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1.
胥鹃 《中国信息技术教育》2020,(3):105-109
特色与亮点1.“巧”用信息技术,萌发自主学习意识形象生动的画面、直观感性的体验最能激发学生学习的兴趣和表达的欲望。问题情境是数学内容的载体,创设好的问题情境的关键在于素材的选取和加工改造。在学生与媒体的互动中,抽象的数学变得生动形象了,使学生在不知不觉中参与到活动中来,引起学生的共鸣。 相似文献
2.
特色与亮点《动感符号》学习工具的创新点主要体现在美观、实用性强、易于操作、知识全面,既可作为教师授课的课件,也可作为学生自主学习的辅助平台。该学习工具实现了任务的分层,让不同层次的学生都可以学有所成。能够提供给学生一个全面的、系统的帮助,不仅给初学者提供了一个入门的学习平台,而且也为优秀生提供了一个深入学习的空间。充分体现了信息技术与其他学科的整合。 相似文献
3.
吴建成 《中国信息技术教育》2016,(Z1):153-156
特色与亮点根据小学生的心理及生理特点,我在设计《从圆看极限》学习工具时充分考虑到了实用性及操作性。该学习工具集成了大量的动画、图形,具有体积小巧、界面友好、交互性强、学科性强等优势。它不仅直观、动态地将平面知识以动画的形式呈现出来,很好地解决了本课的教学重难点,而且其良好的交互式设计不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。●制作背景本学习工具的服务对象是小学 相似文献
4.
张莹 《中国信息技术教育》2015,(3):89-92
特色与亮点1.制作简洁、明了本学习工具避免了以往课件中烦琐的背景和版式,而是采用了空白的背景,也没有大量地复制图片和文本,更多地采用了教师和学生周末生活的照片和视频作为素材,在动画设置和幻灯片切换的细节方面也力求简洁、精致,真正做到了让多媒体成为一种工具辅助教学,而不是替代教学活动。2.形象生动,表现力强小学四年级的学生,活泼好动,求知欲强,但是注意力集中的时间有限,因 相似文献
5.
任佩佩 《中国信息技术教育》2016,(Z1):149-152
特色与亮点1.精美的动画情境整个学习工具共有九个界面,画面美观、生动形象,集知识性、趣味性、参与性、激励性为一体。动画制作精美流畅,指向性强,能起到寓教于乐、启智无形的作用。2.智能交互结构学习工具支持教师、学生双入口,既可作为教师上课的教具,又可作为学生自学的学具。导航精准,学习内容取舍自由,学习过程即开即停,学习效果及时采集,克服了传统 相似文献
6.
张婷娟 《中国信息技术教育》2016,(Z1):157-161
特色与亮点关注情感体验,注重对学生戏剧演唱方法的指导。在以往的教学中,教师指导演唱仅仅停留于情绪、节拍、力度等方面的愿望性质的简单提示上,缺乏具体的技术性指导。而本课的设计不仅让学生在原有的知识积累下,通过i Pad电子书学习戏曲,而且对学生的演唱技巧进行了具体有效的指导,并给了学生自由展示的机会。发挥学生的主体地位,给他们更多的思考空间。本节课教学环节的设计循序渐进,在学生已有认知 相似文献
7.
杜金轩 《中国信息技术教育》2014,(3):132-135
特色与亮点《绿色植物的呼吸作用》学习工具利用信息技术手段,将“绿色植物的呼吸作用”的实验视频嵌入其中,使每一位学生都能清晰地观察到实验过程,由此解决了因实验时间过长、器材较多、不能在课堂上操作和观察的弊端,为课程的顺利进行奠定了基础。同时,本工具设置了多种不同类型的题目, 相似文献
8.
魏婷婷 《中国信息技术教育》2020,(3):116-121
特色与亮点本学习工具主要包含韩国语的入门知识,适用于自学和计算机大屏幕教学,通过学习者的完整自学,学习者基本能够掌握韩国语最基础的知识。本学习工具是计算机辅助教学的工具,利用Flash软件开发制作,最大的特色是灵活、直观、实时和立体化。 相似文献
9.
赵娜 《中国信息技术教育》2015,(4):81-83
特色与亮点
1.对教学内容予以解读并重新开发了课程资源
图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
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图像合成是Photoshop学习中的一个重难点内容,要完成图像合成,涉及的知识点较多。教材上设计的是给女孩进行换装,根据以往的教学效果,学生对这一例子并不是很感兴趣,甚至有些学生会进行恶搞。所以,根据所学知识点,我对原有教材内容重新组合,设计了两项实践活动,让学生来体验图像合成的意义。 相似文献
10.
宋金红 《中国信息技术教育》2015,(6):51-54
特色与亮点学习工具《丝路细语》是根据教学内容的要求,且结合学生的实际情况,并根据小组合作学习和探究式学习方法设计的,我将与中国古老的丝绸之路有关的资料进行了有层次的梳理,并以多种形式进行呈现,具有较强的交互功能。学习工具既可用于课前的预习,也可进行课中的拓展,其中安排了教师的课堂实录、课后练习,所以还可以进行课后的巩固,以及教师备课的借鉴。学习工具中多以图片、视频等形式展示历 相似文献
11.
宋世涛 《中国信息技术教育》2015,(3):82-84
特色与亮点学习工具《电子黑板》模拟传统黑板,界面制作简洁,教师使用方便,通过主界面的光标样式就能识别当前使用的工具。虽然软件初始时只提供了15种工具,但其拓展性很好,通过自定义工具,一共可自定义21种工具,能适用于物理、化学等多个学科。本学习工具既可在计算机中运行,又可用于电子白板中,在电子白板中更能体现出它的便捷性。传统黑板是有大小的,一块黑板只能板书一定量的内容,但电 相似文献
12.
李勇 《中国信息技术教育》2016,(Z1):139-144
特色与亮点将课本知识采用计算机游戏的形式展现给学生,使他们的学习过程充满乐趣,这是多媒体教育的一种新形式,也是我近几年来一直探索的方向。在此次的作品创作中,我打破了游戏元素设计的一般方法,制作了《汉语字母》学习工具并获得了师生的一致好评。《汉语字母》学习工具采用AS2.0编程技术并结合Flash的动画功能,根据学生学习汉语字母的认知规律,分别设计了三种完全不同的学习形式,以满足学生在相应学 相似文献
13.
王蕾 《中国信息技术教育》2016,(Z1):162-166
特色与亮点本学习工具使用Flash CS6制作,共设计了9个场景,绘制了216个矢量图,运用了多种技术制作手法。它依据教材制作,结构合理且层次清楚,界面色彩丰富、活泼可爱,能够较快地吸引低年级小学生的注意力,帮助教师解决教学中的重难点。●制作背景《鱼类运动会》选自山东省地方课程"蓝色的家园海洋教育篇"。它的主要教学目标是认识鱼类的各部分身体结构名称,根据鱼的身体 相似文献
14.
特色与亮《学习资源库》的建设集学习视频、教师教学设计、学案设计、知识动画、微课程、知识反馈练习及相关学习资源等于一体,形象、直观地将知识归纳建构以多种形式呈现,很好地解决了各板块学习的重难点。对于每一内容的学习,都不是单纯地演示,而是交互式的学习设计,良好的交互式学习效果不仅适用于教师课堂教学,更适用于学生自主探究。 相似文献
15.
张晓云 《中国信息技术教育》2015,(4):74-76
特色与亮点1.导航清晰
本学习工具的交互性强,为使界面简洁,突出主题,避免不相干的信息干扰,我将导航条设计成触发式的,进入目录页点击每一个目录都会弹出相应的下拉菜单,每一个页面都有链接,能回到自己相对应的页面中,点击相对应的下拉菜单教师就可根据授课需要随意切换主页,并通过点击菜单随意关闭导航条。 相似文献
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16.
樊甜甜 《中国信息技术教育》2014,(3):103-106
特色与亮点 《哪座房子最漂亮》学习工具引入了原创微课程,创造性地将教师点拨微课程以动画、声音、视频等形式有机地嵌入进来,激发了学生学习的兴趣,大大提高了课堂学习效率。该学习工具支持双操作平台,既适合学生自学,又适合教师教学。每个界面都能实现360度全方位交互,学习内容可自由取合,可随时中止课堂教学或跳转到任一环节。 相似文献
17.
李婷 《中国信息技术教育》2015,(3):85-88
特色与亮点《书上蝴蝶》学习工具围绕藏书票这一微型艺术学习课题设计,集视频资源、学习设计、学案设计、动画互动、微课程等学习资源于一体,让学生在使用的过程中能充分认知藏书票图文并茂、色彩斑斓,具有很高的艺术欣赏价值。此学习工具的各环节设计,注重审美与使用的结合,其每一环节内容,都不是单纯地演示,而是交互式学习设计,良好的交互学习效果不仅适用于课堂教学互动,更有助于学生自主探究,在运用学习软件进行学习实践的过 相似文献
18.
尚红光 《中国信息技术教育》2020,(3):110-115
特色与亮点本学习工具知识范围广,界面清新美观、运行稳定流畅、导航跳转安排合理、可移植性强,注重互动交互,富教于乐,上手简单。本学习工具是精心设计制作的“创新互动型课件”,为小学信息技术课堂教学注入了新的活力,特别是在当前基础教育课程改革环境下,有利于解决信息技术学科中“教与学”的实际问题,符合农村地区学生的身心特点,有利于促进农村学生的基础教育发展。 相似文献
19.
石东梅 《中国信息技术教育》2014,(13):78-82
特色与亮点London is the capital of England.学习工具是用Authorware7.0制作,适用于新授、复习、练习等多种课型,集教与学等多种学习方式于一体的数字化学习工具。本学习工具操作简单、互动性强,有利于学生开展自主学习,有效的实现了英语教学中工具性与人文性的统一。教学策略将数字化学习工具与电子白板等多种教学平台相结合,利用大量视频吸引学生眼球,提高学生学习的积极性和主动性,创设多种精境,在情境中学习语言、运用语言。在练习环节,设计有三个由简到难、层层递进的练习,以培养学生自主探究的学习能力。 相似文献
20.
王栋 《中国信息技术教育》2015,(3):79-81
特色与亮点本课是一节造型—表现领域的课,我的设计是通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性,体验画彩墨画的乐趣,并进行简单的技法练习,让学生在充分的艺术实践中发挥主动性。因此,我在教学时,重点让学生认识绘画语言——点、线、面,学习用简单的技法进行表现,在彩墨游戏中去发现彩墨与宣纸产生的特殊变化,从中感受和体会中国画特有的魅力。 相似文献