Matlab软件辅助分析化学实验数据处理

在分析化学实验数据处理过程中,应用计算机软件,提高实验教学和数据处理效果,是教学改革过程中很有意义的一项工作。利用Matlab 7.0软件辅助讲授电位滴定数据处理和配位滴定酸效应曲线计算,提高了学生的学习兴趣和能动性,受到学生欢迎。     

中职分析化学教学中培养学生的逻辑思维方法

分析化学是中等职业学校药学专业的一门重要专业基础课,是一门逻辑性很强的学科,在分析化学教学中运用科学的逻辑思维方法讲授各种分析方法的原理和应用,使学生由被动接受转为主动地思考、学习,积极参与到教学活动中,既能加深学生对分析化学知识的理解和应用,又训练和提高了学生的逻辑思维能力。     

探索与提高无机及分析化学教学效率

以高校《无机及分析化学》课程教学工作的经历,从合理的打分体系;优化教学方式、方法;在课堂内容的讲授上多举有说服力的例子;尽可能采用多媒体制作课件;在教学中多穿介绍当前学科热点内容;让学生会自学;学生也可上讲台讲授等七个方面探讨提高无机及分析化学的教学效率的途径。     

大学分析化学实验提问式教学改革探索

改变传统分析化学实验教学中以讲授和简单模仿为特征的学习模式是分析化学实验改革的趋势,建立以建构主义理论为指导,以问题为导向,以促进学生主动学习,培养学生创新能力为目标的提问式分析化学实验教学模式可以有效的提高学生学习分析化学实验的兴趣和效率。与传统教学相比,提问式教学模式使学生成为积极的信息加工者,能更好的激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力,培养良好的学习习惯和积极探索的精神以及合作意识。     

LBL与PBL教学法在分析化学教学中的应用

分析了LBL教学与PBL教学的优缺点,提出了在高校化学、化工及相关专业的分析化学教学中开展LBL与PBL相结合的教学模式。从课前准备、课堂讲授及讨论、课后反馈、考核方式等方面阐述了教学改革的方法与实施过程。实践表明,PBL与PBL相结合的教学模式相互补充,不仅可以充分调动学生学习的积极性,提高分析化学教学质量,而且能够培养学生的自学能力和表达能力,是一种值得推广的教学模式。     

以学生为中心的分析化学教学方法思考与实践

为适应科技社会的高速发展对人才培养的需求,教育要坚持以学生为中心,不断地改进和丰富教学内容和教学手段。在分析化学课程的教学中,主要在以下几个方面开展了教学实践:重视课程绪论的讲授,引导学生走进分析化学的大门;组织开展课堂分组讨论,培养学生自主学习能力和团队合作精神;利用线上资源,实行线上线下混合教学;在课程教学中引入分析化学实验视频,丰富教学内容和教学手段。通过以上教学方法的改进,提高了学生学习的积极性和主动性,帮助学生更好地完成课程学习。     

光谱分析方法总结课教学方式的探讨

光谱分析是分析化学的重要组成部分。我们进行讲解时,授课内容应以学生为中心,结合仪器分析教材内容,采用合理的混合式教学方法进行总结课的讲授,以调动学生的积极性和探索性,让学生能真正地理解光谱分析在生活中的实用性和重要性。     

微视频在分析化学理论及实验教学改革中的应用探究

改变传统分析化学理论和实验教学中以单一讲授和简单模仿为特征的学习模式是分析化学理论和实验教学改革的趋势。通过对教学中关键知识进行微视频的设计和录制,并将其巧妙融入教学当中,可以有效地提高学生学习分析化学的兴趣和效率。与传统教学相比,视频教学资源与传统教学模式的有机结合能够更好地激发学生的兴趣,培养学生解决问题的能力,培养良好的学习习惯。     

PBL教学法在无机及分析化学实验课程教学中的应用

无机及分析化学实验是农业院校学生的重要的一门基础课程,传统教学模式以教师讲授为主,学生被动接受,不利于学生创新思维的培养,存在一定弊端。笔者在实验教学中尝试引入PBL教学法,提高了学生学习的主动性与自主学习能力,有利于学生综合分析问题、解决问题能力的培养。调查结果证明,PBL教学法较传统教学方法有更好的效果。     

参与式教学在分析化学实验教学中的应用

分析化学教学中,实验教学占据着举足轻重的地位,传统实验教学方法无法提升学生学习兴趣与探索欲望,收效甚微。基于参与式教学法的分析化学实验教学,重视学生在实验过程中的主体地位,以培养学生自主思考、实践能力为导向,对于优化实验教学效果具有显著的作用。对该法在中职院校分析化学实验课程中的运用进行了分析,在探究其应用要点的基础之上,提出了该法应用的相关策略,以期中职院校分析化学实验教学质量的提升,培养学生的科学精神与探究思维。     

利用文献进行化学专业《分析化学》示例教学初探

《分析化学》课程由于理论计算较多,学生的学习兴趣普遍难以提高。为达到学院设定的学生培养目标,培养学生科学素养、提高学生学习兴趣,尝试使用科研文献进行《分析化学》应用示例部分的教学。通过文献题目使学生了解各种分析方法在实际生产生活中的应用,通过学生查询、阅读、剖析文献,巩固和提高对理论知识的理解,文献汇报过程锻炼学生交流和报告能力。     

浅谈多媒体技术在分析化学教学中的利与弊

分析化学课程是化学、化工类专业重要的基础课。文章结合本人多年的教学经验体会和我校学生实际情况,对多媒体技术在分析化学教学中的利弊进行了阐述和分析;同时,指出应用多媒体进行分析化学教学时应注意的一些问题;最后,提出在分析化学教学中如何有效运用多媒体技术。     

基于应用型人才培养的能源化工院校分析化学实验课程教学改革

根据我校能源化工专业及工业分析与检验专业分析化学实验课的教学现状和存在的问题,提出了提高分析化学实验课教学质量的方法,重点强调分析化学实践教学要围绕专业应用能力,推进实践教学一体化、层次化、模块化和综合化改革,建立了分析化学实验课的教学体系,调动学生学习的积极性和主动性,在充分重视技能型、应用型人才的培养,建立一套合理的实验教学评价体系,进而提高学生在分析化学方面的综合能力和技能。     

分析化学教学中学生创新能力培养的途径

分析化学是一门实践性和应用性很强的学科,是解决生产和科研实际问题的重要工具。在分析化学教学过程中,改革和创新教学内容、教学模式和教学方法,有利于充分调动学生的积极性和主动性,提高学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望,进而更好地培养学生的创新能力。本文从分析化学教学内容的设计、教学模式的选择、教学方法的应用几方面进行探讨分析,阐述了分析化学教学中培养学生创新能力的途径。     

药学专业分析化学自主设计实验教学的探索

分析化学是药学专业一门重要的专业基础课程,是药物分析的一门重要技术,是培养学生有关理论与实践相结合的重要课程。在学习分析化学基础理论和基本技能的基础上,为了进一步提高学生对分析化学知识与技能的综合应用能力,培养学生勇于进取、敢于创新、踏实肯干、团结合作的优秀品质和科学素养,本文提出分析化学自主设计实验,探索和实践自主设计实验教学要求,详细阐述了自主设计实验教学的操作流程、方法和评价体系。     

突出“量”概念 提高学生实验能力

分析化学实验课的教学目的是通过实验操作、记录数据、结果计算、书写报告和技能考核等环节,加深学生对分析化学基本理论的理解,掌握分析化学的基本操作技能,培养学生严格认真的工作作风和实事求是的科学态度,提高分析问题和解决问题的能力。这里主要就定量分析实验教学谈谈个人的点滴体会。     

“雨课堂”智慧教学在分析化学实验教学中的应用研究

为了提高高职高专医药类专科生学习分析化学实验的积极性,将“雨课堂”引入分析化学实验教学中。本文通过分析传统实验教学模式的不足,探索了“雨课堂”线上线下混合式教学模式在分析化学实验教学中的具体应用,并完善实验考核方式。结果表明,利用雨课堂进行分析化学实验教学,不仅提高了学生的学习热情,也增强了师生之间的交流互动,有效提高了分析化学实验的教学质量。     

分析化学课程教学改革探讨与实践

结合分析化学课程特点,在分析化学教学中开展教学改革,在课程讲授方法、科研渗透教学过程等方面进行探索与实践,提高课程教学质量,以满足人才培养的要求。     

材料学专业分析化学教学改革探讨

针对材料学专业分析化学教学现状及其存在的问题,就课程安排、教学内容、教学方法以及实验教学等方面进行一系列的改革,紧紧围绕侧重于高分子基的材料学专业特点,探索适合专业特点的分析化学课程教学。将"化学分析"和"仪器分析"分成两个时间段讲授,建立复杂环境下材料结构剖析的案例库,组织学生自学和讨论,增加样品预处理的相关内容。多年的实践证明,教学改革获得了较好的效果。     

分析化学课程体系的改革与实践

分析了分析化学课程的教学需求状况,阐述了课程的课程体系、教材、教学方法、教学手段等方面的改革,探讨了理论教学与实验教学、课堂教学与现场教学、教师讲授与网络教学的结合与统一,通过多种形式的考核,积极探索一条提高分析化学教学效果和教学质量的改革之路。