大学英语听说课程学习现状调查

为了提高大学英语听说课程的教学质量,提高学生的英语综合应用能力,通过调查问卷和访谈的方式,对辽宁对外经贸学院2011级和2012级232名本科生进行调查,了解学生的大学英语听说课程的现状.结果表明：学生英语词汇量小;学生对学习策略知之甚少;学生课外自主学习的积极性和主动性不高.针对调查结果,分析听说教学中存在的问题,提出四点建议：加强词汇教学;在课堂教学中进行学习策略训练;实施合作学习;加强对学生自主学习的监控和管理.     

构建科学的大学英语听说课程的评价体系

教育部的《大学英语课程教学要求》中指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。那么为确保我们的学生真正意义上达到国家的教学标准,构建科学的大学英语听说课程的评价体系的重要性和紧迫性就是亟需解决的问题。对此在充分研究教学理论的基础上,并结合笔者自身的英语教学经验,从形成性评价与综合性评价相结合,学生自我评价与教师评价相结合,学习效果评价与教学评价相结合这三个方面阐述了如何构建科学的大学英语听说课程的评价体系。     

优化大学英语听说课堂教学的实验与研究

优化大学英语听说课堂教学,走创新教学之路,是应新《大学英语课程教学要求》进行的教学模式改革的尝试。基于对交际法教学和人本主义理论的研究,从听说课堂教学结构、组织形式、教学方法、评估机制等诸多方面进行了创新实验,收到了良好效果。对这一实验过程进行了阐述和总结,以期提供一些可行的建议和实用的方法。     

大学英语听说教学改革探索

随着我国社会经济的发展,社会对人才的需要也发生了变化,要求学生必须具有较强的就业适应性.分析了现在外语教学的现状,认为目前的教学已无法培养出适应社会需求的人才,从而提出了教学改革的迫切性和必要性;同时,还根据实际,提出一些改进方法.     

高职英语听说课程的改进策略探析

文章结合当今高职英语听说课程现状,就课程内容、教学方法、教学手段、教学环境和课外活动几方面提出了相应的改进策略和实施措施,以期帮助高职院校学生切实提高英语听说能力且学以致用.     

基于英文原声电影的大学英语听说教学

与传统的大学英语听说教学方式相比,基于英语原声电影的听说教学模式是一种新颖、有效并且广为学生喜爱的一种教学模式。通过对电影的欣赏和学习,可以激发学生学习英语的兴趣和动力,增强学生的跨文化意识,培养学生的跨文化交际能力,并且能够全面快速地提高学生的口语和听力水平。     

英语电影在大学英语听说教学中的运用策略

电影是语言教学特别是英语听说教学的有效手段。分析了将英语电影运用于英语听说教学的可行性,并从影片的选择和实际运用等几方面探讨了运用英语电影优化英语视听教学的策略。     

高职英语听说课程的课堂教学组织

外语学习是一种技能的培养和锻炼。而外语教学不论处于哪个阶段及层次，最终目的都是为了让学生能在对外沟通和交流中掌握和运用一项最基本的工具。从容面对人才的竞争和挑战。高职英语教学，尤其是听说课程教学中，更应注重知识的实践性，以学生语言实际运用能力的培养为课堂教学的根本目标。     

论大学英语听说课中的影视导入

在大学英语教学中,如何给非英语专业的学生创造一个人为的、模拟的英语环境,对于全面提高英语学习者的各项技能,尤其是听说能力是至关重要的。而有效地利用丰富的影视教材,无疑是一条有效的途径。探讨了大学英语听说课中影视教材利用的诸多问题。     

基于网络平台英语听说课程中的教师角色转换

随着我国大学英语教学改革的深入和发展,大学英语教学中对于学生听说能力的培养逐渐成为英语教学的重点之一。同时,越来越多的大学建立了英语教学的网络平台,并在此基础上进行听说课程的教学。在这样的教学模式中,教师角色的转换就成为必然的趋势。因此试从网络平台环境下英语听说教学的特点出发,探讨了该教学模式中,教师角色的转换,并最终得出网络平台下教师角色转换的特点和意义。     

任务型教学模式在大学英语听说教学中的应用研究

任务型教学法倡导语言教学的任务性,引导学生在完成任务的过程中认知、应用、自然习得语言。这种教学模式对大学英语听说教学改革具有重要的指导意义。文章通过运用任务型教学模式分析当前大学英语听说教学的现状,探讨任务型教学模式在大学英语听说教学改革中的应用。     

新模式下的大学英语视听说课教学实践

视、听、说教学在大学英语教学中起着越来越重要的作用,如何提高大学生的英语听说能力已成为当前大学英语教学研究的一个热点。为此,对比了新模式下的视听说教学与传统英语听说教学,进而探讨了新模式下的视听说课程教学实践及其特点。实践表明：新模式有效地培养了学生的协作式互动学习与语言交际的能力。     

英文电影在高职英语听说教学中的应用

英文电影是一种培养英语听说素质的重要手段.通过英文电影在教学实践中的应用,分析其在听说教学中的实际意义,并提出高职英语教学中英文电影的运用原则.     

综合英语听说课游戏应用教学设计实践案例

为培养高职学生实际应用英语特别是英语听说能力,课堂教学设计中引入学练合一的游戏教学。文章以高职非英语专业学生作为教学研究对象,通过在英语听说教学中的游戏应用设计与实践案例,探讨了听说课中存在问题及游戏应用的价值。     

大学英语听力教学之思考

我国大学生英语听力水平难以达标的主要原因是受教学设备、各种语音和学生心理素质等的影响。提高学生听力水平可从以下六个方面着手,即:提高学生的辨音能力,增加学生的背景知识,培养学生听前阅读的习惯,增强学生的反应能力,培养学生的预测能力,以及提高学生的概括能力等等。     

试谈口译教学中听说及数字技能的训练

目前许多高校外语系及外语学院都开设了口译课程。但从实际教学情况看,口译教学中仍存在不少问题。本文作者从口译教学实践出发,提出口译的特点及标准并具体探讨了口译听说技能及数字技能的训练方法。     

高职英语听说课程教学初探

文章针对高职教育对学生英语听说能力的要求,在分析听说课程教学现状的基础上,从新课引入、课堂教学、课外训练三方面提出了高职英语听说课程教学的一些具体而行之有效的方法.     

英语专业听力课程考试改革方案

课程考试作为高校教学活动的一个重要环节,直接影响到教学与人才培养的质量。分析了目前英语专业听力课程考试中存在的问题,以形成性评价理论为基础提出了英语专业听力课程考试改革设想,并在辽宁科技大学进行实践研究。研究表明,以形成性考试与终结性考试相结合的综合考试模式更能调动学生的积极性,有助于提高教学质量,对于英语专业听力课程的改革和建设具有一定的参考价值。     

提高大学生英语听说能力的探讨

文章介绍激发学习兴趣、上好听力课、听、说结合等提高大学生的英语听、说能力的方法.