高职教师下企业锻炼考核评价指标体系的构建

目前,高职院校教师下企业锻炼的考核评价体系存在一些问题,而构建一套全面、科学、系统、操作性强的考核评价指标体系,对提高高职教师下企业锻炼的质量有着重要意义。教师下企业锻炼考核评价指标体系的构建内容应包含对教师岗位任务、职业素养、职业技能以及下企业锻炼材料的评价。     

高职院校教师企业顶岗培训实践探讨

高职院校教师企业顶岗培训是为了提高高职院校专业教师的实践技能,从而更好地培养高素质技术技能型人才。从目前高职院校教师的结构、现状和想法3个方面进行调研,并结合企业顶岗培训在实施过程中存在的问题,分别从教师本身、学校和企业3方面提出了相应的建议,希望能为今后高职教师企业顶岗培训的实施提供一些参考,使锻炼更有针对性,促进工学结合、校企合作人才培养模式创新,完善专业人才培养方案,促进校企合作的深度融合,提升办学水平。     

基于企业实践的高职商务英语教学模式研究

专业教师赴企业实践有利于更新教学理念、改变教学策略,实现课堂教学与实践教学、人才培养与企业实际需求的有机结合。商务英语专业教师赴企业实践的经验为解决当前高职商务英语教学中存在的问题提供了新思路。只有创新教学模式、优化课程设置、加强校企合作才能促进商务英语专业可持续发展。     

教师企业实践锻炼与工程教育认证理念下《腐蚀与密封》课程教学改革结合研究

工程教育认证的核心理念是提升教学效果、改进教学导向,教师赴企业实践锻炼的目的在于提升专业知识技能,将实际工程案例代入课堂,提高教学质量,两者相互关联,后者促进前者。本文将围绕教师企业实践与《腐蚀与密封》课程教学改革的关系进行探讨研究。     

“校企合作、顶岗实践”中存在的问题及对策——以浙江水利水电学院汽车专业为例

“校企合作、顶岗实践”是高职教育的办学特色．此过程能使学生形成良好的职业道德、职业素养和职业技能,但在实施过程中存在企业认知、学生管理等方面问题．据此认为应提高企业参与顶岗实践的积极性,构建规范的顶岗实践管理制度,完善教学质量监控,从而提高“校企合作、顶岗实践”的效率和质量．     

湖南工业职业技术学院“三教”改革结硕果

<正>为提升教师实践教学能力,湖南工业职业技术学院外引内培,多措并举,努力打造高水平、高素质的双师型教师队伍。学校持续落实教师企业实践要求,修订出台了《教师企业实践管理办法》,先后选派专业骨干教师64人次赴中联重科股份有限公司、湖南华数智能技术有限公司、蓝思科技股份有限公司等企业实践。通过参与产品研发、攻克技术课题、建设1+X证书管理中心等方式,教师们在生产实践中掌握新知识、新技能、新工艺和新方法的应用,不断探索和完善专业实训教学方案,改进教学方法,教师实践教学能力进一步提升。为增强技术技能人才培养的针对性和适应性,学校积极推动校企共建双师型教师实习实训基地建设,新增基地5个,累计达到39个;     

实训管理改革探讨

高职院校实训室是培养学生动手能力和实践操作能力的重要场所，其管理效果直接影响着实践教学的质量。建立科学的管理模式，完善管理制度，提高实训工作人员素质，是提高实践教学质量的重要保证。     

云南省高职院校教师发展实证研究——基于30所院校的调查

分析云南省30所高职院校的培训教师调查问卷,发现:教师对自身发展的认知呈多样化;部分高职院校已设置教师发展机构并有相关政策;青年教师是院校关注的重点群体;高职院校教师接受教师培训数量和效果较为可观。存在的问题:教师的内在发展诉求与外界提供培训在内容与形式方面存在偏差;到企业进行实践能力提升和锻炼的教师数量不多;教师在开发新技术和产品方面与企业合作不多。为此提出加强培训单位与培训对象间的联系、搭建校企合作平台,为高职教师提供较多的实践锻炼机会、增强学校与企业间的交流与合作等建议。     

中职青年教师企业实践的研究与思考

中职青年教师企业实践是职业学校培养“双师型”教师的重要途径,但是企业实践涉及学校、企业和教师多方,在企业实践过程中存在着保障措施不完善、岗位设置不合适等问题.分析了教师企业实践的意义、存在的问题及原因以及如何克服倦怠、打破瓶颈,提升企业实践的实效性.     

扎实推进目标管理 构建和谐高职校园

高职院校在发展中应结合自身校况,积极进行管理创新,逐步引入目标管理考核模式。因此,应明确目标管理的内涵和意义,建立和完善高职院校目标管理制度,探索目标管理的具体实施方案,实现高职院校全面协调可持续发展。     

教书与育人脱节——教学目的的实践缺失

在教育实践中,教书与育人存在着脱节的现象,这是教书育人目的的一种实践缺失.学校和教师必须努力改变这种现象.学校方面:一是思想教育定位的匡正;二是育人模式的矫正;三是管理考核机制的反正.教师方面:一是教师职能定位的校正;二是教师角色形象的端正.     

高校思政课课堂实践教学存在的问题及对策

思想政治理论课的课堂实践教学是培养提高学生思想政治素质、促进学生全面发展的重要途径.实践中,对课堂实践教学的认识、管理和评价都还存在许多问题.为提升思想政治理论课课堂实践教学实效,有关各方需转变观念、提高认识,对课堂实践教学给予应有的重视;学校应建立和完善相关管理制度和保障机制,加强教师实践教学技能培训;思政课教师要积极进取,努力学习掌握现代教学手段,探索创新教学方法,提高实践教学水平.     

高职综合英语课程学习评价的改革与启示

本文在对高职应用英语专业综合英语课程学习评价体系的改革实践和调查分析的基础上,提出在学习评价体系中建立分层考核管理制度,强化以能力为导向的考核内容、完善自评和他评的考核方式和方法。     

基于职业能力本位的旅游管理本科实践教学体系构建

高校实践教学是学生职业能力获得的原途径之一。目前旅游管理本科实践教学存在着重理论轻实践、实践教学考核流于形式、实践师资缺乏、实践基地建设滞后等问题。旅游管理职业能力的特殊性,要求其实践教学体系的构建必须综合旅游管理职业能力的要求,从理念、教师、学生、二级学院、学校、社会、企业等多方面展开。     

职业教师企业实践保障机制建设策略探究

职业教师企业实践是培养“双师型”教师的重要途径。立足于职业教师企业实践的政策背景和实际现状,通过调研了解职业教师企业实践保障机制建设的现状,从管理制度、校企对接以及内驱动力等三方面剖析了实施过程中存在的主要问题,并从完善职业教师准入退出机制、丰富企业实践内容形式建立健全校企合作平台以及细化过程性质量监管考评等4个方面提出了构建保障机制的策略,以期为推动新时代职业教师企业实践的内涵发展和质量提升提供有益借鉴。     

高职旅游管理专业实践训练体系构建研究

实践训练是高职教育的重要组成部分，文中以旅游管理专业为例，探讨了学生实践训练的意义、原则、内容、考核标准及指导教师职责。     

高职旅游管理专业实践训练体系构建研究

实践训练是高职教育的重要组成部分,文中以旅游管理专业为例,探讨了学生实践训练的意义、原则、内容、考核标准及指导教师职责.     

高职学生逃课现状调查与对策研究

高职院校学生逃课现象已成为教学管理工作中亟待解决的问题。逃课现象具有普遍性、差异性及选择性等特征,主要是学生自我约束力差、教师教学能力不足、学校管理欠缺等因素所致。为此,高职院校应全面改革与完善学校管理制度,加强学生理想信念教育,提高学生的学习积极性和主动性,同时,进一步提升教师的教学能力,努力创建有吸引力的课堂,以抑制学生逃课现象。     

高职院校中青年教师实践教学能力提高途径研究

从高职院校中青年教师实践能力的现状分析出发,从创新实践教学体系、拓展培养方式、强化实践能力考核、改革职称评审制度等几方面入手,不断提高高职院校中青年教师的实践教学能力。     

“酒店收益管理”教学改革探讨

基于社会对收益管理实用型人才需求,"酒店收益管理"课程实施教学改革,以能力培养为中心,完善"酒店收益管理"教学大纲,构建实践教学模式,完善实践教学考核体系,达到培养符合市场需求的收益管理人才。