基于培养城市环境观念的(二年级)建筑设计教学探讨

以基于城市环境分析的建筑设计观念培养为主线进行教学,可以转化传统教学中重功能与形体、轻环境和整体的倾向,将设计课组织的切入点放在场地环境的分析上,注重构思和设计的过程,重点培养学生从环境整体出发的设计思维,提高其实践能力,文章重点介绍了青岛理工大学琴岛学院对此所作的教改探索。     

基于核心能力培养的规划设计类课程教学改革探讨

中国《高等学校城乡规划本科指导性专业规范》2013版中提出了学生"能力结构"的6项内容,确立了今后城乡规划学科发展的目标。能力结构的知识获取需要相应的课程教学作支撑。作为城乡规划专业教学的一条主线,设计类课程对学生能力结构培养的各个环节起着重要的链接作用。围绕这6大核心能力的培养,文章分析了传统教学存在的问题,从课程体系的完善、课程的衔接、教学手段的选用和培养机制的创新等方面对设计类课程教学改革进行了深入探讨。     

能力构建的主线课程群教学逻辑思考——基于城乡规划专业设计

新型城镇化背景下,规划专业人才培养愈加重视综合能力的培养。人才培养模式也从单一的建筑学科背景为主转向了多学科背景、多类型、多层次的转变。从专注空间规划到关注社会、经济、生态环境等问题,体现出了工程学属性向多领域融合的综合性属性。城乡规划专业学生的核心能力构建是城乡规划人才培养的重要保障,能力的培养源于教学培养的各个阶段。文章基于能力构建进行的教学逻辑思考,以城乡规划本科人才培养目标的六项"能力结构"(前瞻预测能力、综合思维能力、专业分析能力、公正处理能力、共识建构能力、协同创新能力)为导向,思考、探索、调整课程教学体系,重新梳理一条既遵循城乡规划的学科认知过程又遵循学生核心能力提升规律的教学逻辑,形成以技能逻辑、思维逻辑、专业拓展逻辑为导向的规划设计类课程的教学环节逻辑,建立以渐进式能力提升的设计类课程为主线的课程群。     

基于课程思政的建筑设计课程的教学研究与探索——以《建筑设计四》为例

《建筑设计四》课程是建筑学专业的一门专业核心课程,对培养建筑设计及相关行业具备实践能力和创新意识的高级应用技术型人才,起着重要作用。为此,探讨该课程如何树立为人民做好设计的专业价值观与思政建设目标,提出在课程中引入工匠精神、责任意识、生态文明、审美素养等思政元素,以OBE理念组织教学。以学生专业知识培养、学生学习能力培养为重点,注重理论联系实际,将优秀设计案例及专业知识实际工程应用内容贯穿整个教学过程,激发学生学习兴趣,培养学生认识工程问题、解决复杂工程问题的能力。采用翻转课堂、案例式、竞赛嵌入式、线上线下辅导等灵活多变的教学模式,保证支撑毕业要求的所有指标点落到实处,从而实现专业知识与思政教学的互相融合。     

从技术技能走向综合能力培养的教学实践——以城市设计课程教学为例

新时代的工程教育更加注重人才培养的综合性、创新性和实践性。在城乡规划专业的核心必修课城市设计课程中,围绕综合能力的培养展开教学设计,形成三阶段教学流程、五项任务驱动和四节点评价的模式。同时,课程与全国性城市设计竞赛衔接,并采用一对一指导、研究型教学、翻转课堂、研讨式教学、公开评图等以学生为中心的教学方法,强调学习过程,引导学生主动学习。学生在过程中实现技术技能、分析与研究能力、团队合作、表达与沟通能力的提升;并激发学生主动思考、积极探索、勇于创造的精神。     

微模块植入在城乡规划专业设计类课程中的运用

新形势下城乡规划专业学习实践进入全新发展领域,注重和加强城乡规划宽口径的技术复合型人才和重基础的多学科交叉型人才培养势在必行。创新能力和过程控制能力是城乡规划专业全新发展过程中重点培养的两种能力。通过线上问卷对在读以及毕业五年内本科生进行动态调查,发现学生在设计类课程中存在过程控制前松后紧、关键节点思维卡顿、与社会热点脱节等问题。以郑州大学城乡规划专业城市与建筑设计课程为例,对设计类课程进行微模块灵活植入,修正课程关键节点,在课程前期设计构思创意阶段增加方案互换环节,突破设计构思瓶颈;在课程中后期方案深化过程中增加专题研究和技术模拟支撑,加强设计内容的深度和思考问题的广度;课程完成后加入课后自我评价环节,总结得失,寻找对策。实践表明,对课程过程关键节点效果进行打磨提升,达到了增强学生交流表达能力、过程控制能力和设计创新能力的目的。     

城乡规划学专业建筑设计课程教学思考

中国新型城镇化发展背景下,城乡规划的作用和地位日益提升。2011年城乡规划学从建筑学二级学科中独立出来,正式被提升为一级学科。但在实践教学中,城乡规划学专业建筑设计课程始终沿袭建筑学专业传统的教学模式,已经不能适应城乡规划学科的发展趋势和要求。文章针对这一现象,分析当前城乡规划学专业建筑设计课程教学中存在的问题,提出应注重培养学生城乡规划学的思维方式,并结合幼儿园建筑设计的课程教学,从调研、任务书的拟定、图纸内容和口头表达提出具体的教学方法。     

建筑设计课程教学模式新探索——项目驱动下的“五阶段”“四步探究”“三体现”

《建筑设计》课程作为建筑设计技术专业的主干课程、核心课程,需要在教学中给予准确定位,合理安排具体实训项目,控制好难度、功能类型、时间要求、成果表达方式等,训练学生从现场调研、查阅资料、分析地形地质、气候、环境人文历史等过程中,培养学生良好的思维习惯。达到教授建筑设计的基本知识与方法,培养学生的分析能力、创作能力和表达能力的培养目标,并在专业中进行素质渗透教育。     

应用型转型试点下城乡规划专业案例式教学实践探索——以《城市修建性详细规划》课程为例

在高校转型发展的背景下,城乡规划专业转型试点建设中,提出案例式教学在学科中的必要性,探索案例式教学在设计类课程中的应用,在《城市修建性详细规划》课程中通过规划建筑设计行业的真实设计案例,培养和发展学生的设计实践能力,突出学生专业技能的培养和强化学生的工程实践能力。     

城乡规划专业建筑设计课程教学探索

建筑设计课程是建筑学专业和城乡规划专业的基础课程,在教学中,部分城乡规划专业的建筑设计课程沿袭了建筑学专业建筑设计课程的教学模式。通过对城乡规划专业建筑设计课程现状的分析,探讨了城乡规划专业建筑设计课程的教学目的,提出了适合城乡规划专业建筑设计课程教学的方法。     

高架桥上BRT公交车火灾事故调查的思考

通过对一起高架桥上BRT公交车火灾事故的详细勘察和缜密调查,分析提出制定特殊火灾事故调查应急预案的重要性,探讨如何建立重大火灾事故多部门尤其是刑侦部门协作配合机制,以及从火灾事故调查中总结经验教训,提出改进措施和建议。     

基于ANSYS的水平受载桩桩身受力性能的研究

基于ANSYS有限元软件,建立了钢筋混凝土管桩模型,对成层土中桩身处承受水平荷载的基桩受力性状进行了计算机数值模拟,通过对桩身位移和应力变化曲线的分析,得出了水平荷载下桩身位移和应力的变化规律。     

对混凝土裂缝自愈合的研究

阐述了混凝土裂缝产生的原因以及混凝土裂缝自愈合的机理,并对混凝土的自愈合技术进行了深入的研究,结合该领域存在的问题,对其在未来的发展进行了展望,以期为该问题的研究提供借鉴。     

燃气表跳字分析

分析了燃气表滑阀与滑座、输出轴、计数器对产生跳字的影响,提出了解决方法。     

浅析MVRDV的密度实践

对MVRDV 的理论进行了探索,指出MVRDV 建筑事务所热衷于研究城市空间扩张与自然空间发展的关系及城市空间和建筑本身的密度实践,并通过对MVRDV 案例的分析,论述了提高建筑密度的手法和优化城市空间的理念。     

基于PSIM的光伏电池的仿真

指出光伏电池是光伏发电系统的主要元件,对其特性的研究有着重要的意义,介绍了利用PSIM软件建立光伏阵列的仿真模型,并对仿真效果进行了分析,得出该模型仿真精度高,能够准确地反映其物理特性,为光伏发电系统的仿真分析提供了依据。     

清水桥荷载试验研究

为了检测清水桥当前的承载能力,对该桥进行了荷载试验并介绍了检测内容、加载工况、测试方法以及荷载试验结果,对检测试验结果进行分析可以得出：该桥的整体强度和刚度基本上能满足正常使用要求,承载能力基本上达到了设计要求。     

基桩施工质量检测探讨

基桩性能一直是工程技术人员关注的问题,基桩承载力、桩身完整性及基桩施工质量具有不同的定义和联系,既有基桩性能检测是基桩验收的必要条件。该文主要论述了桩身完整性和基桩施工质量检测、鉴定的概念及差别,基桩抽样检测的方法、特点及钻芯法检测应注意的问题,所述观点和工程实例可供相关技术人员参考。     

浅析“辛以润之”

"辛以润之"是中药药性理论的重要组成部分,一方面,"辛润"是"辛散"功效作用于脾、肺、肾而依次派生出的功用变易,是天地阴阳、五行五脏之间紧密联系的体现;另一方面,对"辛润"的运用不该只局限于治疗"肾苦燥",而更应将其追溯到"发越脾气"与"从阳引阴"上去,以使其对临床用药的指导意义更加深刻、广泛;最后,对于药物性味的合理运用与理解应该与药味之间的相互配伍、中药归经理论结合起来,使其得以互相为体为用,从而更好地发挥功效。