从培训到实战的班组安全建设实践

班组是生产装置的直接操作者,是企业安全的重要环节。芳烃车间运行四班从岗位技能培训和应急演练实战出发,积累安全生产和应急处置经验,从“学、做、练”逐步加强员工安全意识,提升员工工作技能,让员工成为班组安全管理的坚实基础,全方位打造安全型班组。     

OBE模式下精细化工实验教学设计与实施

在成果导向教育(OBE)理念的指导下,我们以毕业指标点为依据,将“介孔分子筛SBA-15的制备与表征”实验的教学目标分解为知识、安全、实践、创新、合作和自主学习六大能力的培养,制定了相应的达成度及评价指标,改进了实验教学方法,建立了全周期评价体系,取得了满意的教学效果。     

班组安全建设的实践与思考

安全是企业永恒的主题,班组安全建设是企业安全建设的重中之重。以采油三厂油气集输大队的班组安全建设创建为例,从班组安全管理、班组长培训、班组作用等各方面阐述了班组安全建设的作用。在安全物质文化的保障下,将班组安全理念、安全制度最终外化为员工的安全行为,以达到安全生产的目的。     

岗位模式的精细化工实验教学的实践分析

应用型高水平大学的关键指标是学生的动手能力和大工程观的培养,使学生能肩负起岗位职责和团队意识,素质上体现出责任担当。为此,在教学中将学生分成功能组,组负责实践过程的任意功能,组的成绩以成员满意度、团队成员成长、成员未来合作意愿作为绩效分析,倒逼学生的自我动手能力培养。实例证明,功能组化教学能驱动师生双方都提升自己动手能力,还可以缓解校外实践基地不足的问题。     

“三层一线”实验教学模式的构建与实践

通过构建三层一线实验教学模式,培养学生的实践动手能力和创新意识。     

精细化工专业实验教学新模式的构建与实践

从地方性本科院校中精细化工专业自身的特点和社会及区域经济快速发展对创新型高素质人才的需求的角度,分析了精细化工专业实验教学改革的必要性.因此,文章就如何实现应用层次创新型高素质人才的培养目标,结合了近几年来九江学院精细化工专业实验教学改革的实践,分别从精选实验内容、进行高标准硬件建设和科研与地方经济建设服务相结合三个方面来构建精细化工专业实验教学新模式进行了论述.     

《精细化工工艺学》设计性实验教学实践研究

以丙烯酰胺(AM)与二甲基二烯丙基氯化胺(DMDAAC)为主要原料,制备阳离子型聚丙烯酰胺并对其絮凝性能进行评价,作为《精细化工工艺学》设计性教学实验进行了初步实践。在实践过程中,制订了切实可行的课程设计思路和实施方案,取得了显著成效。同时对实践过程中存在的问题进行了深入分析并提出了一些具体的改进建议。     

精细化工专业毕业实习教学改革的实践探索

毕业实习是培养合格的工科学生的重要环节,它为学生创造即动手又动脑的实践条件,改进实习课教学,强化工程训练、提高学生适应工作岗位的能力,具有深远的意义。目前我校化工类毕业实习的问题较多,现状不容乐观。作者通过亲历几届化工专业实习教学,对改进今后我校毕业实习教学方式,提高毕业实习质量提出了具体的建议:(1)应事先制定出化工类学生毕业实习详细的教学指导大纲;(2)要发挥好学生在实习中的主动性作用;(3)同时也要发挥好实习教师的主导性作用;(4)最后还要有实习教师对学生的定期检查及对实习成绩建立评估制度等。     

无机和分析化学实验教学改革实践和思考

无机和分析化学实验是化学相关专业学生的基础实验课,是培养学生实践能力、创新能力和科学素养的重要途径。本文针对闽江学院的教学情况,探讨了无机和分析化学实验课程教学内容及教学方法改革的实践经验,并提出相应的改革思路和建议。     

食品分析实验教学改革与实践

文章根据目前食品质量安全问题和传统食品分析实验教学的不足提出了改革食品分析实验教学的必要性,从实验内容、实验教学方法、实验环节、实验成绩评定和实验室开放等方面进行了改革与实践。证明改革提高了学生的学习积极性和综合素质,有效地培养了学生的实践能力和创新能力。     

化工专业实验课程教学中提高学生动手能力的策略

高校学生动手能力普遍不强这一现象制约了我们对复合型人才的培养,制约了我国由加工密集型向创新型社会的转型。因此,我们需要通过认真地分析和研究,并制定一系列策略,来尽快扭转这种现象。这也是全社会对高等教育提出的新课题。     

化学反应工程课程体系与实践教学模式的探讨

我们以化学反应工程教学为对象,针对化学反应工程在化工类人才培养中的核心地位,对课程体系的构架、教学内容、教学方法,以及该课程的实践教学环节进行了探讨。为适应培养具有工程意识和创新能力的化工人才的需求,本文提出了化学反应工程课程体系与实践教学的模式。     

轻化工程特色实践创新能力培养体系的构建

加强实践教学,培养大学生的工程实践能力和创新精神是提高本科教学质量的重要目标。针对高等教育教学实践环节存在的问题,通过对本校轻化工程专业实践教学现状的分析,我们构建了具有轻化工程特色的实践创新体系,从师资队伍建设、专业课程体系改革、科研设施开放和校企合作促进校外实习等方面进行了详细探讨。该体系的构建对工科大学生工程实践能力和创新意识的培养具有积极意义,为培养社会经济发展急需的应用型高级专门人才提供了思路和借鉴。     

化工类实习基地的建设研究

依托实习基地的实践教学是大学本科教学的重要组成部分,是理论教学的延续、补充、拓展和深化。我们秉承化学工程重在实践的办学传统,不断完善实践教学,积极开展校外实习基地建设,通过几年的努力,我们在实习基地建设中逐步有了新的认识。     

“化学反应工程”课程教学与学生工程分析能力的培养

根据化学反应工程的学科特点,文章主要探讨教学方法的改革,以培养学生的科学理论思维和工程分析能力。目的是适应新世纪人才培养模式对人才素质的要求。     

加强产学研用深度合作,突出工程硕士工程实践能力培养

工程硕士专业学位教育强调工程性、实践性和应用性,旨在培养适应经济社会发展的应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才。兰州理工大学从培养方案修订、课程改革、实践基地建设、质量保障体系建立等方面对全日制工程硕士研究生的培养模式进行改革,加强产学研用深度合作,突出工程实践能力培养,取得了一定成效。     

化工原理远程作业平台开发与应用实践

课后作业是化工原理教学的重要环节。适应现代教学模式的作业手段改革刻不容缓。作者开发了基于校园网的化工原理远程作业平台。本文介绍了应用该平台布置作业、自动批改、评讲总结、错误跟踪、作业管理和成绩统计的全程实践,以期为化工类课程远程作业模式进一步发展提供参考。     

化学工程专业工程实践创新平台的架构

针对经济全球化社会对高素质工程人才的需求及当前高等工程教育实践教学环节薄弱的问题,并结合我校化学工程学院在实践教学环节的成功经验,本文阐述了架构工程教育实践创新平台在高素质工程人才培养中的必要性、架构原则及架构模式等.