高职教育“工学结合”人才培养模式探析

工学结合是以培养学生的综合职业能力为目标,在职业岗位中学习、在学习环境中工作,把学习与工作的结合贯穿于整个教育教学活动之中的一种人才培养模式。工学结合是我国职业教育改革的方向,也是培养毕业生“零距离”上岗的有效途径。必须牢固树立“工学结合”的教育理念,积极构建校企合作的运行机制,不断深化高职教育教学改革,切实加强双师型师资团队建设。“工学结合”人才培养模式是高职教育改革与发展的方向,也是高职教育持续发展的生命力。     

校企合作培养工程应用型人才探索

黑龙江工程学院高度重视校企合作,不断深化校企合作改革,搭建平台,成立了校企合作组织机构——产学合作委员会和产学合作办公室。探索校企合作模式,依托行业,加强校外实习基地建设,与国际大公司共建实验室和人才培养基地,校企联合开展"订单式"培养,与行业企业联合办专业,与行业企业开展"职业资质认证"合作,形成了多元化的校企合作机制。     

本刊简讯

<正>2019年3月4日本刊的承办单位宝武集团广东韶关钢铁有限公司和广东松山职业技术学院就《韶钢-松山学院校企合作产教融合框架协议》举行签字仪式。韶关钢铁与松山职业技术学院拥有着一段渊源,双方一直以来都建立了良好的合作关系。为深入践行习总书记的"新发展"理念,以融入区域发展为契机,坚持改革创新不动摇,转型升级不动摇,夯实基础管理不动摇。以战略的眼光和使命的担当,充分发挥校企双方优势,深化产教融合、校企合作。双方合作的原则:服务需求,共同推进;要素融合,合作育人;优化结构,协同创新。合作的内容:成立产教融合工作小组,指导     

中职机电类专业校企合作模式研究

大力推行工学结合、校企合作的培养模式,是新时期我国职业教育改革和发展的重点.本文以我校机电类专业为例,详细探讨了在新形势下,如何更好地适应现代企业的要求,改变传统的专业人才培养模式,加强专业建设和实验实训基地的建设,强化产学合作,校企携手,实现共赢.     

校企合作培养工程应用型人才

在分析校企合作多种选择模式的基础上,以黑龙江工程学院为例,探讨了新建应用型本科院校产学研用相结合,依托行业,引企入校,共建实验室和人才培养基地,开展"订单式"培养及职业资质认证等途径和措施。并从创新办学理念,争取政策支持,建立长效机制,拓宽合作领域等方面提出了进一步深化校企合作的建议。     

高职商务英语专业职业能力的培养策略研究

职业能力是高职商务英语专业培养目标的核心,是商务英语人才社会竞争力的重要参照指标.高职商务英语专业职业能力的培养对于其专业人才的就业和可持续发展具有举足轻重的作用.目前,高职商务英语专业职业能力培养存在若干问题,包括培养目标定位不清、师资力量不足、教学模式失当、实践效果欠佳等.针对这种现状,从课程体系设置、师资队伍建设、教学模式创新、校企合作深化等方面提出了高职商务英语专业职业能力培养的策略.     

新建应用型本科院校二次转型背景下职业能力教育探索

在二次转型背景下,针对新建应用型本科院校所存在的突出问题,面向应用型本科职业教育的培养目标,建立与其他本科专业相渗透的特色职业方向专业群,并构建职业能力培养平台。在校企合作的基础上,创新职业能力教育培养模式,制定职业能力培养方案,构建"2.5+0.5+1"培养机制,建立职业能力强的"三师"型教师队伍。通过对职业能力培养模式的创新和实践,加强对新建应用型本科学生职业能力的培养。     

高职院校校企合作模式的探索——"公司+平台"的合作模式

"校企合作"的成功与否关系到高等职业技术教育能否办出特色,而能否办出特色的关键是校企合作模式的选择,这是高等职业技术教育成败兴衰的决定性因素.我系实行的"公司+平台"合作模式在校企双方紧密型合作过程中,使校企双方都获得了实惠与利益,同时使校企合作更加坚实,工学结合更加紧密,是深化教育教学改革、创新人才培养模式的一条可行之路.     

校企一体化协同育人模式创新与实践

在推进产教融合、校企合作的过程中,充分发挥行业办学的校企一体化优势,实施校企共建办学、职教集团化办学、订单合作办学和现代学徒制试点等多种合作形式。积极探索校企协同育人机制,深化产教融合,强化内涵建设,打造办学特色,为钢铁产业转型升级提供人才保障和智力支持。     

钳工专业校企合作培养实用技能人才教学方法探讨

校企合作订单式培养是职业学校钳工专业技能发展的必由之路.在钳工专业教学中,根据企业实际生产需求和校企合作培养实用技能人才的要求,坚持以管用、实用为原则,提高学生综合操作技能,适应企业生产需要.本文结合校企合作订单式培养班的教学实例,对钳工专业校企合作教学方法进行探讨研究.     

浅析高职院校后勤社会化改革

在分析了高职院校后勤社会化改革过程中存在的主要问题的基础上,文章运用现代企业管理理念及模式,针对高职院校后勤管理存在的问题,阐述了实行后勤社会化的改革原则、对策,对于高校实施后勤社会化改革具有一定的借鉴意义。     

教师队伍建设有待于素质的提高

21世纪，面临全球经济一体化，市场竞争日趋激烈的新形势。加强职业教育工作，大力提高职工队伍素质。职业教育教师，是职业教育的主力军，是办好职业教育的关键力量；是履行对职教对象进行教育、教学的职责；在职教活动中居主导地位。对提高职业教育的质量起着十分重要的作用。因此提高职教教师的素质必须从职业教师的现状和所承担的任务出发，找出教师面临的各种问题，有的放矢，才能培养一支高素质的教师队伍。     

职业院校与矿山测量行业企业形成命运共同体途径探索

随着我国职业教育体制的不断改革创新,职业院校的教学模式和环境也需要不断的调整。职业院校主要以培养复合式创新型高素质技术技能人才为目标,通过对学生们进行技能性的教学活动,以此来实现教学目标,目前,职业院校的教学工作应该更多的了解产业结构、调研相关行业协会、走访企业,与行业、企业建立命运共同体,由此为学生们提供更加全面的发展空间,以此提高教育教学质量,培养高素质技术技能人才。     

谈高职院校经济数学双元制教学模式计划与实施方案

以指出现行高职经济数学教育模式存在的诸多问题为基点,通过引入并概述的＂双元制＂职业教育模式为参照,提出高职院校经济数学双元制教学模式的设计方案,探讨了改进教学的方法与手段,完善考核与评价方式。     

面向人的全面发展 改革高职教育课程

在分析高职教育对象全面发展的内涵的基础上,提出了高职教育课程改革应重视体育课程和心理健康指导课程、坚持文化课的基础性地位、突出专业课的实用性、适当开设综合课程、加强课程的开放性。     

高职教材全面改革的思考

文章结合职业教育改革形势和目前学生的现状,深刻剖析了高职教材在教学内容上的滞后脱节,从而提出了编写适应当前形式的高职教材的有效策略,并进一步得出结论:一个优秀的教学团队是教材编写的基础,是专业课程改革系统工程中的一个重要环节。     

论高等职业教育与因材施教

阐述了高等职业教育实施因材施教的必要性和可行性.探讨高职院校只有采取灵活多样、适用的教学改革措施,实施因材施教,才能办出特色,提高教育质量.     

论现代高等职业教育理念的转变

随着科学技术的迅猛发展、信息化社会的来临及竞争的加剧，人类将步入知识经济全球化的新时代。传统的高等职业教育理念不能为未来的人才提供及时优质的教育，必须对现行的高等职业教育理念进行现代化的改革，确立一种新的理念引导高等职业教育的发展。     

论网络背景下图书编目的改革

文献编目是图书馆重要的基础业务工作,随着信息化及网络化的迅速发展,图书馆文献编目工作模式发生了显著的变化。文章在阐述编目工作者必须坚持的基本原则的基础上,分析了图书编目工作者必须树立的基本思想,并提出了图书编目改革的对策建议。     

职业教育如何适应新形势的发展

针对重视职业教育的重要性及迫切性，探讨了我国加入WTO之后职业教育新的使命和发展的方向，同时提出了新形势下对职业教育的要求和如何适应发展的措施。