理想化的研究方法

理想化的方法是使认识转化、深化的研究方法之一,有两种形式:一是模式法;二是理想实验法。二者的共同特点:一是理想状态;二是舍弃、抽取的简化形式;三是高度抽象;四是具有预测功能。这些特征与实际剖面大相径庭,混淆界线以实际剖面代替模式的作法是错误的、有害的,是对模式法作用的贬低。理想化方法为逻辑方法,但却是形象思维与抽象思维的结合。构思阶段以发散思维、类比思维为主导;构建阶段以批判思维、立体思维、抽象思维为主导。     

论学生创造性思维能力的培养

培养学生良好的思维品质始终是教学的目标之一 ,也是实施素质教育的重要内容。本文从激发认识兴趣、开拓知识领域、鼓励探索求异、克服意义障碍、充实课外活动五个方面阐述了课堂教学中怎样培养创造性思维能力。只有把创造性思维与创造性个性结合起来综合培养 ,才能培养出具有创造能力的优秀人才     

中小学生创造性思维的多维训练模式

创造性思维是多种思维形式的综合体,是多种思维有机结合的产物,它需要从多角度、多侧面、全方位地考察,而不再局限于逻辑的、单一的、线性的思维,是复杂的高级思维过程。这种多维度多层次的结构,决定了培养中小学生创造性思维必须通过学科课堂教学、创造思维训练课、创造活动等多种途径,通过多感官参与、多角度质疑、多层次想象等多种方法,进行多角度、多层次、全方位的训练。     

谈初中物理教学中学生创造性思维的培养

人能否有所创造而服务于社会 ,关键取决于其创造性思维能力。在教学中 ,要不断地激发学生的学习兴趣、培养创造的欲望 ;改变教师单纯的传道、授业、解惑 ,让学生创造性、研究性地学习 ,让教师成为与学生一起探究真理的伙伴 ;要开拓学生的知识领域、鼓励创新求异、重视思维训练 ,在丰富多彩的课外活动中增长学生的才干     

突破地学研究思维的单一定势

我国地学研究思维形成一种单一的定势,即以归纳为主导的积累型研究方式为主流,并注重形象思维向抽象思维直线型的过渡;但作为地学研究的基础--地质现象,却只是地史演化、变革过程中留下的残迹,这就大大限制了归纳思维内在力度的发挥。只有突破这种定势,强化以演绎为主导的推测型研究方式,把握逻辑中断的契机,充分发挥非逻辑思维的作用,使研究思维由单维型向多维型,由传统型向开放型转化,方能增强我国地学研究思维的活力。     

自然教学中学生创造能力的培养

小学阶段是培养学生创造思维和能力的重要阶段,教师要通过营造良好的创造思维空间,建立多边信息交流网,鼓励学生学会发散思维,拓展教学空间等途径,使每一个学生都投入到创造活动中去。     

突破地学研究思维的单一定势

我国地学研究思维形成一种单一的定势，即以归纳为主导的积累型研究方式为主流，并注重形象思维向抽象思维直线型的过渡；但作为地学研究的基础地质现象，却只是地史演化、变革过程中留下的残迹，这就大大限制了归纳思维内在力度的发挥。只有突破这种定势，强化以演绎为主导的推测型研究方式，把握逻辑中断的契机，充分发挥非逻辑思维的作用，使研究思维由单维型向多维型，由传统型向开放型转化，方能增强我国地学研究思维的活力。     

如何在地理教学中进行创新教育

在地理教学中实现创新教育有两种途径 :一是通过培养发散思维能力、逆向思维能力、想象思维能力、独创思维能力 ,来启迪学生的创新思维 ;二是通过激励创造动机、创设问题情境、营造创造氛围、开展课外活动 ,来培养学生的创造能力     

试论创造性思维的培养

创造性思维是在多种思维综合运用基础上的一种升华，是创造能力的核心。培养学生的创造性思维是数学教学的一项重要任务。我在教学中主要从以下五个方面入手，做了培养学生创造性思维的尝试。一、寻找最优解证在解证题教学中．教师若能通过启发提问，点燃学生智慧的火花，唤起他们的灵感．使其从多途径去探索答案，以寻找最优解证，则不仅能使学生的知识系统化，培养其思维的灵活性和独创性．而且能使学生克服思维定势的影响，提高其综合运用不同知识分析问题和解决问题的能力。例1：在凸ABC中，已知角A—6ff，a—2，c一ZTh＿＿＿＿。。…     

发展创造性思维 提高学生的写作能力

创造性思维是作文的支柱 ,发展创造性思维 ,是使学生作文发展等级能力得以提高的必由之路。立意求新 ,题材求新 ,布局求新 ,语言求新 ,是发展学生创造性思维的四个重要途径     

地学研究的相似类比

相似类比是科学研究中的一种方法,是发现、创新、预测的一条途径。地学研究的一条基本原理是以今论古,更离不开相似类比。类比是一种逻辑方法,但却以形象思维为主导,形象是相似类比的基础,是联想、概括的出发点。相似类比必须掌握的原则是：(1)动态高于静态,也就是说要将静态的结构类比,提高到系统、层次的动态类比;(2)神似胜于形似,形似发挥的功能是再造,神似的功能是创造;(3)整体大于总和是指知识的积累,必须采用衍生方式,即对积累的相似信息不断组合和探寻现象后面的原理。     

克服油气勘探中的惯性思维

油气勘探中存在实践障碍与思维障碍,前者为客观地质纪录的不完整性与地质过程的难以模拟性所决定;后者为研究者主观惯性思维所制约,这就对真实揭示地下油气的赋存规律与推动油气勘探进程产生影响.油气勘探的每一次突破,都伴以理论与技术的发展,这就要求石油地质工作者不断克服思维惯性,实现思维的超越,以创新思维为油气勘探的灵魂.     

试论科技工作者的人文素养对科学技术发展的影响

科技工作者的人文素养对科学技术的发展具有重要的影响和。这种作用主要是通过影响科技工作者的思维方式，研究视野，非逻辑思维能力表现出来的，同时，对我国科技工作者的人文素养状况及其对我国科学技术发展的影响作了简略分析。     

勘探人整体素质的培养（Ⅱ）——学会科学思维

科学思维是一种实证的思维方式,即建立在事实和逻辑基础上的理性思考。石油勘探工作者要进一步提高研究水平,就要培养科学精神和科学作风,增强科学思维能力,重视对概念的理解,树立求真务实的好学风,提高分类研究与分类指导能力,细分研究管理对象,精细研究特殊矛盾,以资料的积累、整理为基础,加强综合研究,培养严谨的工作作风,进而学会科学地思维。     

改造盆地研究和油气评价的思路

改造盆地在我国分布广、数量多,为未来油气资源的主要接替区。这由中国大陆结构复杂、活动性强等基本特征所决定。油气的聚散、成藏和分布既严格受成盆期和成盆期前构造格局的控制,又明显受成盆期后每一次构造运动和任一种改造形式的影响,因而油气成藏过程复杂、分布规律多变,研究和勘探难度颇大。改造盆地研究与评价的思路和程式为 :(1)厘定盆地属性,分析动力环境;(2)恢复原始盆地,回归今盆位置;(3)揭示改造过程,明确几个时期;(4)确定改造程度,划分保存单元;(5)探讨聚散特点,评价资源规模;(6)重视多源油气,突破单一模式;(7)多期动态聚散,突出晚期成藏;(8)注意差异改造,切忌以点代面。     

假说──不应误解的一种研究方式

解开恐龙绝灭之谜的科学史再次证明,假说是一个极其有效的研究方式,是建立新理论、新思想的桥梁。创立一个体系完整的科学假说并非易事,但它的思维过程、思维特点、思维方法却值得借鉴。面对地学研究客体的不完整性,地学研究的探索特点,地学研究思维、方式的单一定势,采用以假定或推测为先导的研究方式就更为必要。这种方式表示为:文献想象、类比形象思维→假定(推测)演绎推理抽象思维→问题观察实验、模拟→取证归纳推理抽象思维→新信息形象思维抽象思维→新假定(新推测).这一方式所强调的是:(1)以假定(推测)为先导,每一个层次的思维过程都不应忽视假定(推测)的作用;(2)由假定而推导出相关问题是至关重要的一环,目的是强化思维的指向性、选择性、因果决定性;(3)只有形象思维与抽象思维的珠联璧合,方能构成科学创造。     

正确评价预测建立在正、反向思维的结合点上

作者经40多年的勘探实践,深感正确评价预测必须建立在正、反向思维的结合点上。只注意按烃源找气的简单正向思维而忽略天然气活动的一面,曾导致对浅层油气的迟钝和失误。由川西坳陷曲折的勘查经历和深刻反思,使我们逐步掌握了超致密化区气藏独特的规律,并在对我国主要油气区评价中较准确地预测了塔河古生界油田和鄂尔多斯C-P深盆气等。根据充分资料按常规用正向思维进行油气预测是必需的,思维度越深,评价预测功能越强。但直线型正向思维经常会碰壁,因为收集到的资料对深部油气仍然是零星断缺的,用正向思维连接起来,可能是某一角度的影象甚至假象。而用心解析、假设、反证、模拟,或用成功模式类比,多用反向思维方式,则更能逼近真实。      

良好的学术氛围是创新思维的助推剂

文章依据认识的本源——思维,论述了科技创新所必须的客观环境——自由、民主、平等,并认为"科学思维的能力和水平是衡量科学研究者能力和素质的重要标志",良好的学术氛围在科技创新思维中扮演着十分重要的角色,是产生创新思维的助推剂。并指出石油行业的特点是多学科、多专业的集成创新,需要团队工作、集体攻关,宽容就显得尤其重要。     

珠江口盆地恩平凹陷烃源岩评价及油气成藏特征分析

应用地球化学、盆地模拟和储层流体包裹体技术对恩平凹陷烃源岩及油气成藏特征进行了评价与分析。恩平凹陷主要存在2套成熟烃源岩,文昌组烃源岩成熟时间早,生烃规模大,是主力烃源岩;恩平组烃源岩总体成熟度不高,生烃量有限,是次要烃源岩;EP17洼和EP18洼是潜在的富生烃洼陷。恩平凹陷主要有2期油气充注,第1期充注时间较早(20Ma以前),以油为主,油主要来自深部文昌组中深湖相烃源岩,该期油气大量发现于浅层储层;第2期充注时间较晚(5Ma以后),以天然气为主,天然气主要源自文昌组烃源岩,该期油气主要发现于深层储层。恩平凹陷油气勘探方向应以深层(文昌组)为主,寻找深层早期形成的构造是该区下一步勘探的重要目标。