信息学奥赛,你准备好了吗?

信息学奥赛的意义全国青少年信息学奥林匹克联赛和全国中学生生物学联赛、全国中学生物理竞赛、全国高中数学联赛、全国高中学生化学竞赛,被称为国内影响力最大的“五大奥赛”.由于参加“五大奥赛”获得省赛区一等奖的考生可以享受大学保送或加分资格,因此每年报考“五大奥赛”的考生总是乐此不疲,被称为“小高考”.目前,教育部已经出台政策,从2011年开始,入学的高中学生将取消奥赛省级一等奖保送和加分,奥赛的功利性将消失,回归兴趣和爱好.     

青少年信息学奥赛培训的三个关键问题

在信息学奥赛培训教学中要树立怎样的培训目标、什么样的学生适合开始信息学奥赛培训、如何激发和培养学生的兴趣,将这三个关键问题理清楚并形成一些做法,能帮助教师更有效地开展培训工作.     

信息学奥赛大家谈

刘宗凡:奥数现在已经成为过街老鼠,大家对信息学奥赛又如何看呢?罗新河:信息学奥赛为学生提供了一个学习、竞争和表现的平台。通过信息学奥赛,调动了广大青少年学习计算机的积极性,使更多的青少年能够在课外接触和学习计算机科学知识,     

信息学奥赛大家谈

主持人：一刘宗凡广东省四会市四会中学矗宾：刘树明广东省深圳市第二实验学校陈鸥辉湖南省株洲市二中罗新河湖南省浏阳市田家炳实验中学刘宗凡：奥数现在已经成为过街老鼠,大家对信息学奥赛又如何看呢？罗新河：信息学奥赛为学生提供了一个学习、竞争和表现的平台。通过信息学奥赛,调动了广大青少年学习计算机的积极性,使更多的青少年能够在课外接触和学习计算机科学知识,提高他们的逻辑思维能力、解决实际问题的能力、协作能力和沟通能力。参加信息学奥赛更是为优秀的学生提供了相互交流和学习的机会。     

第七届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛复赛解题报告

2001年12月8日,第七届全国青少年信息学(计算机)奥林匹克分区联赛复赛在全国29个分同时开赛。这是我国青少年信息学奥林匹克比赛中重要的一项比赛,全国近4万中学生参加了本次比赛。虽然这不是国际信息学奥赛的选拔赛,但是这次比赛的规模和影响都超过全国信息学奥赛(NOI),它的比赛水平基本反映了我国信息学奥赛的普及程度和信息技术教育的开展水平。 为了让更多的同学参与信息学奥赛,了解信息学奥赛,在信息学奥赛中取得更好的成绩,我们请了国家集训队选手俞伟、赵爽,复赛满分选手吴连龙写了复赛的解题报告,希望能给大家带来一些帮助(详细试题可以到本杂志网站www.nettime.net.cn下载)。     

浅析高中信息技术教学方法的评析与应用策略

随着社会的高速发展,网络信息的不断普及,信息教育越来越受到重视,尤其是高中阶段,非常有必要将信息技术教育重视起来。然而,由于信息技术教育的课程没有被列入高考的范围,从而导致学生、教师乃至学校对此门课程的忽视;此外,信息技术是一门比较复杂枯燥的学科,这也使得学生对此课程的学习兴趣大大降低。为了使高中信息技术教学更好地普及和发展,学校要从教师开始对此门课程给予重视,对一些教学方法的应用要灵活掌握,充分引起学生对信息技术课程的兴趣。本文对高中信息技术教学的方法以及应用策略进行了探讨,以便使高中信息技术教学更好地发展。     

浅谈物理课堂教学中实施素质教育

素质教育的实施渗透于学科教学之中,根据新课程改革以及高考命题的变化趋势,当前的物理课堂教学已远远不能适应素质教育实施的需要,也不适应当前物理高考改革的方向,严重影响了学生的思维能力和创新能力的培养。本文作者根据多年来从事高中物理教学的工作实践,从强化学生学习兴趣、营造课堂教学氛围、培养学生质疑的习惯和能力、积极利用现代教育手段入手,探讨在中学物理课堂教学中实施素质教育的方法和途径。     

省级层面信息学奥赛培训体系的实践探索

信息学奥林匹克竞赛作为一项重要的学科竞赛活动,对于培养青少年创新素养具有重要意义。然而,在省级层面开展信息学奥赛培训活动一直存在着一些挑战和问题。本文探讨了如何在省级层面有效开展信息学奥赛培训活动,包括教练员培训、普及培训及顶尖学生培训等方面的经验做法,并提出了一些策略和建议,以期能够为有效组织开展省级层面信息学奥赛培训工作提供参考方案。     

浅谈乡镇初中信息学奥赛的辅导

纵观近年来信息学奥赛的参与及获奖情况,我们发现,绝大多数参赛、获奖的学生都是大城市的,乡镇学生所占的比例少之又少。为什么会出现这种现象呢?教师又该怎样面对这一现象呢?下面我将以问题为线索,联系自己辅导学生过程中出现的实际情况,谈一些对乡镇初中信息学奥赛辅导的看     

后现代的人像摄影

奥赛,即奥地利特伦伯超级摄影巡回展的简称。奥赛是经国际影艺联盟(FIAP)和美国摄影学会(PSA)认可,面向全世界所有摄影师征稿的。《数码摄影》经奥赛授权,为中国大陆(港澳台除外)唯一授权单位。本刊两年两届与奥赛的台作中,选送的作品在比赛中取得了非常好的成绩。鉴于此,本刊特开设拍摄·奥赛栏目,同时邀请奥赛国际评委许坚、后期专家黄凯、《数码摄影》编辑部主任王飞,通过不同的专业观角为大家详细解读奥赛,我们希望越来越多的朋友们能够在奥赛这个舞台取得好的成绩!奥赛官方网站:http://www.supercircuit.at     

浅谈乡镇初中信息学奥赛的辅导

纵观近年来信息学奥赛的参与及获奖情况,我们发现,绝大多数参赛、获奖的学生都是大城市的,乡镇学生所占的比例少之又少。为什么会出现这种现象呢？教师又该怎样面对这一现象呢？下面我将以问题为线索,联系自己辅导学生过程中出现的实际情况,谈一些对乡镇初中信息学奥赛辅导的看法和体会。     

递进式教学在C语言教学中的运用

C语言是一种较为流行的编程语言,在各领域的应用越来越广泛,中职学校计算机专业课程中把C语言作为基础编程语言学习,以提高毕业学生就业的竞争力。同时,C语言作为技能高考计算机专业的专业课考试内容之一,在选拔性的高考中起着非常重要的作用。但是由于中职学生基础薄弱,而C语言涉及的概念、原理和规则繁多,语句使用灵活,语法限制不太严格,给初学者造成了很大的困扰,也给老师的教学带来了很大的障碍,因此,选择适合的教学方法至关重要,递进式教学法充分考虑大多数学生的成长规律和思维特点,能有效提学生的学习效率并促进学生自信心、学习兴趣的培养,在中职C语言教学中的合理运用能起到较好的教学效果。     

如何提高学生学习信息技术课的兴趣

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师,它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。”因为在高中教学要求中,信息技术只作为能通过学业水平考试的科目来开设,并且在高考的压力下,学生往往对该科目心不在焉,认为可有可无,所以在信息技术的教学中,如何提高学生学习信息技术课的兴趣,已经成为了至关重要的问题。本文将从教材、教师、学生几个方面入手,和大家探讨提高学生学习信息技术课程兴趣的方法。     

做一名合格的信息技术教师

陈红,1996年至今担任高中信息技术教师,兼信息学奥赛辅导教练。曾在国家级刊物公开发表文章多篇,辅导学生参加全国和省市级计算机竞赛多人获一、二、三等奖。曾任《信息技术教育》杂志论坛信息技术板块版主,《中国电脑教育报》教育社区信息技术板块版主。[编者按]     

美丽的绝望

＂奥赛＂,即＂奥地利特伦伯超级摄影巡回展＂的简称。＂奥赛＂是经国际影艺联盟（FIAP）和美国摄影学会（PSA）认可,面向全世界所有摄影师征稿的。《数码摄影》经＂奥赛＂授权,为中国大陆（港澳台除外）唯一授权单位。本刊两年两届与＂奥赛＂的合作中,选送的作品在比赛中取得了非常好的成绩。鉴于此,本刊特开设＂拍摄·奥赛＂栏目,同时邀请＂奥赛国际评委＂许坚、后期专家黄凯、《数码摄影》编辑部主任王飞,通过不同的专业视角为大家详细解读＂奥赛＂,我们希望越来越多的朋友们能够在＂奥赛＂这个舞台上取得好的成绩! ＂奥赛＂官方网站：http：//www.supercircuit.at     

对信息学奥赛教学的几点思考

作为我国基础教育"五大学科奥赛"之一的信息学奥林匹克,是一项充分体现学生综合素质和能力的活动.信息学奥赛融合了"思维性与实践性"、"开放性与基础性"、"独立性与合作性"等众多要素,这些极具挑战性的特征极大地激发了优秀学子的参与热隋,让许多思维敏捷的学生迷醉其中.     

信息技术与高职财经专业课程整合的教学模式研究

信息技术与学科课程的整合,已成为我国信息技术教育乃至整个教育信息化进程中的一个热点问题。本文通过对信息技术与高职财经专业课程整合的教学模式研究,对传统的教学模式进行了变更,拟定了讲练式教学模式、自主发现—探究—讨论式教学模式、互教互学式教学模式三种方式,为我们的教学创设了教学情境,提高学生对课程学习的兴趣,帮助学生对学科知识的理解、记忆和应用。     

激发兴趣大面积提高学习成效——敏特系统使用情况阶段总结

在2007年中考、高考中,临汾八中再创辉煌,取得了尧都区第一名的优异成绩。仔细分析,我们认为敏特英语的合理运用在中、高考冲刺阶段大大激发了学生学习英语的兴趣,增强了学生学习的自信心,提高了学生的口语、阅读、听力水平和综合语言应用能力,促进了学生学习方式的转变,从而带动了其他学科的学习。     

对信息学奥赛教学的几点思考

作为我国基础教育"五大学科奥赛"之一的信息学奥林匹克,是一项充分体现学生综合素质和能力的活动。信息学奥赛融合了"思维性与实践性"、"开放性与基础性"、"独立性与合作性"等众多要素,这些极具挑战性的特征极大地激发了优秀学子的参与热情,让许多思维敏捷的学生迷醉其中。     

翻转课堂教学法在《道路建筑材料检测与应用》中的应用

正现代职业教育,教师重知识传授,轻能力培养,在教学过程中,传统的灌输式、讲解式几乎占据了整个课堂,这就大大影响了教学效果,导致现在的高职专业学生在学习了专业课程后对基本理论和实践操作有了一定了解,但实际应用起来能力偏弱,直接影响到这些学生综合素质的提高和学生学习的兴趣。这就要求从根本上更新教育观念,在教学活动中进行教学方