重构科教融合下的一流本科教育

"科教融合"是现代大学的基本形态,"科学研究支撑和引领的高等教育"是现代大学的本质特征,没有科教融合,一流本科教育就无从谈起。应将科教融合的理念、制度与机制贯穿于高等教育的全过程。注意多元路径与载体的创新、消除相关阻力,同时需要招生、学位、毕业、激励与评价等制度与政策的配套支撑。只有通过整体性的转型才能真正实现科教融合,才能办好一流本科教育。     

知识创新能力:大学的核心价值

既然创新是强国的一个本质,那么,国家创新体系就不仅包括科技创新,还有知识创新、文化创新、国家安全创新和社会发展创新。纵观人类社会发展的历史,思想、原理等始终是创新源头,在一个社会发展中起着"引擎"作用,"技术创新、知识创新""双轮驱动",推动、引领人类发展、社会进步的方向。自有人类开始,创新驱动下的知识积累程度始终决定着教育变革的方向。现代大学制度的本质是科学研究支撑和引领高等教育的体制机制。大学是国家创新体系的重要方面军,同时,更是国家知识创新体系的唯一主体。从知识创新能力建设理解大学发展的"外部逻辑"与"内部逻辑",知识创新是大学联结社会、政府、企业、学校的桥梁和纽带。     

建构“五位一体”理念 助推科研为人才培养服务

高质量科学研究是高水平人才培养体系的重要组成部分,高水平科研成果融入教学也是创新人才培养的关键途径。当前高校科研在人才培养中存在顶层设计、评价体系以及育人质量等方面缺失,使得科研为人才培养服务的质量和效益"大打折扣"。为此,我们结合科研的学术职能与教育属性,探索构建"五位一体"教育教学理念,以思想引领、科教融合、师资队伍建设为支撑,引导、激发科研育人功能,不断提升高校科研服务人才培养的精准供给。     

在高等教育强国背景下：提高高等教育质量的基本理论

在高等教育强国背景下,研究了提高高等教育质量的重要性,论述了高等教育质量的内涵,提出了人才培养、科学研究和社会服务的三维质量观。认为要从人才培养、科学研究和社会服务3个方面全面提高高等教育的质量,处理好三者的关系,其中人才培养是高等教育质量的核心。同时,要建立高等教育强国质量观,其中加强质量文化建设是提高高等教育质量的灵魂。     

高校创新文化建设之路径再探

大学除了具有人才培养、科学研究和社会服务的功能外,还应加入引领文化这一职能。大学要担当此任,创新是必由之路。大学必须不断创新文化并通过创新文化来达到引领文化的目的。     

浙江大学科教协同育人关键作用探讨

现代大学承载着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承以及国际合作与交流五大职能,其中人才培养是大学的核心职能,研究型大学要肩负起创新型人才培养的重要使命。发挥研究型大学科教协同关键作用,是培养高素质人才和创新型人才的有力途径。本文以浙江大学科教协同的探索与实践为例,思考新时期研究型大学全面推进科教协同的有效路径,以期提升高校人才培养质量,助推高校"双一流"建设。     

大学生创新创业能力培养的理念转变与策略调整

"双创"的时代背景为现代大学的人才培养提出了新要求。区别于传统人才培养的特色内容,"大众化"的内涵要求现代大学形成丰厚的创新创业文化与丰富的创新创业培养手段,实现从精英化培养到基本能力塑造的模式转型。这要求现代高等教育从优化文化氛围、改进政策体系、推动多主体合作等角度,重塑现代大学的创新创业能力培养体系。     

人工智能如何促进学科变革

本轮人工智能技术革命对大学学科变革产生根本性影响,正通过"杠杆效应""底部效应"与"荷塘效应",通过高等教育的"学科自觉"与"学科自适",实现从新工科建设到新学科建设,再从新学科建设到彻底的学科重构。中国高等教育将迎来自1952年院系调整以来的最大规模、最深程度的学科变革。当前,中国高等教育应继续深入开展人工智能与大学学科发展的关系研究,推动形成面向人工智能的人才培养与学科发展良性互动机制,引导大学学科组织转型发展。     

浅析班主任制度在本科人才培养中作用——以四川大学电子信息学院为例

人才培养是大学的本质职能,本科教育是大学的根和本,在高等教育中是具有战略地位的教育、是纲举目张的教育。为了进一步提升本科人才培养质量,越来越多的高等院校开始实施班主任制度,班主任作为本科人才培养第一线的新生力量,在潜移默化、润物细无声的关爱中引导学生健康成长。     

高等中医药院校创新创业教育改革实践与探索——以天津中医药大学为例

创新创业教育是高水平大学人才培养的历史使命,天津中医药大学要建成以重点学科建设和中医药对外教育为特色,以科学研究为优势,以中医药学科为主体,医学、理学、文学、管理学、工学、教育学等多学科协调发展的高水平、外向型、国内一流、国际知名的教学研究型中医药大学,势必要在创新创业教育这条道路上稳扎稳打,构建创新创业人才培养新模式。天津中医药大学的创新创业教育在机制和保障措施、课程体系、平台建设、师资队伍、文化氛围方面的实践中取得了不少成果。在实践过程中,学校以应用型创新人才培养机制为重点,以完善条件和政策保障为支撑,将创新创业教育融入人才培养全过程,坚持"以创新促进创业,以创业带动就业"的工作理念,牢牢把握工作重点,不断深化创新创业教育改革工作。