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1.
“画图”软件符合小学生的年龄特征．学生能从中体验与用纸和笔画图完全不同的感受。在“画图”教学中，可充分发挥学生的想像力．让他们自由、尽情地表现各自的喜好．在尊重学生意见、选择的前提下，创设一种轻松、快乐的学习氛围，调动学生活泼的思绪，授之以“渔”．鼓励他们进行自我创新，最终形成“百花齐放”的丰硕成果．让“画图”教学更上一个新的层次。 相似文献
2.
教学目标
知识与技能:掌握"画图"中"用颜色填充"、"放大镜"、"取色"及"编辑颜色"的具体运用.
过程与方法:培养学生自我探索、发现问题和自我创新、团体协作的能力.
情感态度与价值观:以多种评价让学生体验学习的成就感,激发学生的学习兴趣;环环相扣的评价方式,进一步加深了学生对美的识别能力及鉴赏力. 相似文献
3.
张勤坚 《中国信息技术教育》2021,(8):12-12
计算思维刚开始"流行"时,我一直保持着"沉默"."沉默"的主要原因,是自己一直无法把握其真正的内涵,并在课堂上加以利用.因此各种场合的"请你来说说"时也就不怎么敢说,因为即便硬着头皮去表达,也只是贩卖概念,并没有属于自己的任何想法.
直到有一天,我的同事跟我抱怨,说一段时间内,杂志文章的标题里,几乎都有"计算思维"这个... 相似文献
4.
张帝 《中国信息技术教育》2004,(1)
在小学低年级研究信息技术与数学教学的整合,也就是研究如何利用信息技术为孩子的学习创设真实有效的情境,激发学生的兴趣,通过生动形象的展示,帮助学生理解数学知识,建立数学与生活的联系,促进学生开放、主动和有效的学习.同时,在这一过程中,也要注意培养学生信息收集、加工、处理及运用的能力,并培养学生的创新精神和实践能力. 相似文献
5.
潘霞 《中国信息技术教育》2004,(9)
"画图"是Windows自带的一款绘图软件,操作非常简单.其实用"画图"不仅可以画出优秀的电脑作品,用来做特效字也不错.如果下面的这些特效字能满足您课件制作的需要,那就不必请出"大块头"的Photoshop了!这里我就向大家介绍几种用"画图"来制作特效字的方法. 相似文献
6.
张亚光 《中国信息技术教育》2020,(5):62-66
学科核心素养(1)掌握一种程序设计语言的基本知识,使用程序设计语言实现简单算法,通过解决实际问题,体验程序设计的基本流程,感受算法的效率,掌握程序调试与运行的方法。(计算思维)(2)针对具体学习任务,体验数字化学习过程,感受利用数字化工具和资源的优势。 相似文献
7.
对教材的分析是老师们进行教学设计的开始,本节课的教学设计也是如此。“水的蒸发”是九年制义务教育八年级(上教版)物理教材中第三章第四节的教学内容,该内容与实际生活贴近,因此,学生应该可以结合实际,完成自主探究相关结论的任务。 相似文献
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叶纲 《中国信息技术教育》2003,(6)
对教材的分析是老师们进行教学设计的开始,本节课的教学设计也是如此."水的蒸发"是九年制义务教育八年级(上教版)物理教材中第三章第四节的教学内容,该内容与实际生活贴近,因此,学生应该可以结合实际,完成自主探究相关结论的任务. 相似文献
9.
马志刚 《中国信息技术教育》2010,(14):81-81
＂画图＂单元在小学信息技术教材中占有重要的地位。通过在＂画图＂单元教学中,我们一方面使学生掌握常用的绘图工具进行简单的创意绘画,另一方面提高学生对美的鉴赏能力。如果,我们仅仅盯着书上几个简单的图形,满足于学生机械摹仿课本上的例图,忽视在＂画图＂教学中的美育渗透,提高学生的综合素养将成为一句空洞的口号。因此,在＂画图＂教学中有机渗透美育,不仅可以提升学生电脑绘画能力,还能培养学生发现美、感受美的意识,从而提升学生的信息素养。 相似文献
10.
活动策划
"江南好,风景旧曾谙;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝.能不忆江南?"这首唐词总是把人们的思绪牵到风景如画的江南.长江以南的江浙两省,自古就有人间天堂之美誉.这里河湖交错,水网纵横;小桥流水、古镇小城、田园村舍,如诗如画;古典园林、曲径回廊,魅力无穷;吴侬细语、江南丝竹,别有韵味. 相似文献
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12.
目前,大多学校已开展信息技术教学,有的在小学一年级就开设了这门课程,但由于各校的硬件设备等情况不同,信息技术课的学习内容不尽相同。笔者走访过一些学校,大多在小学一年级教授的都是键盘的知识。问及效果,教师们的反应则显得一般,好半天才说:“键盘知识不好教,困难重重。”一年级学生刚刚入学,他们中的许多人还是第一次接触计算机,对计算机的相关知识几乎是一片空白。能够比较熟练地使用鼠标和键盘是使用计算机的重要一关,因此,计算机学习多数从键盘开始,进行“盲打练习”。但是真的到了实际教学中,学生的学习进程非常缓慢,原因在于一年… 相似文献
13.
马劲琳 《中国信息技术教育》2003,(9)
目前,大多学校已开展信息技术教学,有的在小学一年级就开设了这门课程,但由于各校的硬件设备等情况不同,信息技术课的学习内容不尽相同.笔者走访过一些学校,大多在小学一年级教授的都是键盘的知识.问及效果,教师们的反应则显得一般,好半天才说:"键盘知识不好教,困难重重." 相似文献
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田陆萍 《中国信息技术教育》2004,(3)
教材、学情分析
"文件管理"是初中信息技术教学的重点和难点内容之一.由于这部分内容比较枯燥,学生学习兴趣不高,课堂教学往往达不到理想的效果.经过深思熟虑,笔者决定以学生普遍感兴趣的上网下载文件作为突破口,通过让学生将收集到的文件组建为一个小小的素材库,达到掌握文件管理的基本思想(依事物特征进行分类的思想)与方法的教学目标. 相似文献
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教材分析本节课选自湖北省教育科学研究所《综合实践活动.小学信息技术》四年级上册第三单元第二次活动内容。●学生分析小学四年级的学生已经基本掌握了Windows中画图工具的操作方法,并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。学生学习信息技术的兴趣浓厚,但实际操作水平参差不齐。 相似文献
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教材分析本节课选自湖北省教育科学研究所《综合实践活动.小学信息技术》四年级上册第三单元第二次活动内容。●学生分析小学四年级的学生已经基本掌握了Windows中画图工具的操作方法,并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。学生学习信息技术的兴趣浓厚,但实际操作水平参差不齐。 相似文献
20.
王鹏远 《中国信息技术教育》2005,(8)
"发现真理!毕达哥拉斯定理研究"和"求证定理!勾股定理'课堂教学"两节数学课都使用了信息技术,现在问:信息技术都发挥了怎样的作用?是否使用得恰当? 相似文献