贯穿计算思维的“数据库应用”课程教学研究和实践

为提高非计算机专业学生的计算思维培养质量和培养效率,提出对数据库应用课程内容进行重构,在教学模式上采用课堂教学嵌入计算思维与项目驱动的课外计算思维训练相结合的方法,最后通过试卷测验法和问卷调查法验证教学效果。     

数据库教学方法探讨

数据库是一门实践性很强的课程。论文结合数据库的教学特点和教学目标,探讨了教学内容的调整与改进、案例教学和任务教学等几种新的教学方法。通过几种教学方法的结合,提高学生学习兴趣和主动性,促进学生自主学习,培养学生创新能力和实践能力．     

数据库教学方法探讨

数据库是一门实践性很强的课程。论文结合数据库的教学特点和教学目标,探讨了教学内容的调整与改进、案例教学和任务教学等几种新的教学方法。通过几种教学方法的结合,提高学生学习兴趣和主动性,促进学生自主学习,培养学生创新能力和实践能力。     

以计算思维为中心的数据结构教学方法探讨

如何帮助学生学习和掌握数据结构课程蕴含的计算思维,是从事数据结构教学工作的教育者需要考虑的重要问题。文章提出一种基于问题驱动和图示法的教学方法,即以计算思维为中心的教学方法,以稀疏矩阵的转置问题为例说明该教学方法的理念和特点。     

基于计算思维的自主探究教学模式研究

结合自主探究教学的特点和计算思维的方法,构建基于计算思维的自主探究教学模式(Independent Inquiry Teaching Mode Based On Computational Thinking,IITMBOCT),并以研究生的DIV+CSS网站布局为教学案例,说明该模式的可行性,通过与传统自主探究教学模式相比,阐述该模式更有助于培养研究生的计算思维能力和学术研究能力。     

计算思维下项目驱动式的Python课程教学

近年来,Python语言迅猛发展,各个高校纷纷开设Python语言课程.传统的语言教学方法已经不能提高学生的兴趣,无法训练学生的计算思维.针对Python语言的实际教学情况,本文引入培养学生计算思维的项目驱动教学方法,将外星人入侵的项目贯穿整个课程.实践表明,项目驱动的教学方式能激发学生学习兴趣、培养学生计算思维、提高...     

计算思维导引新生研讨课中问题驱动教学方法研究

将Problem-Based Learning(PBL)教学方法引入计算思维导引新生研讨课程中时,面临着新生课下讨论时间难以集中、自主学习能力差、分组讨论教室资源有限等问题。为提高学生分析、解决问题的能力,在改进PBL教学方法的基础上,提出与授课主题特点相适应的问题驱动教学方法,这种教学方法包括完全驱动、部分驱动和授课驱动3种授课方式,重新梳理并优化课程中的问题,最大化提高学生参与问题讨论的效果,帮助学生理解课程内涵,进而增强学生的自主学习能力。     

基于项目驱动的数据库课程自主探究式教学模式

针对当前计算机专业数据库课程的教学现状和教学改革的特点,提出项目驱动下的自主探究式教学模式,讨论数据库课程的多元评价方式,从教学内容和教学手段上对数据库教学改革进行探索和研究。     

基于计算思维培养《软件设计基础》教学模式研究

该文针对《软件设计基础》课程教学特点,基于培养学生计算思维的目标,提出项目驱动式教学模式和评价方式改革的具体措施,即对如何在程序设计课程中培养和强化训练学生计算思维进行了阐述,以提高学生计算机应用能力、研究创新能力以及计算思维和计算能力。     

计算机教学中加强计算思维能力培养的思考与探索

针对计算思维能力培养,分析计算思维抽象特性处理、宏观思维培养、知识储备以及培养空间等问题。结合在教学中的体会,探讨分层的计算思维培养体系,加强自主学习比重、问题驱动式教学方式、培养宏观与提炼能力等培养途径。     

大型数据库教学方法探讨

文章阐述了大型数据库技术的教学目标和特点,分析了传统教学模式在大型数据库课程教学中的不足,提出了案例式、交互式、情景引入式和拆分式的教学方法,并将它运用到实际教学中。     

基于计算思维的计算机基础课程的教学方法探讨

计算思维是当前国际计算机界广为关注的一个重要概念,如何在非计算机专业的计算机基础类课程中培养学生的计算思维,成为了计算机基础课教学的一个重要课题。该文首先讨论计算思维的基本特征,然后分析和研究了怎样进行相应的计算机课程教学改革,怎样在教学的各个流程中充分运用计算思维能力,提升学生的综合素质和整体能力。     

结合计算思维的软件项目实训教学实践

近年来随着我国外包产业的迅速发展,企业对高校软件人才需求日益增大。项目实训是高校软件人才培养的重要手段之一,然而程式化的培训流程制约了学生创造力的发展。该文通过在实训过程中引入计算思维,使学生在掌握规范性的开发流程的同时,提高自身的抽象能力和程序设计能力。     

结合计算思维的软件项目实训教学实践

近年来随着我国外包产业的迅速发展,企业对高校软件人才需求日益增大。项目实训是高校软件人才培养的重要手段之一,然而程式化的培训流程制约了学生创造力的发展。该文通过在实训过程中引入计算思维,使学生在掌握规范性的开发流程的同时,提高自身的抽象能力和程序设计能力。     

生物信息学教学与医科学生计算思维培养

随着生命科学与计算科学的交叉越发紧密,计算思维培养已成为医学院校计算机教育的研究热点。文章分析生物信息学与计算思维培养的关系,提出以生物信息学为课程载体,在"让思维具有计算特征"的教学中培养医科学生的计算思维能力。     

项目式学习架起编程教学和计算思维的桥梁

在中小学信息技术编程教学中,如何结合项目式学习培养学生的计算思维,是一个值得探索和实践的课题。本文作者以《冰上舞蹈——Python之循环结构》为例,运用项目式学习模式,通过创设情境、分析问题、探究实践、拓展交流、总结评价几个步骤,从分解思维、算法思维、抽象思维、发散思维、概括思维几方面提升学生的计算思维核心素养。     

计算思维指导下的Java程序设计课程建设

结合多年的实际教学经验,用实例阐述如何从抽象思维和逻辑思维的角度培养计算思维,激发学生的学习兴趣,提高学生的专业实践能力,进而达到提高教学质量的目的。计算思维的引入,对Java程序设计课程建设具有较强的推动作用。     

基于计算思维的数据库技术及应用课程教学研究

目前教育部启动的大学计算机课程改革项目,旨在推动以大学生计算思维能力培养为重点的教学改革。文章结合北京工业大学数据库技术与应用课程的实际教学情况,指出在教学活动中引入计算思维的重要性,从教学内容和教学方式方面探讨培养学生计算思维能力的可行性。     

面向思维能力培养的离散数学课程教学研究

离散数学是计算机科学与技术专业的重要基础课程,但是传统的离散数学教学往往过于数学化。文章探讨如何针对计算机科学与技术专业的特点,在离散数学教学中强化对学生逻辑思维和计算思维能力的培养,提出一些课程教学改革的针对性措施。     

在小学思维可视化教学中发展学生计算思维

本文针对小学生的思维特点和年龄特点,提出在进行思维可视化教学时,教师必须紧密结合教学实例,引导学生将思维过程图像化、数据化、模型化和项目化,由浅入深,让学生“看见”思维,“习得”思维,并在此基础上加强理解和训练,切实提升学生解决问题的能力,发展计算思维。