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结合应用型工科研究生培养的需求,从校企合作的角度论述了应用型工科研究生培养模式的改革与实践,主张通过构建应用型研究生课程体系、改进教学方式与方法、实行校内外导师的联合指导、加强校企联合培养基地建设、加强教学过程管理和完善质量评价体系等途径探索深层次的应用型工科研究生人才培养机制,使学生具有满足社会需要的工程实践能力。 相似文献
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对于一个民族来说,创新是立于世界不败之林的关键;对于一个国家来说,创新是其不断发展的动力。实现创新的根本在于培养具有创新精神的人才。研究生教育是我国最高层次的教育,是培养高层次人才的主渠道,是知识创新的重要发源地。工科研究生对推动我国科技进步起到至关重要的作用。因此,创新必须成为工科研究生教育的灵魂。 相似文献
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随着我国经济的快速发展,对应用型、创新型高层次专门人才的需求快速增加,专业学位研究生的培养正是解决这种需求的一个重要途径。基于专业学位研究生的培养目标,根据工程实际需要,探讨了工科专业学位研究生的培养方式。针对不同的工程领域,提出了相应的论文模式,并规范了研究内容、方法和要求。论文对专业学位研究生的培养具有指导意义。 相似文献
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针对工科学术型研究生解决工程实际问题能力偏弱的现状,提出通过科研项目、工程实践、科研论文"三位一体"培养模式的综合改革探索,确保研究生在拥有扎实的专业基础理论的同时,拥有较强的解决工程实际问题的能力。 相似文献
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随着研究生教育的规模迅速扩大,现有师资、设备、科研项目和经费出现严重不足,招生数量与培养质量的矛盾十分突出。本文引入集约化概念,建立了研究生集约化培养模式,目的在于合理配置教育资源,优化结构,提高教育质量。建立的研究生集约化培养模式已进行了初步的尝试,取得了一定的效果。 相似文献
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为了充分利用高校外部优质资源,缓解校内科研资源的不足,探索富有弹性的、多元化的工科研究生培养方式,提出了校际合作产学研联合培养的主要任务,通过在部分研究生中实施联合培养方式的初步实践,探讨基于校际合作产学研多元化联合培养方式在复合应用型人才培养上的优势和有效性。实践表明,校际合作产学研多元化联合培养方式是实现地方院校研究出成果、研究生的创新能力和实践能力得到提升、导师队伍得到建设等多赢目标的有效途径。 相似文献
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经过三十多年的发展,我国非全日制研究生教育培养模式形成了自身的特点,如学习形式多样、"宽进严出"、学分制管理、全成本收费等。然而,"学术性"色彩浓厚的培养模式越来越成为阻碍我国非全日制研究生教育质量提高的关键因素。应该采用产学研结合的方式,突出非全日制研究生教育的"应用性"特征。为此,高校应该积极提高认识、改善管理、拓展资源。 相似文献
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随着研究生教育的发展、大平台大项目的出现和复合型人才培养的需要,单一导师负责制不可避免地显现出了它的局限与不足;而导师团队培养模式较好地适应了新形势下研究生培养的实际需求。对导师团队研究生培养的背景、措施和效果进行了初步的探讨。 相似文献
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