教育学专业本科生学习参与度及其影响因素研究

以B大学教育学院本科生为对象,通过问卷调查法、访谈法从学生课内外投入时间、身体投入、心理投入三个程度维度出发,研究教育学专业本科生学习参与度现状及其相关因素的关系。结果发现:B大学教育学院本科生专业学习参与度属于中等水平,身体投入显著高于心理投入,学生更倾向于机械被动地学习;专业学习参与度与学习意志、学习动机类型、自我效能感、专业满意度和教师教学水平存在极其显著的相关性。上述结果在一定程度上对完善教育学专业的本科生培养模式具有较强的参考价值。     

民族院校文科学生数学课程学习倾向分析

通过对西藏民族学院(以下简称"我院")政法学院和人文学院的部分学生进行数学公选课问卷调查,发现文科学生对数学公选课的学习呈现一定倾向性.如对开设数学公选课的肯定性态度倾向,对课程安排的选择性倾向,对教学内容和教学过程要求的直观性、互动性和应用性等倾向,对教学手段的灵活多样性倾向,对考核要求的简易性倾向等.对上述数学学习倾向性的了解和分析,不但有助于我们有针对性地开设数学课程,选择教学内容,改进教学方法,而且有利于学生拓展知识视野,提高数学综合应用能力.     

中学生英语学习情况调查与分析

为了解中学生英语学习情况,以某中学初三学生为研究对象开展问卷调查,分析得出中学生具体学习情况,进而针对其中存在的问题提出了一些建议.     

"初升高"数学衔接问题的成因分析及应对策略

与初中数学相比,高中数学内容多、抽象性、理论性强,许多初中数学学科成绩的佼佼者,进八高中阶段后学习数学感到困难很大,从而渐渐失去了对学习数学的兴趣,这种情况的发生有学生本身的原因,也与数学老师的教学方法相关,还与高中数学与初中数学的差异相关,鉴于此,高中数学教师应该从教学方法、教学指导等多方面对症下药,切实提高高中数学的教学效果.     

新课标下数学探究式学习实施中出现的问题及对策

探究式学习,就是要提倡让学生主动去发现问题,接触问题,并让学生亲自去尝试研究和解决问题,这种学习方式同时也能够使学生各方面能力得到很好的锻炼.但探究式学习在实施过程中,也出现了不少问题.本文主要从教师的角度,列举了当前数学探究式学习实施中出现的一些问题,并通过分析和研究,提出了相应对策.     

信息技术服务于小学数学课堂教学的有效尝试

新课程标准指出：＂要把信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中。＂如何在小学数学教学中有效地使用信息技术,     

信息技术，让数学课堂教学有效性“升值”

数学课程标准明确指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”     

合理运用多媒体，优化数学创新教学

数学是公认的教师难教、学生难学的科目，它用高度概括的抽象符号和语言来描述人们对客观世界的认识。学习抽象的知识对于13～15岁的中学生来说本来就具有一定的困难，加上升学考试的压力，中学的数学学习只能成为机械的学习和培养解题能力的教育，     

高职英语渗透式学习策略教学的实证研究

本研究是关于提高高职学生英语学习水平的教育干预性实验.通过在第一学年的英语授课中对实验组学生开展渗透式学习策略的教学,然后跟踪对比分析实验组与控制组的AB级考试成绩发现实验组的英语AB级平均成绩均高于控制组,且两者有显著性差异,说明学科渗透式学习策略教学收到了良好的教学效果.     

领略数学知识的趣味感悟数学教学的魅力

在新课程改革中数学课堂教学注重教学的情境创设,引导学生探究学习;注重组建学习小组,师生互动合作交流.在感知体验和解决实际问题中学习数学,领略数学的趣味,感悟数学的魅力.     

现代教育技术与高中数学教学有效整合的实践与探索

新课程标准指出：数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术,特别要充分考虑计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索l生的数学活动中去。但在具体的实施过程中,     

信息技术与初中数学教学

《数学新课程标准》指出：＂数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术……把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。＂我们知道传统的数学教学只是一种形式体系,     

中学生英语学习能力培养途径探究——晏阳初平民教育"三大方式"的启示

培养学生的英语学习能力是中学英语教学的重要任务.培养英语学习能力的途径很多,借鉴晏阳初平民教育的"三大方式",以学校培养为主渠道、以社会培养为辅助、以家庭培养为补充,可以为中学生创设多元和谐的英语学习环境,有效提高中学生英语学习能力.     

让学生感受学习数学的乐趣

学习就是要保持或发展儿童与生俱来的探究兴趣，使它不会因后天繁重的知识学习而丧失，这是学生乃至其长大成人后发现问题和解决问题、有所创新和成就的重要心理品质。兴趣是学习和研究的源泉，在小学数学教学中，我尝试利用现代教育技术媒体，创设自由化的学习氛围，真正让孩子们在生活中学习，在学习中生活，从而使学生的数学素养得到真正的提高。     

中职数学教学中自主合作学习模式的探索

自主学习、合作学习是新一轮课程与教学改革积极探索的教学模式,针对中等职业教育的自身特点和规律,积极尝试把自主学习、合作学习整合为"自主合作学习"教学模式,并运用于中职数学课堂教学中,从而进一步提高中职数学课堂教学的实效性.     

高职英语教学中学生自主性学习初探

要搞好高职英语教学中学生自主性学习,首先教师要转变教育观念,其次创造轻松的课堂学习氛围,课外对学生进行学习策略指导,布置合理的作业,并采取多种形式批改作业.     

初中数学合作教学中存在的问题与对策

为科学有效地开展数学合作学习,在阐述初中数学合作学习效率低下、效果不佳、教师错位、分工不明等问题表现的基础上,对数学合作学习中存在的问题进行了理性分析,提出在初中数学中有效开展合作学习的设想.     

小软件作用大——几何画板在初中数学教学中的运用探索

初中数学课程标准指出：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”随着教学技术的不断进步,多媒体软件技术日益广泛地运用,为数学教学手段的更新创造了条件,为数学实验方法的更新带来可能。     

"生物化学"课程教学中合作学习初探

合作学习能够提高学习成绩,并促进学生形成良好的非认知品质.本文对生物化学课程中学生的合作学习进行了设计和讨论,包括课程中设立合作课题、组建合作小组、对合作学习成绩进行评价及合作学习中应注意的问题.     

让主题资源网站走进初中地理课堂

目前,我国正积极推动基础教育课程改革,新课程改革需要我们为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。主题资源网站是在网络环境下,围绕某一专题整合丰富的学习资源的学习型网站。我校围绕＂中国地理东部省份＂这一专题,将课本收录、课标推荐及更多的适合中学生探索与发现的地理知识与现象汇集在一起,