深入理解C语言的知识很有帮助。     

“计算机犯罪现场勘查”课程实验案例教学模式的研究

本文从案例教学的定义、分类和使用原则角度出发,研究"计算机犯罪现场勘查"课程实验教学中如何实施案例教学模式,给出了在本课程实验教学中实施实验案例教学模式的基本要求、思路、使用方法和案例的选择方法等。该模式是快速培养计算机犯罪现场勘查人才,提高学生动手能力的有效方法,是决定培养人才质量的关键。     

基于驱动式案例教学法的VB案例设计策略

Visual Basic程序设计是很多高校培养学生编程能力的首选课程,但在实际教学过程中普遍存在教学效果不佳、学生学习积极性不高、学习效果差的问题。针对这种现状,文章提出在VB程序设计教学中使用驱动式案例教学的观点,并结合实例着重对案例的设计、组织策略进行分析。     

案例教学法在触发器教学中的应用

本文研究如何使用案例教学法来进行触发器应用的教学,从给出案例开始,逐步让学生收集信息、分析问题并提出解决方案。案例教学法在触发器教学中的应用,在一定程度上培养了学生独立分析问题和处理问题的能力。     

“案例”驱动的“计算机网络”课程教学改革探索

本文根据计算机网络课程的特点,提出了在教学中使用案例教学法的设想,并通过具体的案例阐述了案例教学法的探索与实现,最后提出了案例的可视化设想。实践证明,该教学法能帮助学生更好的理解所学内容,提高学生分析和解决问题的能力。     

案例教学法在高职C语言教学中的应用

本文对高等职业学校C语言教学的现状进行了分析,探索了案例教学法在C语言教学中应用的可行性。在实践过程中针对高职学生的特点使用了案例教学法,使得学生在C语言学习中掌握了基础知识,攻克了难点,增强了教学效果。     

浅谈PHOTOSHOP教学中的案例教学模式

PHOTOSHOP应用已逐渐成为大学生的基本职业技能.在学校教学过程中如何使用更好的教学方式使学生更好地掌握这项技能,值得进一步探讨.本文主要从前期准备、实施过程、教学效果等几个步骤分析案例教学模式.     

基于三段式教学模式的项目教学法在单片机教学中的应用

在单片机教学中引入基于三段式教学模式的项目教学法,将项目教学法的学生中心,从做中学的教学思想,与三段式教学法的由传承性教学到培养性教学到技能性教学的教学模式相结合.以项目为牵引,在项目实践中贯穿三段式教学法循序渐进的理念.实践证明,该教学方法非常适用于单片机课程的教学.     

中职计算机实践教学法的应用与教学创新探讨

计算机教学不同其他课程教学,它是一门实践性、操作性强的课程.在实际教学中,教师必须重视实践教学的应用,以此激发学生的学习积极性,从而提高教学效果.本文就主要介绍中职计算机的"实践教学法"以及在教学过程中的创新.     

浅谈多媒体教学与传统教学的结合

随着计算机技术的普及和多媒体技术的发展,多媒体教学手段不断地被引入教学过程中。本文对多媒体教学和传统教学的特点进行对比,提出一种将两种教学方法结合并适合高等院校课程教学的新型教学方法。     

任务驱动式教学在PROTEL99 SE教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法。该文在建构主义学习理论和任务驱动教学思想的指导下,结合教学案例,探索在PROTEL99 SE教学中采用任务驱动的教学模式,在教学过程中通过任务的提出、分析、实现与评价等环节培养学生自主学习与协作学习的习惯,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

浅谈数学教学中的多媒体教学实践

多媒体技术作为一种现代教育技术手段,在数学教学过程中的作用是显著的.但要使多媒体在数学教学中有效地运用,关键是要掌握人因时、因地而变的法则,在传授知识、启迪智慧、陶冶情操诸方面取得好的效果.做到生动有趣,引人入胜,言简意赅,有的放矢,从而优化数学课堂教学结构,提高课堂教学效率.     

浅谈信息技术教学与传统模式教学

本文通过对传统教学模式与信息技术教学的比较,明确这两种教学模式的各自特点、优势及其缺点、不足,显露出今后的发展方向,以促进信息技术教学模式的健康发展。     

任务驱动教学法在计算机教学中的应用

本文从任务驱动教学法的提出出发,阐明任务驱动法的涵义及特点,分析任务驱动教学法应用于技工院校教育的优势,对任务驱动教学法模式的应用及总结做出较完整的说明。     

浅析光盘教学资源在教学中的应用

随着计算机多媒体技术的发展,教学中运用的教材更加丰富起来,各种多媒体元素,如音频、视频、图像、动画等,这些多媒体元素所组成的教学信息所占的容量很大,一般的软磁盘是根本无法存储。所以只有存储在光盘上,才便于携带和长时间存放,而且其他存储器上的信息也可以转存到光盘上。转存是通过光盘刻录机来实现的。现在的刻录机越来越普及,价位也越来越低。可以说靠光盘来存储教学课件及其他教学数据资料是非常经济使用实用的。本文作者就身边光盘教学资源在教学中的应用,简单的谈一下的见解。     

试论计算机教学中的演示教学法

计算机"操作演示教学法"以演示为核心,通过传授者的操作、讲授,使接受者了解操作步骤。接受者通过观察,理解并掌握演示中蕴含的知识,并产生迁移,通过自己的模仿及巩固练习,从而掌握技能技巧,提高操作技能。