基于Android的对外汉语移动学习平台的设计与实现

根据移动学习和语言学习的特点,从软件设计与开发的角度,利用Flash技术,对基于Android对外汉语移动学习平台的设计与实现进行了研究。文章阐述了基于移动服务导向架构（MSOA）设计开发汉语移动学习资源的过程,利用微软的speech-to-text、text-to-speech技术,使学习者通过听、说、读、写来提高汉语学习者的语言运用能力,丰富了汉语移动学习资源开发的视野及移动学习者的学习内容。     

ERP精品课程移动学习研究与应用

文章针对智能移动终端app的特点,提出以Blackboard教学平台为基础的可供学习者、教师使用的ERP精品课程移动学习应用.在智能移动终端app的基础上,研究并改善目前ERP精品课程应用存在的弊端,包括帮助学习者克服因时间空间而带来的学习障碍,满足基本学习需求的同时使ERP精品课程的学习效果最优化.     

基于Windows Mobile平台的移动学习系统的设计与实现

近年来移动技术的高速发展以及移动终端设备的迅速普及,使得将现有学习系统扩展到移动端成为可能。这种新型学习模式称为移动学习,其旨在使学习者不受时间和空间的限制,能够在任何时间、任何地点自主地进行学习。文章介绍了一个基于Windows Mobile平台的移动学习系统,其使用web Service技术实现移动客户端和服务器的通信。针对移动终端设备资源受限的特点．对系统进行了合理的分层设计,并进一步分析了数据处理、界面展现及课件浏览等方面的相关技术。     

基于Windows Mobile平台的移动学习系统的设计与实现

近年来移动技术的高速发展以及移动终端设备的迅速普及,使得将现有学习系统扩展到移动端成为可能。这种新型学习模式称为移动学习,其旨在使学习者不受时间和空间的限制,能够在任何时间、任何地点自主地进行学习。文章介绍了一个基于Win-dows Mobile平台的移动学习系统,其使用WebService技术实现移动客户端和服务器的通信。针对移动终端设备资源受限的特点,对系统进行了合理的分层设计,并进一步分析了数据处理、界面展现及课件浏览等方面的相关技术。     

基于加涅认知学习理论SPOC教学平台研究与应用

针对SPOC现有教学学习氛围孤单、时间规划笼统等弊端,提出了基于加涅认知学习理论的移动端SPOC教学平台设计方法。通过设置激励、学习情报和课程通告等功能,不断刺激与引导学习者,使学生不受时间和地点限制,更高效地激发学习者学习兴趣,增强学习动机。并通过教学实践证明了平台效果。     

基于Android OS的移动学习系统的设计与开发

随着智能手机的普及,安卓操作系统在手机中广泛使用,移动学习在数字化学习的基础上通过有效结合移动计算技术,使学习者可以在任何时间任何地点获取自己想要的知识信息,实现真正意义上的自主学习。本文主要分析基于android系统如何设计与开发移动学习系统。     

基于WAP的移动学习平台设计研究

伴随移动通信技术、信息技术的迅速发展以及WAP技术的成熟,为了使学习者能够利用空闲时间"随时、随地"进行移动学习成为现实。我们对基于WAP的移动学习的平台进行了研究与设计。     

移动技术在数字校园中的应用研究

随着当今移动互联技术的快速发展,智能便携式设备已经成为人们日常生活的必备品。在此背景下,利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备(如移动电话、PAD等)获取教育信息、教育资源和教育服务正在发展成为一种新型的教育学习模式,利用移动设备获取网络学习资源已经越来越受到人们的关注。与传统课堂学习或者电脑E-Learning相比,移动学习(M—Learning)可以随时随地为学习者提供便利的途径,并且可以利用碎片化的时间来帮助学生提高学习效率。尤其是近些年,伴随手机等移动学习设备的普及以及网络功能的完善,使得移动学习逐渐成为一种新的学习趋势~([1])。因此,针对目前学生碎片化时间浪费严重现状,并结合移动学习高效性、广泛性等特征优势,本文有针对性的开发出一套移动学习系统。能够满足学生充分利用碎片化时间进行自主、系统的学习。本系统结合最新的移动互联技术实现了对文本、视频等多种类学习资源的整合,使系统具有更强的应用性和可扩展性。     

基于移动互联网环境的高校电子商务移动教学平台开发设计

在信息技术快速发展的今天,人们的生活、工作、学习习惯都发生了很大的改变。怎样才能使微型课程能够充分发挥其优点,并能有效地防止其负面效应,本设计通过对国内外现有的微课教学平台的分析,比较不同的微课平台的优缺点,结合各自的优点,设计和开发了一套完整、系统、交互性的微型课程平台,满足高校对网络教学的需求。基于移动互联网环境,对高校电子商务移动教学平台进行开发与设计,针对电子商务移动教学资源平台的移动教学平台研究现状、移动教学平台分析与设计、学习课程资源库框架构建、教学平台技术实现、学习效果影响与对策几部分进行表述,使学习者能够在不造成认知、记忆、思维等方面的条件下,有效地提高学生的学习效率。     

基于J2EE和J2ME技术的移动学习系统的设计

随着互联网以及移动技术的迅速发展,教育的内涵日益扩大,学习不再是仅仅局限于学校教育的模式。移动学习系统的设计,可以使学习者不受时间空间的限制,随时随地能够通过各种移动设备自主进行学习,从而实现终身学习的目标,促进形成学习型的社会。     

基于Android的应用英语移动学习软件的设计与实现

智能手机的普及使移动学习成为一种全新的学习方式,越来越受到研究者与学习者的关注。调查显示,移动学习对英语学习特别是应用英语的学习有良好的效果。基于Android设计开发的英语学习软件包含"实用英语"、"词汇学习"、"词典翻译"、"休闲娱乐"、"交流互动"五大功能模块,能够帮助学生利用碎片时间学习英语,基于场景的实用英语学习模式能有效提高学生的英语应用水平。文章主要阐述了在Android平台下移动英语学习软件的设计开发过程。     

基于移动学习的学习风格研究

本文主要是从理论角度出发,针对目前移动学习中学习者的一些实际问题,对学习者风格进行讨论分析,提出了一种新的学习风格分类模型,以便能更好的促进移动学习的发展。     

高职动画课程移动学习资源设计初探

移动学习是一种能满足学习者随时学习的新型学习模式,移动学习的发展迫切需要优质学习资源的支持,移动学习资源的设计与开发已成为教育领域研究的重点。笔者以"工具基本操作"教学单元为例,遵循移动学习资源开发的原则,从移动学习资源设计流程进行研究,结合智能移动终端特性,设计满足高职动画课程需求的移动学习资源。     

基于Android的英语听力移动学习客户端设计与实现

为了满足当前不同学习者对英语学习的信息化需求,在Android系统的基础上进行英语听力移动学习客户端设计。利用MVC模式减轻英语听力移动学习客户端的设计压力,为英语听力学习者提供更好的使用体验。针对用户界面实现,采用Java代码控制和XML布局文件相结合的方法解决当前软件设计存在的缺陷,为英语听力学习者营造良好的学习氛围。     

任务驱动式教学法在高职《App Inventor 2应用开发实战》课 程教学中的有效运用

随着移动互联网技术和智能设备技术的高速发展,基于移动互联网的APP 应用开发的人才远远不能满足社会 发展的需求,急需要各高校和社会培训机构培养出该领域更多更优秀的人才。本文较系统地阐述了任务驱动教学法在高职 《App Inventor 2 应用开发实战》课程教学中的有效运用。通过本人的教学实践,发现在教学中运用任务驱动教学法更有利于 学习者学习兴趣的激发,使学习者逐步养成分析问题、解决问题的能力,提高学习者自主学习以及与他人协作的能力。     

云计算对开放教育中移动学习资源的影响

开放教育的特点决定了学生以自主学习为主,接受必要的面授辅导和学习支持服务;移动学习存在移动设备类型不一、无法达到无缝结合;基于云计算的移动为学习者提供快捷、安全的信息存储和网络服务,使学习者的学习真正达到无缝学习的状态。     

一种基于Granott模型驱动的移动协同学习系统研究

针对目前移动协同学习缺乏研究学习者相互作用的社会性问题,提出一种基于Granott模型驱动的移动协同学习系统。首先对Granott模型进行研究和分析,并对该模型给出形式化描述算法,然后详细介绍原型系统的实现架构和信息处理模式,最后在原型系统中进行了实现。实验表明,该原型系统能够支持Granott模型驱动,从而帮助学习者有效地完成移动协同学习任务。     

基于Mblog的移动学习研究

移动学习可以让学习者在任何时间、任何地点,通过无线设备和无线通信网络来获取学习资源,与他人进行交流与学习。Mblog所具有的即时性、移动性、方便性等特点,为移动学习创设了良好的条件。移动通信设备的普及以及移动网络与因特网的结合为人们随时随地使用Mblog进行移动学习提供了物质基础和技术保障。     

新媒体时代移动学习媒体选择策略探究

随着新媒体技术的飞速发展,学习者的媒体使用习惯和移动学习环境均发生了较大的变化.为提高移动学习的学习效率,选择合适的媒体组织教学,作者通过调研,分析了当前移动学习环境的特征,提出了移动学习对社会媒体的要求,并将自主开发终端和使用新媒体二次开发进行对比分析,以基于微信的"教师口语"课程为例,建立起适应移动的新媒体二次开发...     

个性化移动学习系统框架研究

根据学习者个体差异进行个性化学习是当前信息时代移动学习发展的总趋势.个性化移动学习具有学习时间碎片化、学习行为个别化和学习过程个性化的特征,要求系统应当具备三大核心功能:个性化的定制、推荐与呈现.在应用层、业务层和数据层三层框架下,能够实现个性化移动学习系统的基本功能需求.