多媒体课件在聋校语文教学中的应用

计算机辅助课堂教学,优化了聋校教学手段,提高了课堂教学质量。补偿了听障学生的生理缺陷,发挥了听障学生的视觉特长。使教学效果得到了显著提高。     

4G背景下聋计算机教育中建构式学习模式研究

分析当前互联网的发展趋势、移动互联网的广泛应用和聋哑学生的现状及思维特点,提出在计算机教育教学过程中通过各种教学手段和方法对聋哑学生的计算机学习进行建构式思维培养,寓建构式学习于移动互联网中,使听障生在现实生活中学会计算机基本操作技能的同时,初步具备自主学习与终身学习的能力。     

初中听障学生阅读能力培养研究

听障学生由于先天生理缺陷,语言能力严重不足,直接导致了其阅读能力的低下,也制约了个人的发展。针对初中听障学生阅读的现状,本文从学生和教师两个方面分析初中学生阅读能力的影响因素,并提出相应的改进措施。     

听障学生网站建设课程体系

主要从计算机网站建设方向专业人才的培养方向、人才培养与课程体系结构、课程设置和考试形式四个方面,介绍听障学生计算机应用专业课程体系的建设过程和建设方法。重点突出适应听障学生特点的、课程深度逐次递进的课程安排,最终达到把听障学生培养成为网站开发综合性人才的目标。     

纵横信息数字化学习在听障者语文学习中的应用研究

"词语选打"对促进听障者积累词汇、提升词汇丰富度具有积极作用;"文章录入",尤其是集故事性、趣味性、哲理性为一体的文章录入对提高听障者打字速度、发展内隐学习能力具有积极作用;借助QQ聊天功能中的"群聊"网络平台开展笔谈教学,变聋校语文教学中手语与口语并用的"双语"教学为纯书面语教学的课堂教学模式,有效地提升了听障者的语文学习能力、书面语能力和认知能力.     

《文艺复兴时期的美术》教学设计——信息技术与学科整合下的听障学生美术欣赏

听障学生有其特殊性，由于听力和语言方面的缺陷，造成在美术学习活动中存在一定的障碍。以口语、手语为主的传统教学方式已无法诠释现代教育理念，随着现代信息技术的发展，特殊教育多元化的教学格局正在逐渐形成。     

持之以恒是一种美

我是无锡市聋哑学校的一名老师,我的学生都是听障学生。因为听力的缺损,他们全靠一双眼睛来获取信息,所以他们在学习、生活和社会活动中遇到了很多困难。和同龄的健全学生相比,他们的知识面较窄,知识结构相对简单,综合能力比较弱。参加NOC活动,和全国的中小学生同场竞技,对听障学生来说实在是一种挑战。这种挑战既是对他们知识能力的挑战,也是对他们自信心的挑战。为了参加第三届NOC活动,学校选拔了成绩突出的学生组成了集训队,利用午休和放学后的时间进行训练。校长对参加集训的学生进行动员,给他们鼓劲,让他们放下思想包袱,摒弃自卑心…     

应用型本科计算机技术下“以学生学习成果”为导向的评价模式研究

目前,计算机技术在我国高等院校各专业教学中的应用较为广泛,多采用计算机技术作为辅助教学,主要目的是提升专业教学的质量和效果,尤其在视觉传达设计专业。运用计算机技术有助于培养出知识与技能双优的专业型人才,应用型本科院校要针对专业教学进行分析和改良,逐步建立"以学生为中心""以学生学习成果"为导向的教育评价机制,培养学生的专业知识与综合能力,为学生提供展示自我的平台,通过科学、合理的设计更好地改善本科院校艺术专业教育模式。该文通过对应用型本科视觉传达专业教学采取计算机技术作为辅助,探讨"以学生学习成果"为导向的评价模式建立的意义,针对教育制度中存在的问题,更好地建立应用型本科院校专业教学评价模式,打造教育新名片,培养综合型人才。     

复式教学法在信息技术教学中的应用

我国新一轮的课程改革提出了"以学生发展为核心"、"全面提高学生各方面素质与能力"、"注重自主学习与终身学习"等理念。而在当前信息化大环境下,学生的信息素养严重影响了自主学习能力的形成。由于学校及学生的重视程度不同,同时受社会、家庭环境等因素     

高校课程思政研究

文章以"多媒体技术与应用"课程为例,从学校、课程、学生等几个方面分析适合该课程的思想政治教育内容,将线上、线下,课前、课中、课后相结合,充分调动学生学习的主动性、积极性,有的放矢,让学生在学习专业知识的同时,深刻理解思想政治内容的真谛,以期实现课程与思政的无缝结合.     

美术课制作应用多媒体课件的思考

美术课是学校对学生进行审美教育的主要渠道.其课堂教学效果的优劣,直接关系到学生素质的全面提高.在美术课中,合理有效运用多媒体课件开展教学活动,对激发学生学习兴趣,帮助学生透彻地理解讲授内容,追求"省时"、"高效"的课堂目标,有明显的优势.那么,在美术教学中如何有效制作应用多媒体课件值得我们思考.     

如何培养学生的自主性

学生学习自主性的培养,对于学生今后的学习十分必要,对于学生终身学习十分有利。学生自主性学习是指:学生由原本在教师的督促下学习或在家长的监督下被动学习,变为自愿地、独立地主动学习。学习的性质由"假学习"变成"真学习"。     

听障大学生融合教育教学实践研究 ——以课程《图像处理软件》为例

近年来,随着特殊教育进程的加快,我国高校逐步开展高等融合教育.在融合教育的环境下,听障大学生在生活、学习等方面将获得来自同学、学校和社会的帮助,这有助于提高听障大学生适应能力.然而在实际教育教学中也开始出现了许多的问题,笔者以《图像处理软件》这门课程的教学实践谈谈自己的一些体会.     

激发学生认知心理之网页设计的视觉效应

从学生进行网上学习的心理出发,分析如何使用更好的视觉设计,激发学生的学习需求,引导学生高效学习。     

引企入校工学结合模式下的学生管理问题

在校企合作越来越成熟的职业学校,学生不仅仅是被动知识技能的接收者,还要体验或者扮演工厂职工的角色,既是学生又是"企业员工"双重身份的教育对象,如何让学生在最短的时间内完成从学生到员工的角色转变适应企业的管理制度;如何提高学生自我管理能力;从而挖掘学生在生产过程中的最大潜能、创造更大价值,班主任工作仍然是从教育的角度来帮助和改变学生的学习、工作、生活等各方面的行为习惯,以提高学生自我约束和管理意识,发挥在企业与学校、教师与师傅、学生与员工、实训管理与企业生产的关系。这将是本文中探索的切入点和解决的主要问题。     

《恰同学少年》对当前教育的启示

关于学校教育读万卷书．行万里路——正确处理知与行的关系。毛泽东等在学校学习的过程中．非常注重知与行相结合：组织哲学读书会，定期交流学习心得，讨论学习方法，比赛学习进度：以二十八画生的名义起草了一篇征友启事，寄到长沙各个学校；提出“文明其精神，野蛮其体魄”的口号，与周世钊等其他骨干一道，以体育锻炼为中心，掀起了全校课外活动热潮；校长孔昭绶支持毛泽东组建学生志愿军。并亲任学生志愿军“总指挥”，维护教学秩序和生员安全，     

在计算机教学中如何培养听障学生的书面沟通能力

著名盲聋女作家海伦·凯勒说过这样一句名言：“盲,隔离了人与物;聋,隔离了人与人。”因此,形成和发展听障生语言是特殊教育学校的一项极其重要的特殊补偿任务。信息技术课是对聋生开展语言能力的补偿,中、高年级的聋生以“办公软件应用”的职业技能为主。由于学生以前已经对Word、Excel等应用软件有一定的了解,因此,学习的难点不在于操作,而在于审题,于是笔者以分析理解题意为切人点,对学生进行语言补偿。     

对学生在线学习问题的几点探讨

本文先从分析广播电视大学学生如何进入学习角色,好好学习,再到学校营造学习氛围和如何培养学生的学习动力,进而探索学习动力不足的原因与改善方法,提出解决好网上教学质量和强化学习支持服务的几个重点,一是教师团队汇聚力,二是创建适用的教学资源,三是建立班级论坛和教师论坛。     

基于中职学生视觉的有效教学研究浅谈

目前,中职学校中,教与学的问题比较突出。教学是教与学的互动过程,怎样使教学有效？不但要从教师教的过程进行研究,更要从学生学的过程来分析。学生视觉中的有效教学是怎样的,无效的教学是怎样的,对教师的教具有指导性意义。教师意识到有效教学的重要性,了解中职学生视觉中的有效教学,抓住有效教育的思想,实施有效教学,才能使师生关系和谐,使教学有效。     

台北南湖小学未来教室应用分享

为营造一个"不限于课堂、随处可发生且弹性可变的学习场所",并让学生成为"能合作、发挥创意"的学习者,台北市南湖小学在台北市教育局的支持与学校的努力下,建造了一间提供"合作探索、情境体验及网络社群学习"的"未来教室"。下面,我们就来共同了解一下这间未来教室的建设与教学应用情况。