结合岩矿课程特点 加强学生能力培养

岩矿实验课是石油地质专业和石油工程专业的一门专业基础课,是学生学习矿物学、岩石学和沉积学的一个重要的实践教学环节。其目的就是在学习有关专业知识的同时,培养和提高学生的观察和动手能力。我们结合岩矿课程的特点,从改善实验室条件、优化环境、补充实验设备、规范实验教学入手,进行实验课的改革,加强学生动手能力的培养。一、不断改善教学环境,激发学生兴趣实验室是大学生实验教学活动的重要场所,实验室的环境、实验设备和标本的配套是否合理对提高学生的学习兴趣、提高实验效果有重要作用。为此,我们重新装修了实验室、挂置…     

“油藏数值模拟原理”兴趣激发式教学方法研究

油藏数值模拟技术是制定和优化油田开发方案的国际通用必备理论工具,"油藏数值模拟原理"课程的教学目标与石油工程专业人才培养的总体目标完全一致,该课程在石油工程专业的本科生教学和学生知识结构中占据重要的位置。然而,由于该课程涉及的专业知识面宽,教学内容繁杂而抽象,教与学均存在较大的难度。本文从教学方法的角度,以学生为主体,以激发学习兴趣、增强学习自信心为目的,提出贯穿本门课程课堂教学及实践教学等各个环节的"激发兴趣式"教学模式,以实现教学效果的改善。     

石油及天然气地质学课堂实践教学内容重构及教学方法改革

构建新的石油及天然气地质学课堂实践教学内容体系和改进教学方法是中国地质大学(武汉)开展的新一轮课程改革所提出的要求,主旨在于强化专业理论课教学和专业技能培养,加强该课程的实验实习课教学内容建设和教学方法改革,提高专业课教学水平,培养学生分析问题、解决问题以及创新能力。在实验实习课教学中运用"项目教学法"既能激发学生的学习兴趣和积极性,又能够培养学生的动手能力和专业思维能力,促使学生成长为具有动手能力和创新意识,专业特色突出的高素质人才。     

专业课程教学方法与学生创新能力培养的探索

专业课是集多学科于一体的综合性课程,具有基础性强、知识面宽、体系繁杂零散的特点,学生在学习时往往感到无从下手、难以掌握。为提高专业课教学效果,本文结合采油工程课程教学实际,探索案例教学、现场教学等多种教学方法,提出丰富课堂教学、让科研走进课堂、改革考核方法、重视课程设计、注重教书育人相结合,以改善专业课教学效果,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力。     

储运防腐技术课程教学改革探索与实践

针对"储运防腐技术"课程特点和现状,为提高学生的学习积极性,提升自主学习和工程实践能力,培养工程创新意识,在教学内容优化、教学方法多样化、综合实验平台建设与开发、学科竞赛、课外科技创新训练及科研与教学结合等方面进行了改革探索与实践。     

经济学原理课程案例教学模式的探讨

经济学原理课程在教学中,是可以运用案例教学法的。经济学原理课程实施案例教学法有利于激发学生的学习兴趣,营造自主学习的氛围,提高科研能力,从而为培养学生的创新能力创造条件。经济学原理课程案例教学的实施可以分为3个步骤。     

实践环节与课堂教学有机融合 提高学生的实践创新能力

"石油加工工程及实验"课程建设中全方位培养学生的综合能力,包括著名教授授课、现代化的教学手段,注重扎实的基础知识与最新的发展前沿结合,强调双语学习,开设高水平的综合实验课,使实践环节与课堂教学有机融合,提高了学生的实践创新能力。     

工科研究生多元化创新实践培养模式的构建研究——以东北石油大学石油与天然气工程领域研究生培养为例

本文分析了实践环节培养对工科研究生教育的重要性,改革惯常以科研活动为主要形式的实践培养模式,将创新实践平台开发和创新实践学术赛事作为突破口,重点从分层次、集成化和模块化的实践教学项目建设,以及以学科方向为统领的工程方案设计实践课程建设出发,研究了面向工科研究生多元化创新实践培养模式的构建举措与特征,形成了实践教学、工程设计与科研活动一体化的综合实践课程体系,并结合石油与天然气工程领域研究生的教育教学实践,对多元化创新实践培养模式的运行机制提出了若干建议。     

加强实践环节 提高化工原理课教学质量

化工原理是化工类各专业学生的一门重要的专业基础课。是在学习完高等数学、普通物理学、物理化学等基础课、专业基础课之后,他们首先接触到的、与工业生产实际直接密切相关的课程。它具有理论性强、实践性强、衔接性强的特点,该课程的教学是承前启后的一个重要环节。在这个阶段,加强实践教学力度,对于提高学生学习兴趣、培养理论联系实际学风、建立正确的科学研究方法均具有十分重要的意地首先,加强实践教学是课程本身的需要。化工原理是一门来自于化工生产实践的课程,它研究除化学反应以外,典型化工过程的一般规律。化工厂中各种典…     

工科专业经济学原理的教学实践

文章明确了课程的教学指导思想 ,总结了以下几点教学实践的经验 :一是贯彻教学指导思想 ,把握大纲和教学进度 ;二是加强沟通 ,了解工科学生学习的特点 ,改进课堂教学方法 ;三是培养学生的自信心 ,激发学生的参与意识 ,倡导自主式的学习方法 ;四是结合国内形势 ,更新教学内容 ,提高教学质量     

深入教学研究 激发学生学习兴趣──对石油工程概论课的教学体会

石油工程概论课是集多学科于一体的专业课 ,是为部分非石油工程专业而开设的 ,旨在拓宽学生专业知识 ,培养能力 ,为石油工业培养复合型人才。该课程基础性强 ,知识面宽 ,学生在学习时往往感到头绪多 ,知识零散。为了提高教学效果 ,本文结合教学实际对激发学生的学习兴趣问题进行了探讨     

研究型“材料性能学”课程的教学

研究型课程的教学对于提高教学质量,培养创新型人才,建设研究型大学具有较为重要的意义。本文从研究型"材料性能学"课程的教学思路、教学实践和存在的问题及对策等方面进行了论述。研究型课程要做到开放式教学,激发学生对于课程和学科的兴趣,合理采用和制定研究型的教学模式、教学内容、教学方法和考核体系,在各个教学环节积极引导本科学生介入科学研究。对于研究型教学过程中存在的问题,积极寻找对策加以克服,进一步提高研究型课程的教学质量。     

《建筑施工》与《建筑工程定额与概预算》课程的教学改革与实践

本文结合《建筑施工》和《建筑工程定额与概预算》两门专业课的特点,总结了多年教学实践中的一些有益的尝试和教学改革经验:明确培养目标,课程教学与就业培训相结合;精选教学内容,紧跟技术发展;改进教学方法,发挥学生的主观能动性;改革教学手段,提高教学效果和学生的学习兴趣;改革考试方法,综合评定学习成绩;抓好生产实习,理论联系实际。     

卓越工程师培养模式与教学改革的思考——以C语言程序设计为例

"卓越工程师教育培养计划"对石油院校本科"C语言程序设计"课程提出了新的要求。针对C语言课程教学中存在的问题,在分析了C程序课程的特点、教学现状的基础上,提出了相应的学生能力培养方案及实施措施。教学实践表明,此教学方式能够弥补传统教学的不足,对于培养学生的计算思维和工程实践能力有着较好的教学效果,有利于石油院校本科卓越工程师的培养。     

高职“井下作业”课程改革探究

在高级职业教育中,由于专业课教学受多种因素影响,传统教学的效果常常不尽如人意。如何通过课程改革带动学生的学习兴趣,唤起学生求知的欲望,焕发专业课特有的课堂活力,达到专业课的应有教学效果,笔者在高职"井下作业"课程的教学实践中进行了深入的探究。     

石油工业与环境保护概论课程教学改革与实践

石油工业与环境保护概论是中国石油大学(华东)开设的一门具有石油特色和环保特色的通识性课程。通过课程的改革和实践,加强了石油工业上下游一体化的教学内容,突出了环境保护主题,有效地提高了学生的学习兴趣,加强了学生的石油环保理念,为学校培养宽口径、高素质的石油人才队伍奠定了良好的基础。     

基于工作过程的化工单元操作课程改革

围绕"高等职业教育应用型人才的培养必须以应用、实践为主旨,以能力培养为核心"的人才培养目标,通过企业调研,对化工单元操作课程进行了基于工作过程的教学改革:根据典型工作任务设计了6个学习情境,根据生产过程顺序和教学规律设计了教学流程,并对教学组织、教学方法和考核方法提出了建议。实践证明课程改革的效果良好。     

应用型人才培养模式下的化工原理系列课程教学改革

结合应用型人才培养模式的特点,探索化工原理系列课程教学改革新思路。教师应该不断提高自身实践教学能力,在教学内容上强化"应用"意识,认真设计教学环节,优化化工原理系列课程体系的教学组织,同时注重课程考核对学生实践能力的培养。     

就《内燃机原理》课的教学谈实践能力的培养

《内燃机原理》是一门理论性很强的专业课程。怎样通过这门理论性较强的课程的教学来培养学生分析、解决工程中实际问题的能力？怎样在教学中体现出高等工程教育的特点即培养应用型高级工程技术人员？为此，笔者在教学内容、教学方法、实验、毕业设计诸方面都进行了一些改革尝试。一、理论教学与教师的实践经验密切结合笔者从事多年的内燃机研究、设计工作，积累了一些经验。在教学过程中我注意把《内燃机原理》的理论与实际经验结合起来，传授给学生，给枯燥无味的理论教学增添了活力。另外，利用启发教学方法，充分发挥了学生学习的主动性…     

传感器与自动检测技术课程的改革与实践

基于工作过程的课程改革,是高职教育教学改革的重点和难点。本文以能力培养为本位,从传感器与自动检测技术课程改革的实践,就课程的教学目标、总体设计、教学内容和教学特色进行了分析和阐述。